Мастер – класс
для учителей химии по подготовке к ЕНТ Нового формата
Коробаева Закия Жумабековна.
педагогический стаж – 14 лет,
категория – вторая.
Цель и задачи мастер – класса:
v ознакомить (обзорно) коллег с основными принципами системы по подготовке к ЕНТ нового формата.
v Поделиться опытом своей деятельности по подготовке учищихся к ЕНТ
v показать практическое применение методов и приемов, форм организации учебной деятельности, которые наиболее эффективно обеспечивают развитие учащихся.
ВВЕДЕНИЕ
Начать хочу с такого высказывания Б. ШОУ
«Единственный путь, который ведет к знаниям – это ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Как добиться, чтобы дети включились в деятельность, а не ждали, пока учитель сам все расскажет? Для меня ответ найден: использовать Технологию развивающего обучения, которая рассматривает учебную деятельность как основную форму активности учащихся. В своей работе я использую технологию развивающего обучения Л. В. Занкова, которая ставит
v цели обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка;
v задачи обучения - представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства;
v дидактические принципы:
1) обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности,
2) ведущая роль теоретических знаний,
3) осознание процесса учения,
4) быстрый темп прохождения учебного материала,
5) работа над развитием каждого ребенка, в том числе слабого
В своей практической деятельности отдаю предпочтение интерактивным методам обучения (поисковый, частично-поисковый, исследовательский), активно использую приемы, активизирующие мыслительную деятельность (сравнение, обобщение, установление причинно –следственых связей, вывод закономерностей), формирую рациональные приемы учебной деятельности ( составление опорных схем, таблиц, технологических карт), организую работу учащихся в парах, группах.
УРОК – основа технологии.
Я хочу продемонстрировать Вам пример конструирования урока в системе развивающего обучения. По ходу мастер – класса я буду комментировать выбор методов, приемов, форм организации учебной деятельности учащихся
Формы работы: фронтальная беседа, составление опорных схем, самостоятельная работа, работа в парах, группах, использование мультимедийных средств
Методы и приемы: объяснительно – иллюстративные, частично - поисковые, исследовательские; приемы «наведи порядок», «верю-не верю», «са-
мопроверка», «мозговой штурм»
Оборудование: периодическая система химических элементов Д. И Менделе-
ева, мультимедийный проектор, компьютер.
ПЛАН Мастер - класса
I. Организационный момент коллег
II. Изучение ЕНТ по новому формату
III. Графический диктант, проверка.
III. Работа в группах (Разработать технологическую карту).
IV. Выступление групп (Объяснения задач, обсуждение)
V. Практическая работа. (Решение задач).
VI. Тестирование по новому формату.
VI. Подведение итогов. Рефлексия
ХОД УРОКА
I. Организация коллег
Добрый день, Уважаемые коллеги! Сообщение темы и цели Мастер – класса.
Деление на группы.
Скажите пожалуйста, какие у Вас возникают образы со словами: ребёнок, ученик, дом, школа, технология, урок, перемена, гость, ЕНТ.
Для успешной подготовки к ЕНТ и сдачи экзамена по химии в новом формате необходимо:
l планомерно повторять изученный материал;
l тренироваться в выполнении заданий различного типа;
l владеть информацией об особенностях процедуры проведения экзамена;
l знать как нужно организовать себя при выполнении экзаменационной работы;
знать как можно проверить свою готовность к экзамену.
Перечень документов по подготовке к ЕНТ:
l План работы по подготовке учащихся к ЕНТ
l Банк данных по подготовке к ЕНТ:
l График консультаций
l Мониторинг посещения консультаций
l Мониторинг пробных тестирований
l Мониторинг ошибок, допущенных учащимися в тестированиях
l Мониторинговая карта работы с учащимися
l Работа с родителями
Графический диктант по теме: «Углеводы», 11 класс.
Глюкоза | Сахароза | Крахмал | Целлюлоза | |
Да | 1,2,8,9,11, 14,15,18,19 | 2,3,8,11,12,15,18 | 4,6,7,8,12, 16,18 | 5,6,8,10,12, 13,16,17,20 |
Нет | 3,4,5,6,7, 10,12,13, 16,17,20 | 1,4,5,6,7,9, 10,13,14, 16,17,19,20 | 1,2,3,5,9, 10,11,13,14, 15,17,19,20 | 1,2,3,4,7,9, 11,14,15,18, 19 |
Решение задач на уровень - С
Задача 2. При окислении предельного одноатомного спирта оксидом меди (II) получили 9,73 г альдегида, 8,65 г меди и воду. Определите молекулярную формулу исходного спирта.
Решение:
В общем виде реакция окисления спирта выглядит так:
CnH2n+1О H + CuO → CnH2nO + Cu + H2O
Из уравнения реакции следует, что количества веществ
альдегида и меди одинаковы.
n (Cu) = m/М = 8,65г/ 64 г/моль = 0,135 моль = n(CnH2nO)
Из формулы n = m/М определяем молярную массу
альдегида: М = m/ n = 9,73 г / 0,135моль = 72 г/ моль
Составляем уравнение 12 n + 2 n + 16 = 72, n = 4.
Молекулы исходного спирта и полученного альдегида
содержат одинаковое число атомов углерода, поэтому
формула спирта C4H9ОH .
Тестовые задания ПО НОВОМУ ФОРМАТУ ЕНТ
1 – вариант.
1. Несолеобразующий оксид A) Cl |
2. Вещество с общей формулой CnH2n: A) 2-метилбутен-1 B) метан C) бутадиен D) бутан E) бензол F) циклобутан G) пропен H) изопрен |
3. Катионы Н A) СН |
4. Правильное название вещества A) K2CO3-поташ B) NaCl-чилийская селитра C) KCl-мел D) KNO3-галит E) NaHCO3- каустик F) |
O
B) СО
G) SiO
образуются при диссоциации в растворе
D) CuCl
-сильвинит G) NaNO3-сода H) CaCO3- карналлит5. Формула фторида элемента, который содержит 73,08
фтора по массе
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
F) 
G) 
H) 
6. Атомную кристаллическую решётку имеет A) H |
7. Сера входит в состав A) малахита B) пирита C) доломита D) азурита E) кварцита F) гипса G) магнезита H) галита Тестовые задания ПО НОВОМУ ФОРМАТУ ЕНТ 2 - вариант |
1. Физическое свойство водорода A) при н. у. газ B) сжижается при 0°С C) бурый газ D) плохо растворяется в воде E) в 14,5 раз легче воздуха F) ядовит, удушлив G) газ жёлто-зелёного цвета H) тяжелее кислорода |
2. Реакция присоединения A) B) C) D) E) F) G) H) |
3. Вещество с общей формулой CnH2n+2 A) декан B) бутадиен C) 2-метилбутен-1 D) бутан E) циклобутан F) метан G) пропен H) бензол |
4. Реакция ионного обмена пройдёт до конца между A) хлоридом алюминия и нитратом калия B) хлоридом железа (II) и нитратом серебра C) гидроксидом калия и соляной кислотой D) хлоридом магния и сульфатом натрия E) хлоридом натрия и азотной кислотой F) сульфатом меди (II) и соляной кислотой G) нитратом железа (III) и хлоридом натрия H) сульфатом натрия и фосфорной кислотой |
5. Является веществом A) кусочек мела B) медная монета C) стальная проволока D) капля росы E) хлор F) ртуть G) кристалл медного купороса H) кислород |
6. К физическим явлениям относят A) потемнение серебра B) окисление металла C) облачность D) скисание E) гниение F) плавление G) ржавление H) горение |
7. Основными оксидами являются A) F) NO G) Тестовые задания ПО НОВОМУ ФОРМАТУ ЕНТ 3 - вариант |
1. Полисахариды A) глюкоза B) крахмал C) лактоза D) мальтоза E) фруктоза F) сахароза G) целлюлоза H) дезоксирибоза |
2. Степени окисления +2 и +4 могут проявлять элементы A) C B) Cl C) N D) O E) Fe F) S G) Ne H) P |
3. Элементы с равным числом электронных уровней в атомах A) калий B) йод C) водород D) франций E) литий F) фосфор G) золото H) алюминий |
4. Химический элемент, не имеющий аллотропных модификаций A) Р B) H C) N D) С E) Si F) S G) O H) В |
B) BaO C) 
D) 
E) 
H) FeO5. Два электрона на последнем энергетическом уровне у A) азота B) водорода C) лития D) кальция E) магния F) калия G) кремний H) бария |
6. Вещества с неполярной ковалентной связью A) E) |
7. Элементы побочных подгрупп представлены электронной формой A) …4d55s1 B) …4s24p4 C) …5s25p3 D) ... 2s22p1 E) …3s23p6 F) …3d54s2 G) …2s22p3 H) …3s23p5 Тестовые задания ПО НОВОМУ ФОРМАТУ ЕНТ 4 - вариант |
1. Щелочные металлы A) находятся в 1 группе побочной подгруппы B) проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства C) легко принимая электроны, являются в основном окислителями D) не реагируют с водой E) расположены в правой верхней части периодической системы F) являются восстановителями G) содержат на внешнем энергетическом уровне один электрон H) находятся в 1 группе главной подгруппы |
2. Элементами, имеющими электронную формулу внешнего уровня...ns2 np5, являются A) углерод B) бром C) астат D) марганец E) водород F) азот G) сера H) криптон |
3. Гидроксильные группы содержат A) фенол B) этанол C) бензол D) метан E) этаналь F) ксилол G) глицерин H) толуол |
4. Электролитическая диссоциация A) способность веществ проводить электрический ток B) процесс распада атома на протоны и нейтроны C) распад электролита на ионы при расплавлении D) способность веществ растворяться в воде E) распад электролита на ионы при растворении F) способность ионов объединяться в молекулы G) процесс упорядоченного движения ионов H) способность веществ окисляться |
5. Металлическая связь характерна для соединений A) азот B) сера C) йод D) осмий E) барий F) фосфор G) висмут H) кремний |
6. Сернистый газ A) B) C) D) E) F) G) H) |
7. Массовая доля углерода 54,4%, кислорода 36,4%, водорода 9,1% в формулах органических соединений A) СН3COOH B) СН3CH2COOH C) СН3CH2CH2COOH D) СН3COH E) СН3CH2CH2COH F) СН3CH(CH3)COOH G) СН3C(CH3)2COOH H) СН3CH2CH2OH VI. Подведение итогов. Рефлексия |
B) 
C) 
D) 
F) 
G) 
H) 
выделяется в реакциях
Рефлексия: Для чего учить? Т. е. Что дети должны научиться делать сами?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)