Описание опыта работы педагога дополнительного образования МОУ ДОД «Дворец детского творчества» г. Саранска РМ Крашенинниковой Галины Васильевны
Описание опыта работы педагога дополнительного образования
Ведущая идея моей педагогической деятельности
Средствами «оригами» позволить добиться развития личности ребенка, определить вектор его дальнейшего развития, создать предпосылки для его личностного самоопределения. «Оригами» помогает детям стать активнее, самостоятельнее, полноценнее раскрыть свою индивидуальность и творчество.
Практическое обоснование педагогических решений
Необходимым условием развивающего обучения является воспитание культуры школьников.
Важнейшим средством в развитии моторики школьника является оригами.
Оригами влияет на формирование произвольных психических процессов, в работе у них развивается концентрация внимания. В процессе складывания фигур дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают. Оригами организует чувства ребенка, его нравственные качества и поведение. Говоря об организации оригами в школе, мы подразумеваем не игру как таковую, а эффективно построенный процесс обучения азам в формах, доступных для детей каждой возрастной группы. Обучение оригами позволяет наиболее полно использовать потенциал, заложенный в детях.
Выявлены качественные характеристики организации занятий по оригами в процессе обучения в развитии мелкой моторики рук детей: формирование внутреннего плана действий (способности действовать в уме); влияние формирующихся интеллектуальных процессов на развитие внимания, памяти и творческого мышления учащихся, что ведет к появлению качественных изменений в психике обучаемого и формированию у него новых психических функций и соответствующих новообразований.
Дополнительное образование позволяет развить жизненно необходимые качества. Вовлечение детей в досуговую, занимательную, развлекательную деятельность помогает динамичному развитию человека. Когда педагог говорит о формах обучения, то имеет в виду ту или иную организацию учебной деятельности учащихся.
В своей работе использую разнообразные методы обучения, а главное, сочетаю индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Правильно организованный учебный труд в процессе занятий по оригами помогает мне наилучшим образом разрешать образовательные, воспитательные, специальные задачи. Для организации работы детей использую следующие методы: фронтальный, групповой, метод индивидуальных занятий.
На практике используются типовые формы: занятие – беседа, занятие – семинар. Я считаю, что в основе занятиями лежит упражнение.
В дальнейшем, я планирую совершенствовать компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности.
Методико – организационные условия работы
Современный взгляд на профессионализацию заключается в том, что она формируется в жизнедеятельности, а не дана человеку от рождения. Профессионализм – это результат индивидуальной работы над собой, постоянное повышение своего научно-методического потенциала, самообразование педагога дополнительного образования. Для овладения профессией необходимы соответствующие способности, на основе которых формируются навыки, а также положительная профессиональная мотивация. Именно недостаток мотивированности определяет трудности профессионального и личностного самоопределения. Между тем, очевидно, что перспективы личностного и профессионального развития человека определяются не столько его знаниями, сколько его системой ценностей, способностью к успешной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к целенаправленному самосовершенствованию.
Для этого я постоянно занимаюсь самообразованием.
Свой профессиональный уровень повышаю через курсы повышения квалификации для педагогов дополнительного образования при ГБОУ ДПО(ПК) С «МРИО», 2014 в объеме 102 часа. С 2013 года являюсь заместителем председателя аттестационной комиссии МОУ ДОД ДДТ, с 2010 г секретарем первичной профсоюзной организации МОУ ДОД «Дворец детского творчества».
Основные порталы (построено редакторами)