Аналитический отчёт о работе кружка «Грамотей»
за 2013 – 2014 учебный год
По запросам родителей платный кружок «Грамотей» действует на протяжении 10 лет. По традиции в начале года была составлена программа кружка, рассчитанная на два года обучения, детей старших и подготовительных групп.
Цель: обучение детей чтению в игровой форме. Создание условий для осмысленного и осознанного чтения.
Задачи 1-го года обучения (5 - 6 лет):
- подготовить к обучению чтению: обучение чтению напрямую зависит от развития познавательных способностей ребенка, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
- познакомить с буквами: полезным для запоминания букв является выкладывание их из палочек, кубиков, мозаики, пуговиц, горошин, камешков, обводка и раскрашивание объемных букв, их штриховка.
- формировать умение чтения слогов: научить читать с помощью заучивания системы единиц чтения - слогов-слияний, многократное называние слога взрослым, поиск слога по заданию взрослого с последующим называнием, самостоятельное называние - "чтение" слога
К концу первого года обучения дети должны уметь:
· читать слоги
· сочетание гласного с согласным в прямом и обратном слоге;
· односложные слова по типу СГС (согласный-гласный-согласный);
· двусложные слова;
· понимать прочитанное.
Задачи 2-й год обучения (6-7 лет):
- формировать умение чтения слов: после освоения ребенком достаточного для составления слов количества слогов необходимо целенаправленно заниматься обучению осмысленному чтению.
- формировать умение чтения словосочетаний: главная задача этого этапа дать ребенку возможность научиться в полной мере осмысливать прочитанное.
- формировать умение чтения коротких текстов: при работе с текстом появляется еще один уровень осмысления прочитанного - понимание последовательности и причинно-следственных связей описываемых в тексте событий.
- обучать чтению со знаками препинания: ребенок учится осмысливать не только сами слова, но и грамматические формы, в которых они находятся, союзы и предлоги, входящие с состав предложений, знаки препинания, последовательность и причинно-следственные связи описываемых событий.
К концу второго года обучения дети должны уметь:
· читать слова состоящие из одного, двух и трёх слогов ;
· простое предложение без предлога;
· простое предложение с предлогом;
· доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);
· отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать.
Знакомство с буквами и звуками ( гласные, согласные; твердые, мягкие; звонкие, глухие) и складами проходит по методике Зайцева с использованием таблиц и кубиков. Для лучшего запоминания использовала выкладывание букв: ленточками, крупами, орешками, пластилином… В работе с детьми были использованы игры «Чудесный мешочек», «Угадай букву», «Поезд», «Парковка», «Букву по кругу»,…
После изучения букв и умению прочитывать склады переходим к книге «Читаем сами». По этой книге не только мы учимся читать, но и учимся следить читаемое, прослеживать за читающим, знакомимся с понятием «слово», предложение, со знаками препинания, понимать прочитанное. Использовались игры: «Зима – лето», «Мамин помощник», « Юный ботаник», «Лишнее слово в предложении», «Смешные сказки»,…
Затем переходим к чтению книг. Начинаем с известных произведений как «Рукавичка», «Красная шапочка»…, чтобы заинтересовать детей и привлечь к пересказу. Постепенно переходим к чтению не известных произведений познавательного содержания, чтобы дети вникали в прочитанное и умели делать вывод. Работа ведется не только с текстами произведений, но и с пословицами и поговорками, загадками, ребусами.
Несколько занятий кружка отводится «печатанью» текстов. В этой форме работы решаются много задач ( внимание, писать с лева направо, не выходить за строчку, закрепление букв, знаков…)
В течение года посещало кружок 60 человек. Дети разделены на три подгруппы ( не знающие буквы; знающие буквы, но не умеющие читать и второй год обучения)
Итог: 1 подгруппа (первый год обучения) - 28 детей, из них слабо читающие – 9 детей.
2 подгруппа (первый год обучения) - 15 детей, слабо читающих нет.
3 подгруппа (второй год обучения) – 17 детей, слабо читающий один ребенок.
Основные порталы (построено редакторами)