Логопедические игровые минутки для детей и их родителей.
Подготовила учитель-логопед Е. В.Клячева
Игра - прекрасное средство развития целого спектра разнообразных способностей. Ребёнок, периодически участвующий в различных играх, всё время совершенствуется, воспринимая себя как растущего, любознательного человека.
Своеобразие дидактических игр заключается в возможности обучаться, упражняться и развивать способности в доступной и привлекательной для детей форме.
В игре возможно многое, ведь правила игры придумываем мы сами. В играх многие сложные явления можно расчленить на простые и, наоборот, обобщить единичные.
Сегодняшняя жизнь уже никого не удивляет своим растущим день ото дня темпом, своей катастрофической нехваткой времени. Это отражается и на наших детях. К сожалению, очень часто родители мало уделяют времени для помощи ребёнку с домашним заданием. А логопедия невозможна без домашних заданий. К новым формам логопедических упражнений можно отнести создание логопедических « придумок», игровых заданий, основой которых служит окружающая детей обстановка, то, что находится в непосредственной близости в какое-то определённое время, например утром по дороге в детский сад, поликлинику, магазин, в самом магазине, в аптеке, дома за ужином, во время купания в ванной комнате… Одним словом везде, где находятся родители с ребёнком и могут уделить ему 5 -10 минут качественного общения. Эти маленькие кусочки игровой мозаики при условии определённой степени постоянства непременно сложатся в «картину» и дадут очень хорошие результаты для речевого развития ребёнка.
Как же выглядят эти игровые упражнения? Они представляют собой определённую речевую модель, образец.
В одной речевой модели решаются сразу несколько логопедических задач.
Например, у ребёнка находится в стадии автоматизации звук «С». По дороге в детский сад можно поиграть в игру-придумку: « Вот автобуС без колёС, Скамейка без Спинки, Сумка без полоС, киСка без уСов и т. д.. Можно найти массу вариантов игры, для этого не потребуется ни книжки, не тетрадки, не специального места, нужно только внимание и терпение. Вы получите массу положительных эмоций от общения с ребёнком, от его непосредственности.
Таким образом, мы решаем сразу несколько задач: закрепляем в речи звук «С», отрабатываем на практике родительный падеж, падежные окончания, развиваем связную речь, тренируем воображение и память, стимулируем внимание детей. У родителей это займёт 10-15 минут «утреннего путешествия» в детский сад, а на следующий день ребёнок попросит у вас продолжения, ведь это, во-первых, вместе с мамой, во-вторых, безумно интересно, в-третьих, ребёнок бесконечно зауважал себя, ведь то, что придумал он, не смогла придумать даже мама…
А вот так могут выглядеть игры на автоматизацию и дифференциацию звуков в сочетании с лексико-грамматическими заданиями:
Автоматизация звука «Р» и закрепление предлодно-падежных клнструкций, обогащение словаря по лексическим темам « Одежда», « Обувь»: Ситуация: одеваемся в детский сад.
Речевое сопровождение действий.
Я засунул руку в рукав. Я высунул руку из рукава. Я спрятал картинку в карман. Я переложил картинку из одного кармана в другой. Я зашнуровал шнурки на ботинках. Я застегнул пуговицы на куртке. и т. д.
Автоматизация звука «С», закрепление форм родительного падежа, обогащение словаря по теме « Материал».
Ситуация: в домашней обстановке. « Мы будем с тобой играть в загадки-отгадки, вспоминать слова на Зв «С» и то, что из чего сделано.»
Стакан… из стекла. Сок из свёклы. Сосиски из мяса. Статуя из гипса. Стол из дерева. Свечка из воска. Сметана из сливок. Суп из капусты. Сладости из сахара. Сок из сливы. Бусы из пластмассы. Собака из пластилина. и т. д. Задание можно усложнить: сок из свёклы ( какой?) свёкольный. и т. д.
Автоматизация звуков «Л»- «Ль» Лексическая тема « Съедобное - несъедобное»
У меня клубника – а у меня каблук. У меня молоко – а у меня плавки. У меня котлета – а у меня лодка. У меня голубцы, а у меня заколка. У меня шоколад, а у меня лыжи. У меня оладушки – а у меня болото. и т. д.
Автоматизация звуков «Щ» и «Ч», закрепление окончаний слов в форме родительного падежа множ. числа, обогащение словарного запаса по лексической теме « Магазин».
Ситуация: выбираем в магазине товары только со звуком «Щ» ( ребёнок), со звуком «Ч» ( взрослый)
Здесь много ящиков – здесь много чашек. Здесь много плащей – здесь много чайников. Здесь много щёток – здесь много чебурашек. Здесь много овощей – здесь много чемоданов. Варианты; На прилавке много…. На витрине много…. В этом отделе много….
Эти игры можно использовать с опорой на картинки в целях экономии времени и охвата большего количества слов.
Дифференциация звуков «Р» и «Л» в речи ребёнка, обогащение словарного запаса по лексической теме « Часть-целое»
Ситуация: Взрослый называет предметы, а ребёнок должен догадаться, частью чего они являются, для чего предметы нужны. Трудность в том, что в словах ребёнка должны быть звуки « Р» и « Л».
Пропеллер… для вертолёта.
Крыло…для орла.
Клавиши…для рояля
Штурвал… для корабля.
Сверло…для дрели. и т. д.
Если ответ вызывает затруднения для ребёнка, можно предложить в качестве помощи описание целого предмета другими словами. Можно использовать и картинки.
Хочется сказать всем педагогам и родителям: давайте чаще играть с детьми здесь и сейчас, потому, что время удивительно быстротечно и уже завтра мы не сможем сделать то, что нам сегодня действительно под силу.
Детям так не хватает внимания родителей, и если уж мама выступает инициатором игры, ребёнок готов играть, даже с учётом самых сложных условий и трудностей, ведь он играет вместе с мамой, а значит, у него всё получится.
Интересной вам игры и радостного общения с детьми!
Основные порталы (построено редакторами)