Сценарный план педагогического мероприятия
в старшей группе
Тема: «Заколдованный лес»
Возраст: 5- 6 лет дети с ОВЗ
Цель: закрепление знания детей о лесе
Задачи:
Образовательные:
- называть названий грибов;
- классифицировать съедобных и ядовитых грибов для человека;
- образовывать слова уменьшительно-ласкательных форм существительных;
- объяснение названий грибов: подберезовик – растет под березой;
- образовывать названия варенья, отталкиваясь от названия ягоды;
- отгадывать загадки о лесных животных;
- называть жилище лесного животного: лиса, медведь, волк, заяц, белка;
- ориентация в пространстве: понимание предлогов: на, под, за, около, возле, между;
Развивающие:
- развивать монологическую речь;
- стимулировать и поощрять творческие проявления детей;
- учить планировать высказывания, используя схему;
- способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти
Воспитательные:
- воспитывать патриотизм через гуманное отношение к родной природе;
- прививать любовь к родной природе;
- воспитывать интерес к лесным обитателям, умение заботиться о них, быть добрыми, внимательными
Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы:
· Игровая деятельность;
· Познавательно-исследовательская деятельность (отгадывание
загадок);
· Коммуникативная деятельность (беседа, ситуативный разговор)
· Двигательная деятельность (физ. минутка)
Перечень используемых методов и приемов:
· Словесные (диалог, беседа, ситуативный разговор, отгадывание загадок, поощрение, вопросы, пояснение)
· Наглядные
· Практические (пальчиковая гимнастика)
· Игровые
Планируемые результаты:
· Дети проявляют инициативность;
· Проявляют творчество, фантазию;
· Проявляют интерес к игровым имитационным движениям;
· Дети умеют слушать друг друга и правильно воспроизводить предложенные действия.
Перечень оборудования:
· стулья
· макеты деревьев;
· доска магнитная;
· волшебный мешочек.
Перечень используемого материала:
· бумажные листья с разных деревьев и картинки еловой и сосновой ветки;
· силуэты зверей: волка, лисы, зайца, медведя, белки;
· картинки с изображением ягод и грибов;
· 2 корзинки большая и маленькая.
Перечень методической и художественной литературы:
Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ № 000
1. Мотивационно-побудительный этап
Логопед: - Ребята, я приглашаю вас на прогулку в лес (дети заходят в группу). Посмотрите как вокруг красиво. Поют птицы (логопед дает детям время осмотреться вокруг).
Логопед: - Ребята, но что то тут не так. В лесу вся красота спрятана и птицы не поют. Я знаю, кто здесь побывал до нас. Это злая колдунья побывала в лесу. Поможем расколдовать лес, развеем чары колдуньи?
Приглашаю вас присесть на пенёчки (стульчики).
2. Основной этап
Игра «От какой ветки детки?»
Какие деревья вы здесь видите? Логопед рассматривает все деревья вместе с детьми, и дети проговаривают их названия (ель, сосна, рябина, береза, дуб, клен).
- Случилось так, что колдунья все листочки с деревьев сдула. И они просят нас помочь.
Подходим к макетам деревьев. Нужно понять от какого дерева веточка и листочек, изображенные на картинках, проговорить и прикрепить к соответствующему дереву (кленовый лист, рябиновый лист, дубовый лист, еловая ветка, сосновая ветка, березовый лист). Сначала логопед показывает, потом каждый ребенок выполняет задание самостоятельно.
Игра «У медведя во бору»
Логопед:
Зверей тоже нужно расколдовать.
Отгадаем загадки, узнаем, кто там живет.
Живу в лесу и на лугу,
Я порчу в огороде грядки,
И удираю без оглядки (заяц)
Где дом зайчика? (под деревом)
На овчарку я похож,
Что ни зуб, то острый нож!
Я бегу оскалив пасть, на овцу готов напасть. (волк)
Где живет волк? Как называется его дом? (в логове)
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
Где живет белка? Где её дом? Как он называется? (дупло)
Хвост пушистый
Мех золотистый.
В лесу живет,
А в деревне кур крадет (лиса)
Как называется дом лисы? (нора)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой (медведь)
Как называется жилище медведя? (берлога)
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотиться ночами
За жуками и мышами. (ёж)
Как называется дом ежика? (нора)
Логопед: Посмотрите, зверей расколдовали все они на своих местах.
Сказать, кто где?
Волк под елкой. Заяц возле березы. Белка на березе. Еж около осины.
Медведь за елкой. Лиса между елкой и березой.
Физ. минутка:
Зайцы скачут – скок, скок, скок -
Приседают, слушают: не идет ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Игра «Съедобные и несъедобные»
Логопед: Пройдемся по лесной поляне (дети рассматриваю грибы на карточках).
Как называются грибы? Проговаривают названия каждого гриба. По ходу объясняя: если растет под березой, значит подберезовик, лисички – рыжего цвета как лиса, опята – растут на пеньке, под осиной – подосиновик и т. д.
Почему человеку нельзя есть поганки и мухоморы?
Посмотрите, злая колдунья спутала все грибы: съедобные и несъедобные. Предлагаю вам собрать грибочки по корзинкам: съедобные в большую корзину, несъедобные - в маленькую. Дети выполняют задания все вместе.
Игра «Один - много»
Логопед: Давайте посмотрим, что вы собрали в корзины. Я показываю гриб, а вы называете гриб со словом много.
Подберезовик—подберезовиков
подосиновик – подосиновиков
опенок – опят и т. д.
Игра «Из чего варенье»
Логопед: Хорошо, порадовали с грибами, а теперь идем к поляне с ягодами. Какие ягоды вы здесь видите?
Земляника, малина, смородина, клубника.
Колдунья перепутала все варенье из ягод.
Назовите правильно, из какой ягоды какое варенье
из земляники – земляничное
из клубники – клубничное
из смородины – смородиновое
из малины – малиновое.
Хорошо грибы и ягоды расколдовали.
3. Рефлексивный этап
Молодцы ребята! Весь лес расколдовали. Со всеми заданиями справились. Посмотрите, как в лесу красиво стало.
Что в нашей прогулке по лесу понравилось больше всего?
Логопед открывает волшебный мешочек, а там театр с куклами – рукавичками. Давайте поиграем.
Основные порталы (построено редакторами)