Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет
Институт филологии и межкультурной коммуникации
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
"_____"__________________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
МАРКЕТИНГОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ В МАССМЕДИА
Направление подготовки
Бакалавриат
Профиль подготовки
031300 Журналистика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Волгоград
2011
1. Целью учебной дисциплины «Маркетинговые коммуникации в массмедиа» является формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ, знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, правовой и экономический аспекты);
– представление о технологии текстового и внетекстового продвиже - ния публикаций СМИ
– осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакети рование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR - и рекламных агентств, аудитории.
Преподавание учебной дисциплины «Маркетинговые коммуникации в массмедиа» строится на сочетании лекций и различных форм самостоятельной работы студентов. Изучение одной из форм массовых коммуникаций, обеспечивающей продвижение товаров и услуг от производителя к потребителю; изучение функций, видов, средств рекламы, рекламного менеджмента в условиях формирования и развития рынка в России применительно к рек - ламе в средствах массовой информации; овладение знаниями специфики работы паблик рилейшнз (ПР) в редакционном коллективе.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Маркетинговые коммуникации в массмедиа» входит в профессиональный цикл (базовая часть) учебного плана направления подготовки бакалавра 031300 Журналистика.
Логически и методически раздел «Маркетинговые коммуникации в массмедиа» взаимосвязан с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ООП, а именно с «Основами теории журналистики», «Основами теории коммуникаций» и «Современные технические средства журналиста» и др.
Преподавание учебной дисциплины «Основы рекламы и ПР в СМИ» строится на сочетании лекций и различных форм самостоятельной работы студентов. Изучение одной из форм массовых коммуникаций, обеспечивающей продвижение товаров и услуг от производителя к потребителю; изучение функций, видов, средств рекламы, рекламного менеджмента в условиях формирования и развития рынка в России применительно к рекламе в средствах массовой информации; овладение знаниями специфики работы паблик рилейшнз (ПР) в редакционном коллективе.
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении: знание основ типологии СМИ, законодательства в сфере журналистики, способность определять специфику медиатекстов.
Требования к знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения дисциплины «Основ рекламы и ПР в СМИ умение применять технологические приемы журналистики, рекламы и ПР. Знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения «Основ рекламы и ПР», будут востребованы при изучении прочих дисциплин профессионального цикла. Кроме того, полученные компетенции пройдут апробацию в ходе учебных и производственных практик.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы журналистской деятельности».
В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
знать: сущностные функции рекламы, процесс рекламной деятель - ности, виды рекламы, реклама в периодической печати, реклама на радио, реклама на телевидении, реклама в Интернете, организация работы рек-
ламных структур в СМИ; понимать специфику деятельности структур по связям с общественностью в редакционном коллективе;
уметь: подготовить текст рекламного сообщения, организовать и провести рекламную кампанию, исполнять обязанности рекламного ме- неджера в редакционном коллективе; организовать ПР-акции редакцион- ного коллектива, подготовить тексты для пресс-бюро и пресс-службы;
владеть: технологиями печатной, аудио, телевизионной и Интернет рекламы, навыками организации ПР-акций в редакционных коллективах и их текстового оформления.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR - и рекламных агентств, аудитории (ПК-43);
участвовать в организации "внетекстовых" редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных) в разных формах (ПК-54).
4. Структура и содержание дисциплины «Маркетинговые коммуникации в массмедиа»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.
№ № № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
1 | Маркетинговые коммуникации в массмедиа | 7 | Лекции – 34 ч. | Сам. раб. – 74 час. | Общая трудоемкость - 108 час | формы текущ. контр.: устн. сообщ., письмен. отчет. раб по темам пр. з. формы промежут. атт.: контр. раб. с индивид. заданиями зачет. контр. раб. (письм.) | ||
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций.
Традиционная лекция, проблемная лекция, метод малых групп, кол - локвиум, подготовка письменных аналитических работ, деловая учебная игра, составление различных видов планов, таблиц, схем, обзоров, написа-
ние рефератов, творческие задания.
Итоговой формой отчета является экзамен.
Чтобы добиться при таких обстоятельствах успешного результата учебной деятельности, целесообразно построить занятия на сочетании следующих методов:
глубокое погружение в решение профессиональных задач в лабораторных условиях;
деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации;
интенсивное обучение в условиях реальной деятельности.
Первый метод базируется на индивидуальных и коллективных упражнениях, представляющих собой многократное обращение в течение одного занятия к тем или иным аспектам профессиональной деятельности для выполнения все более сложных заданий.
Второй метод предполагает проведение на занятиях деловых игр, воссоздающих в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональной деятельности и ставящих участников перед необходимостью оперативного решения соответствующих профессиональных задач.
Необходимо только в обязательном порядке сопровождать каждую деловую игру глубоким анализом профессионального поведения ее участников, формируя у них способность к рефлексии и самосовершенствованию.
Третий метод ориентирован на закрепление необходимых моделей профессионального поведения реальными условиями деятельности. Суть его – оперативный выпуск журналистской продукции на основе современных информационных технологий и современных технических средств.
Сочетание этих методов не сковывает педагогическую инициативу, не мешает преподавателям, ведущим занятия в группах, разрабатывать собственные методики, но позволяет построить работу так, чтобы она давала студентам системное знание о журналистской деятельности, естественным образом «стыковала» теорию и практику и была наиболее результативной.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Учебный процесс, все его формы являются основой профессиональной подготовки студентов, в которой глубокое изучение каждой дисциплины, предусмотренной учебным планом, является важным фактором не только овладения предметами сугубо профессионального значения, но и последующей практической деятельности по полученной специальности. Поэтому студенты должны в полной мере использовать все возможности каждой формы учебного процесса при изучении каждого преподаваемого им предмета.
Посещая лекции, студенты должны вести их конспекты; форма и характер конспектов – личное дело каждого студента, но в них в обязательном порядке должны быть зафиксированы основные положения (выводы) лекции, логика доказательства.
Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время начинается с редактирования конспектов, приведения их в вид, способствующий нормальному пользованию в последующей работе. Следующим шагом самостоятельной работы является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, которая, с одной стороны, позволит дополнить конспекты новыми сведениями, различными точками зрения по одной и той же проблеме, а с другой стороны, является важным моментом в подготовке к семинарскому занятию.
Форма работы на семинарском занятии отдельного студента может быть различной. Наиболее общим моментом такой работы является участие в обсуждении проблем, связанных с вопросами плана семинарских занятий. Кроме того, студент может подготовить фиксированное, заранее согласованное с преподавателем, выступление по какому-то из этих вопросов, письменный доклад или реферат. Последние из указанных форм подготовки и участия студента в семинаре имеют серьезное положительное значение, поскольку способствуют приобретению им навыков и умений письменного изложения полученных в результате самостоятельной работы знаний по проблемам темы.
В процессе самостоятельной работы студент должен пользоваться подготовленными кафедрой методическими пособиями.
Студенты должны своевременно выполнять все задания, предложенные преподавателем. Результаты выполненных упражнений оформляются в печатном или электронном виде, составляется портфолио. Поскольку обучение навыкам журналистской деятельности ведется в достаточно высоком темпе, рекомендуется все задания выполнять своевременно.
В ходе семестровой работы студента учитываются его практические разработки (публикации в периодической печати), свидетельствующие об успешном освоении дисциплины.
6.1 Студенты также могут подготовить рефераты по предложенным темам.
Темы рефератов:
1. Происхождение рекламы.
2. Политическая реклама.
3. Социальная реклама.
4. Специфика ПР-деятельности в России.
5. Специфика ПР-деятельности за рубежом.
6. Ложная, недобросовестная, недоброкачественная, скрытая реклама. Приемы противодействия.
7. Ложная, недобросовестная, недоброкачественная, скрытая реклама. Приемы противодействия.
8. Организация работы рекламного агентства.
9. Организация работы ПР-отдела предприятия.
10. Специфика ПР-деятельности в России.
11. Специфика ПР-деятельности за рубежом.
12. Организация работы ПР-отдела предприятия.
13. Негативные ПР-технологии.
14. Манипуляция и манипулирование в ПР-практике.
6.1.1 Рекомендации студентам по оформлению рефератов
Структура реферата должна включать:
· Титульный лист;
· Оглавление;
· Введение;
· Основную часть;
· Заключение;
· Список литературы;
· Приложение (если предусматривается темой реферата).
Рефераты оформляются в виде печатной рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные результаты. Текст реферата должен демонстрировать: знакомство автора с основной литературой по вопросу; умение выделить проблему и определить методы ее решения; умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов; владение соответствующим терминологическим аппаратом; приемлемый уровень владения языковой грамотностью.
Титульный лист реферата должен содержать название факультета, специальность студента, название темы, фамилию, имя, отчество автора, фамилию, инициалы научного руководителя, год выполнения.
Оглавление представляет собой составленный в последовательном порядке список всех заголовков разделов работы с указанием страниц, на которых соответствующий раздел начинается.
К реферату прилагается презентация в РowerРoint.
6.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
Паблик рилейшнз: сущность и содержание. Функции и цели PR-деятельности. PR, реклама и журналистика: общее и различное. Основные направления и модели PR. Специфика российского PR. Особенности PR-деятельности за рубежом. Понятие имиджа. Методика конструирования имиджа. Корпоративный PR: корпоративный имидж и управление репутацией. Фирменный стиль: сущность, назначение, этапы конструирования. Торговая марка и брэнд: сущность и функции. Медиакоммуникации. Работа с прессой. Медиакоммуникации. Работа с радио и телевидением. Медиакоммуникации. Жанры PR-текстов. Технология написания пресс-релиза. Организация и планирование работы PR-службы предприятия. PR-служба предприятия: функции системы PR. Профессиональная специализация в сфере PR. Профессиональные требования к PR-специалисту. Использование Интернет-технологий в практике PR. Организация и проведение PR-кампании: основные технологические звенья. Основные параметры медиапланирования. Основные этапы медиапланирования. Психологические основы PR. Категории отношения и общения. Психологические основы PR. Аттракция и способы ее формирования. Психологические основы PR.. Способы достижения взаимопонимания. Психологические правила PR. Психологические основы PR. Способы урегулирования конфликтных ситуаций. Работа PR-службы в кризисных ситуациях. Диагностика кризиса, антикризисное реагирование. Информационные войны: технология проведения и контрреагирование. Слухи: механизм, диагностика, управление. Этические аспекты PR.6.3 Контрольные вопросы промежуточной аттестации (модульные контрольные работы) формулируются исходя из изученных в модуле тем.
6.5 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине
Форма контроля | Максимальное количество баллов | Количество контролируемых единиц | Максимальное итоговое количество баллов |
Модульная контрольная работа | 10 | ||
Реферат, эссе (на выбор) | 10 | ||
Домашнее задание | 5 | ||
Ответ на семинаре | 3 | ||
Презентация (по желанию) | 5 |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1. Азбука рекламы. М., 2001.
2. Анатомия рекламного образа. М., 2004.
3. Аренс, Бове. Современная реклама. М., 1999.
4. Рекламный менеджмент. М., 2003.
5. Блинкова- М. Рекламный текст. М., 2004.
6. С. Продажа рекламной площади в газете. М., 2002.
7. Н., Г. Психологические основы ПР. СПб., 2004.
8. Л. Технологии рекламы и ПР. М., 2001.
9. Л. Технологии рекламы и ПР. М., 2001.
10. Самореклама: мода и традиции. М., 2000.
11. А. Современный рекламный менеджмент. М., 2002.
12. А. Паблик Рилэйшнз или стратегия доверия. М., 2001.
13. А. Паблик Рилэйшнз или стратегия доверия. М., 2001.
14. А. Связи с общественностью. М., 2001.
15. А. Связи с общественностью. М., 2001.
16. А., поляков В. А. Основы рекламы. М., 2011.
17. Нестандартный учебник по рекламе: рекламные игры для взрослых. Ростов-на/Д., 2004.
18. И., В. Основы психологии рекламы. Ростов-н/Д., 2006.
19. В. Дизайн рекламы. М., 1999.
20. В. Маркетинговые коммуникации в журналистике. М, 2002.
21. Л. Массовые коммуникации и медиапланирование. М.., 2009.
22. М., Э. (Ред.) Связи с общественностью: Теория, практика, коммуникативные стратегии. Учебное пособие. М., 2011. 198 с.
23. Г. Имиджелогия. Теория и практика. М., 2011.
24. М. Бизнес-ПР. М., 2003.
25. А., Э. Корпоративная культура и ПР. Ростов-н/Д., 2003.
26. В. Рекламные технологии. Коммерческая реклама. Ростов н/Д., 2001.
27. Ю. Введение в теорию коммуникации. Воронеж, 2000.
28. Е., А. Слово и изображение в рекламе. Воронеж, 2001.
29. Корпоративная этика. М., 2003.
30. Н. Реклама: искусство слова. М., 1997.
31. Медиапланирование: социологические и экономические аспекты. М., 2005.
32. Н. ПР-текст в системе публичных коммуникаций. СПб., 2000.
33. Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии. Учебник. 3-е изд., доп. и перераб. М., 2009. 302 с.
34. А. Практическая психология ПР и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. М., 2002.
35. Брэндинг. М., 2004.
36. В. Внутрикорпоративные связи с общественностью. Теория и практика: Учебное пособие. М., 2010. 287 с.
37. И. Психология рекламы. М. – Новосибирск, 2000.
38. Слагая слоганы. М., 2001.
39. Л. Реклама. М., 2011.
40. Рекламная деятельность газет и журналов. М., 2002.
41. Г. Социальная реклама: теория и практика. Учебное пособие. М., 2008. 192 с.
42. Все о ПР. Теория и практика Паблик рилэйшнз. М., 2001.
43. С. Антикризисный ПР. М., 2000.
44. Г., К., Г. Основы рекламы. М., 2011.
45. М. Рекламная деятельность: организация, планирование, оценка эффективности. Ростов-на/д., 2004.
46. Г. Паблик рилейшнз. М., 2004.
47. 22 закона создания брэнда. М., 2003.
48. Расцвет пиара и упадок рекламы. М., 2004.
49. В. Реклама: История, теория, практика. М., 2003.
50. В. Эффективная коммункиация со СМИ. Принципы и технологии. М., 2010.
51. М. и др. Маркетинг ПР и рекламы. М., 2011. 496 с.
52. И. Связи с общественностью М., 2005.
53. В. Реклама в коммуникационном процессе. Воронеж, 2003.
54. В. История рекламы, или метаморфоза рекламного образа. М., 1999.
55. Н. Паблик рилейшнз и общественное мнение. М., 2003.
56. Электронный паблик рилейшнз. М., 2002.
57. Л. Реклама как вид журналистики. М., 2001.
58. В. Современная пресс-служба. Учебное пособие.2-ое изд..перераб и доп. М., 2010. 191 с.
59. Н., П. Связи с общественностью. Тоерия и практика. М., 2010.
60. И. Паблик рилейшнз. М., 2011.
61. И., Н. Интегрированные коммуникации. Массовые коммуникации и медиапланирование. М., 2011.
62. В. Построение рекламного текста. М., 2003.
63. А. Паблик рилэйшнз в системе социального управления. СПб., 2001.
64. Медиаисследования и медиапланирование. М., 2005.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Для освоения дисциплины прежде всего необходимы программы MS Office (Word, PowerPoint, Exel), Adobe InDesign, Adobe Photoshop (или другие программы верстки и обработки изображения).
Интернет-ресурсы:
Библиотеки:
http://www. rsl. ru (Российская государственная библиотека)
http://www. nlr. ru (Российская национальная библиотека)
http://lib. volsu. ru/bibl/lib. php (Научная библиотека ВолГУ)
Образовательная и специализированная информация по журналистике
www. poynter. ru (Институт Пойнтера)
www. ruj. ru (Союз журналистов России)
www. cjes. ru (Центр экстремальной журналистики России)
www. gdf. ru (Фонд защиты гласности)
www. evartist. narod. ru (библиотека работ по журналистике)
www. gipp. ru (Гильдия издателей периодической печати (ГИПП)
www. journalist-virt. ru (журнал "Журналист")
www. . ru (Интернет-журнал медиакритики и медиаобразования)
www. mediasprut. ru (проект "МедиаСпрут")
www. pdi. ru (Институт развития прессы (ИРП)
http://Witrina. ru (портал печатных СМИ России)
http://edu. of. ru/mediaeducation/ (Российский общеобразовательный портал)
http://www. mediascope. ru/ (МЕДИАСКОП (Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ).
http://lib. walla. ru (Публичная Электронная Библиотека)
http://www. iqlib. ru (Электронная библиотека IQlib)
http://www. gumer. info (Библиотека ГУМЕР - гуманитарные науки)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе преподавания возможно использование современного мультимедийного оборудования (ноутбуки – 2 шт. и компьютеры – 3 шт., все имеют выход в Интернет) с лицензионным программным обеспечением (MS Office, InDesign, Photoshop, CorelDraw), 2 сканера, копировальная техника, цветной и черно-белый принтеры (в том числе принтер-копир формата А3). Также имеются диктофоны и цифровая фотокамера. Коме того, институт располагает несколькими мультимедийными аудиториями (проектор + компьютерный комплекс, а также мультимедийные доски).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____________________ .
Автор (ы) к. ф.н., доц. А.
Рецензент (ы) _________________________
Программа одобрена на заседании ____________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.
Основные порталы (построено редакторами)