Имя прилагательное
Дидактическое пособие по орфографии для учащихся 4 класса
(на основе краеведческого материала)
Пояснительная записка.
Для развития познавательных интересов учеников немаловажную роль играет использование на уроках русского языка материала по краеведению, что не только позволяет выработать орфографическую зоркость и грамотность при письме, но и расширить кругозор детей, их знания о природе родного края, развить их мышление и желание узнать новое о своей малой родине.
Региональный компонент в начальной школе вводится с целью формирования у младших школьников целостного представления о родном крае, сохранения и развития социально-экономических и культурных достижений и традиций региона за счёт становления ключевых компетенций (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной, социальной). Это способствует формированию креативных способностей учащихся, развитию гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям.
Все задания и упражнения соответствуют содержанию программы начальной школы по русскому языку.
Пособие можно использовать как основной или дополнительный учебно-практический материал к учебнику «Русский язык» любой модели обучения для 2-4 класса. Для примера представлены пособия для 2-4 класса, так как именно они были использованы и апробированы в ходе работа.
Урок 1
Имя прилагательное
· Прочитай. Докажи, что это текст.
В Ильменском лесу.
Посыпались первые снежинки. Застыли голубые озёра. А вскоре на лесные поляны лёг белый пушистый ковёр. Пришла матушка-зима. Идём в ближайший бор. Как в сказке стоят тут задумчивые сосны-великаны. Ветви крон припорошены серебристой бахромой куржака. А какая тишина вокруг!
· Найди имена прилагательные и объясни, по каким признакам определял. Каково их значение?
· Выпиши незнакомое слово. Узнай, что оно означает?
· Прочитай. Разбей текст на предложения.
Места наши каменные у нас камень на камне лежит, да не простой, не булыжник какой вон она, Ильмень-гора, в полнеба взмахнулась деды сказывали в иную ночь гора словно из стекла становится горит разноцветными огнями это земное богатство себя сказывает
· Спиши, расставляя знаки препинания. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.
Урок 2
Падежи имён прилагательных
· 
Прочитай. Озаглавь.
Что мы Родиной зовём?
Край, в котором мы растём,
И берёзки, вдоль которых,
Взявшись за руки идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём…
В. Степанов
· Выпиши словосочетания с именами прилагательными. Определи их падеж, выдели окончания и орфограммы.
· Что для тебя значит «Родина»?
· 
Составь из слов предложения и напиши текст.
1. Ильменская, на, реки, расположена, гора, берегу, Миасс.
2. Находится, хребта, Ильменское, южнее, озеро
3. Знаменитый, существует, в, заповедник, районе, этом, Ильменский
· Укажи род и падеж повторяющегося прилагательного в каждом предложении.
· 
Составь 3 словосочетания со словами:
озеро Тургояк, Миасс, Россия;
· Затем включи их в предложения в нужном падеже.
Слова для справок: чистейшее, прозрачное, живописное, родной, любимый, красивый, моя, наша, огромная
Урок 3
Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.
· 
Вставь пропущенные буквы. Спиши, выделяя орфограммы. Определи падеж имён прилагательных, выдели окончания.
Птич..е м..л..ко.
Бывает ли птич..е м..л..ко? Коне..но, нет, скаж..те вы. Ведь о птич…м м..л..ке г..ворят как о чём-нибудь н..возможн..м. И всё-таки оно сущ..ствует. При выведении пт..нцов у голубей в з..бу образуется мас..а, похож… на густое м..л..ко или на жи..кий тв..ро.. . Именно им они вскармливают г..лубят.
· 
Отгадай загадки о птицах Южного Урала и проанализируй прилагательные, которые в них встречаются.
Он в своей лесной палате
Носит пёстренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит – и легче.
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым-
Кле! кле! кле! – поёт со свистом.
· Какого рода прилагательные?
· Каково их значение, падеж?
Урок 4
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.
· Прочитай. Какова идея текста?
Лебедь.
Со времён глубок… древности лебедь, крупн… и сильн… птица, служит символом красоты, любви и нежности. Существует старин… легенда о лебедин… песне, которую эта прекрасн… птица якобы поёт перед своей гибелью.
Такой песни он, конечно, не поёт. Он и вообще не относится к певч… птице.
Лебедь – прекрасн… и теперь редк… создание природы, и охота на него в нашей стране запрещена.
· Выпиши словосочетания с прилагательными женского рода. Определи их падеж и выдели окончания. Разбери по составу одно прилагательное.
· 
Прочитай. Озаглавь. Определи тип текста.
Железа на свете видимо-невидимо. Оно и в желтоватом песке, и в красноватой глине, и в коричневом камне-кремне. Железо даже в воде растворено.
Больше всего железа в железной руде. Из неё и добывают этот самый главный металл.
· Спиши. Что обозначают прилагательные женского рода? Выдели в словах орфограмму с проверяемой безударной гласной в корне. Выполни морфологический разбор выделенного прилагательного.
Урок 5
Сравнение безударных окончаний имён прилагательных мужского и женского рода.
· 
Спиши предложения, вставив пропущенные буквы.
Однажды в лесу мне встретился м..л..дой лосёнок, давно не видевший м..л..дой травки. Р..дной город милее всех: как говорится, на р..дной стороне – малина, на чужбине – калина.
· Чем отличаются выделенные прилагательные? По какому признаку можно их разбить на две группы?
· 
Раскрой скобки, поставив словосочетания в нужном падеже. Запиши. На какое они правило?
v пойдём (субботний вечер);
v жду (пассажирский поезд);
v идти по (длинная аллея);
v думать о (весенняя погода);
v нет (жёлтая пресса);
v залили (хоккейный каток).
· 
Запиши по памяти любой из отрывков стихотворений местных поэтов. Вставь пропущенные буквы. Разбери по составу любое прилагательное.
Вет..р з..лёный ж..вёт на..пушк..
И у д..ревьев к..ч..ет в..рху..ки. (А. Горская)
На(с..сне) высок… белка
Крош..т ш..шки мелко-мелко. (В. Красин)
Урок 6
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
· Поставь имена существительные во множественном числе и подбери к ним прилагательные, подходящие по смыслу. Запиши получившиеся словосочетания.
Дятел, иволга, галка, сорока, ласточка, снегирь, чиж;
ящерица, ёж, лось, барсук, медведь, гадюка, пчела, бабочка;
земляника, сосна, подорожник, мухомор, колокольчик.
· Составь 1-2 предложения с любыми из них.
· Где можно встретить этих животных?
· 
Выдели все члены предложения. Просклоняй выделенное словосочетание по падежам.
Старые Уральские горы разделяют наш материк на Европу и Азию.
· 
Исправь ошибки и запиши.
Вильменскам заповедники.
Вакрук лиса – кавры урала.
Между ево пологой гор,
Как ожерелье, зоблистала
Бальшая цеп лисных азёр.
Стаят вакрук лиса густой,
Пакрыв уснувших гор бака,
И праплывают завитая
Мидлитилные аблока.
(И. Ландо)
· Подчеркни прилагательные во множественном числе. Определи их падеж.
Урок 7
Именительный и винительный падежи имён прилагательных во множественном числе.
· 
Составь из данных слов два предложения. Запиши
1. Лето, и, старые Уральские, наступит, скоро, горы, зазеленеют.
2. Вижу, старые Уральские, окна, я, из, горы.
· На какой вопрос отвечают прилагательные? Как различить их падежи?
· Прочитай. Определи тип текста.
Лесные кусты.
Многие кусты, которые растут в наших лесах, имеют вкусные ягоды. Но у некоторых кустов плоды ядовитые.
В июле ты найдёшь невысокие кустики черники, веточки которых усыпаны кругленькими чёрно-синими ягодами. Ягоды вкусные.
Рядом с черникой ты можешь найти кустики брусники с жёсткими листочками, которые имеют такие же лечебные свойства. Даже зимой под снегом ты найдёшь сочные, богатые витаминами красные ягоды.
Все знают ароматные цветки черёмухи. А её плоды также имеют лечебные свойства: ими лечат от расстройства желудка.
Если ты простудился, тебе дают пить чай с малиновым вареньем или с засушенными ягодами малины.
Кусты создают благоприятные условия для жизни в лесу многим животным.
· Запиши в два столбика прилагательные во множественном числе:
 |
в им. п. в вин. п.
Урок 8
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных во множественном числе.
· Отгадай загадки о птицах Южного Урала:
Прилетит к нам с теплом, Прилетит к нам, наконец
Путь проделав длинный. Лучший наш певец.
Лепит домик под окном Дни и ночи напролёт
Из травы и глины. Он поёт.
· Закончи предложения отгадками, поставив перед ними подходящие по смыслу прилагательные:
1. Зимой в нашем краю нет …
2. Весной буду думать о…
· В каком падеже употребил прилагательные? Разбери их по составу.
· Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи падеж прилагательных во множественном числе.
Приглашение в Ильмены.
П..бывай н..пременно в Ильменах!
Там, в Ильменах, тр..ва по к..лено,
Там, в Ильменах в..рхушки с..сны
З..д..вают м..кушку луны.
Там т..снятся в к..ричнев… шляпах
Т. лстоно..ки-гр..бы под с..сной.
Земл..ника в ж..мчужн… накрапах
П..дступает к тр..пинк.. л..сной.
(А. Гольдберг)
· Сделай морфологический разбор выделенного прилагательного.
Урок 9
Повторение изученного об имени прилагательном.
· 
Дополни предложения словами с непроизносимыми согласными.
Монумент «Тыл и фронт» - … призыв к защите мира! Этот монумент - … протест против войны. Он открыт в дни … 50-летия Магнитогорска.
Слова для справок: праз..нования, страс..ный, ярос..ный.
· Что такое монумент? Каким ты его представляешь?
· 
Вставь пропущенные буквы в уральские пословицы. Определи род прилагательных.
1. Пл..хой дру.. – что тень: в солнечный день не отвяжешься, в н..нас..ный – не найдёшь.
2. Крепкую дру..бу и т..пором не ра..рубишь.
3. Из-за ново..о приятеля не т..ряй и старо..о.
4. Друз..я пр..мые – брат..я р..дные.
5. Дру.. лучше старый, а плат..е нов.. .
· Запиши одну пословицу о дружбе, в которой встретилось прилагательное мужского рода.
· 
Спиши скороговорки, указав род прилагательных. Подчеркни орфограммы.
Зимою поле белое Дуб дубовистый,
Промёрзло-заледенелое. Широкозелёнолистый.
По двору-подворью – Сосна соснистая
В добром здоровье. С шишками, безлистая.
Урок 10
Подробное изложение текста-описания.
( с использованием информационных технологий)
Конспект урока.
I. Оргмомент.
II. Вступительная беседа.
- Что такое гидросфера? (водная оболочка Земли). Взгляните на карту. Синий цвет – это вода, жёлтый – суша. Чего больше?
- Можно её пить? Почему?
- Пресной воды на Земле очень мало. Перечислите источники именно пресной воды.
- Где ещё есть вода? (воздух, снег, дождь, почва, растения, животные, человек).
- О чём же пойдёт речь на уроке, вы узнаете, отгадав загадку:
Посреди поля
Лежит зеркало:
Стекло голубое,
Рама зелёная. (слайд 3)
Работа с картой Челябинской области.
- Наша область славится разнообразными красивыми озёрами. Их более трёх тысяч. Но нам с вами роднее и милее всех одно. Какое?
(показ на карте). Оно самое живописное, самое холодное, самое…
Продолжайте.
Чтение стихотворения вместе с показом фотографий.
Тургояк.
Озеро Тургояк
И рядом, но повыше
Инышко-братишка.
А солнце, жарко улыбаясь,
Глядится в озеро, как в зеркало.
Вода, прозрачно голубая,
Его совсем не исковеркала.
И смотрят в озеро леса –
Никак не могут насмотреться.
Блестит песчаная коса
И скалы вылезли погреться.
А вот гранитная плита
Нырнула в воду осторожно.
Вокруг такая красота,
Что на душе моей тревожно. (А. Кочетков)
.
- Каким вы увидели озеро?
Легенда о возникновении Тургояка.
III. Чтение изложения.
Постановка ц. в.:
- Почему Тургояк называют младшим братом Байкала?
Ответ на ц. в.
IV. Чтение по частям и работа над содержанием.
- Определите количество частей в плане. (4)
Составление плана (с чтением каждой части).
V. Работа над лексикой.
- Названия каких двух озёр встречаются в 1 абзаце?
- Как они связаны между собой?
- Каков Тургояк при ясной погоде?
- Что автор говорит о деревьях?
- Какими глаголами передаёт беспокойство?
VI. Пересказ по плану и словам-опорам (по две части и целиком)
VII. Орфографическая работа.
- По какому признаку объединены следующие группы слов:
Южный Урал жемчужина прекрасен
Тургояк зеркальная живописные
Байкал облака ветреная
о. Веры беречь кристальная
неповторимая
VIII. Работа с памяткой. (слайд)
IX. Оформление рабочей страницы. (слайд)
X. Письмо изложения.
XI. Итог урока.
Зачитывание 2-3 работ.
- О чём был текст, который излагали?
- Какой тип текста мы писали?
Основные порталы (построено редакторами)