Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Огромная благодарность Людмиле Юрьевне за опыт и знания
http://mnogodetok. ru/viewtopic. php? f=184&t=30775&start=30
Аппликация 3-4 года.
Один раз в неделю, 15 минут, 36 занятий в год.
План занятий:
1.Создание игровой ситуации.
2.Знакомство с предметом, который впоследствии будем изображать.
3.Доведение аппликации до нужного образа.
4.Рассматривание готовых работ.
Три вида аппликаций:
Предметная — изображает отдельные предметы (фрукты, цветы, листья).
Декоративная — составляет узор из геометрических фигур на полосе, квадрате, круге.
Сюжетная — составление композиции по сюжету.
Способы:
аппликация из заготовленных частей предмета. Ребенок из составленных частей составляет предмет (пирамидка, елочка, домик);
аппликация из заготовленных силуэтов предмета (огурец, яблоко). Ребенок составляет композицию и приклеивает ее на бумагу;
обрывание-мозаика (маленькие круги, треугольники, квадраты или обрывные кусочки наклеиваются внутри контура, например, осенние листья);
обрывание по контуру (облако. Обрывные кусочки салфетки приклеиваются внутри контура);
скатывание бумаги (бумага рвется, мнется и скатывается в комочек. Цветы, барашек);
накладная аппликация (одинаковые по форме, но разные по размеру предметы наклеиваются друг на друга);
аппликация из засушенных листьев.
Умения и навыки:
1. Испытывает интерес к искусству аппликации из заранее заготовленных фигур.
2. Знает порядок наклеивания (разложить все части аппликации на листе бумаги, а затем постепенно промазываем детали клеем и закрепляем на листе).
3. Умеет аккуратно наклеивать.
4. Умеет наклеивать простые предметы (фрукты, листья, деревья).
5. Умеет составлять предметную аппликацию из 2-4 частей.
6. Умеет создавать простейшую композицию.
7. Умеет составлять из заготовленных геометрических фигур узоры.
8. Умеет украшать изделия.
9. Умеет создавать предметы из салфеток, листьев, фантиков.
Темы.
Ноябрь.
Одежда и обувь. Платок для матрешки. Цветная бумага. Декоративная аппликация.
Мебель. Одеяльце. Цветная бумага. Декоративная аппликация.
Посуда. Чашки трех медведей. Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов.
Продукты. Кто чем питается. Цветной картон. Аппликация из заготовленных силуэтов.
Декабрь.
В гостях у сказки. Пузырь, соломинка и лапоть. Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов и предметов.
Зима. Падают снежинки. Белая бумага. Обрывание по контуру.
Новогодний праздник. Маленькая елочка. Аппликация из заготовленных силуэтов и предметов.
Пример занятия напишу через пару дней и продолжу, скоро у старшего день варения, пойду замок рисовать и мечи из картона делать. Шоколадки заворачивать в гофрированную бумагу.
Итак. Продолжаем. Аппликация 3-4 г.
Пример занятия.
Занятие 11. Чашки трех медведей.
Цель:учить детей располагать и приклеивать предметы в определенной последовательности. Учить детей пересказу. Опираясь на картинку.
Демонстр. Материал: сказка Л. Толстого «Три медведя», иллюстрации к сказке; три игрушечных медведя.
Разд. Матер.: альбомный лист, на который наклеен длинный узкий прямоугольник (стол); 3 чашки разных размеров, вырезанные из цветной бумаги; клей, кисть для клея, клеенка, тряпочка.
Ход.
Заранее воспитатель с ребенком читает сказку Л. Толстого «Три медведя».
В начале занятия воспитатель вместе с детьми вспоминает содержание сказки, опираясь на иллюстрации к сказке и задавая вопросы»Что увидела девочка в лесу?» (домик). «Что было в первой комнате?» (стол) «Что увидела девочка на столе?» (три чашки).
Воспитатель сажает за стол перед детьми трех игрушечных медведей. Воспитатель просит ребенка показать папу-медведя и спрашивает: «Какая чашка была у папы-медведя?» (самая большая). «А где мама-медведица? Какая чашка была у нее?» (средняя). «Кто же еще остался?» (медвежонок). «Какая чашечка была у него?» (маленькая).
Перед ребенком воспитатель кладет листок бумаги, на котором наклеен стол и 3 чашки, вырезанные из цветной бумаги. Воспитатель расставляем медведей около стола. Ребенку предлагает поставить на стол чашки перед медведями. Сначала малыш приклеивает самую большую чашку — для папы. Затем среднюю — для мамы, потом маленькую — для медвежонка.
После того, как работа завершена воспитатель вместе с медвежьим семейством благодарит ребенка за аккуратность и красоту выполнения задания.
Идем дальше. Аппликация с детьми 5-6. 1 раз в две недели 20-25 минут. 36 занятий в год.
План:
1.Создание интереса и эмоционального настроя (сюрпризные моменты. Загадки, песни, игры-драматизации, подвижные игры).
2.Процесс выполнения работы начинается с знакомства, рассматривания и ощупывания изображаемого предмета. Затем детальное вырезание, раскладывание заготовленных частей, приклеивание. Доведение образ с помощью дополнительных материалов.
3.Рассматривание готовых работ.
Три вида аппликаций:
Предметная — изображает отдельные предметы (фрукты, цветы, листья).
Декоративная — составляет узор из геометрических фигур на полосе, квадрате, круге.
Сюжетная — составление композиции по сюжету.
Способы:
аппликация из вырезанных частей предмета. Ребенок из составленных частей составляет предмет (пирамидка, елочка, домик);
аппликация из вырезанных силуэтов предмета (огурец, яблоко). Ребенок составляет композицию и приклеивает ее на бумагу;
декоративная аппликация из вырезанных полос и геометрических фигур (украшение скатерти);
обрывание-мозаика (маленькие круги, треугольники, квадраты или обрывные кусочки наклеиваются внутри контура, например, цыпленок и утенок);
обрывание по контуру (снеговик. Обрывные кусочки салфетки приклеиваются внутри контура);
скатывание бумаги (бумага рвется, мнется и скатывается в комочек. Цветы, барашек);
накладная аппликация (одинаковые по форме, но разные по размеру предметы наклеиваются друг на друга. Например, цветы);
аппликация из засушенных листьев;
аппликация из ваты ( вата накладывается на бархатную бумагу тонким слоем и приклеивается, «зимушка-зима»);
аппликация из ниток мулине (нитки накладываются друг на друга на бархатной бумаге и приклеиваются, елочные игрушки);
фреска (клей равномерно наносится на поверхность и засыпается крупой или песком, можно использовать стружку от цветных карандашей);
икебана (составление простейших композиций и букетов);
коллаж (сочетание в работе разнообразных материалов);
объемные поделки из цветной бумаги, которые могут стоять.
Умения и навыки:
1. Сформирован интерес к искусству аппликации.
2. Умеет вырезать круглые и овальные формы.
3. Преобразует одни геометрические фигуры в другие.
4. Умеет вырезать одинаковые детали из бумаги, сложенной гармошкой.
4. Умеет вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной пополам
5. Составляет и наклеивает изображения, состоящие из нескольких частей.
5. Умеет составлять предметную и сюжетную композиции.
6. Умеет составлять композицию из природного и дополнительного материала.
7. Знаком с техниками коллаж и фреска.
8. Составляет простейшие икебаны.
9. Знаком с техниками оригами и конструирования из бумаги.
10. Создает объемные предметы.
Темы.
Ноябрь.
На кухне. Украшения на скатерти. Цветная бумага. Декоративная аппликация из вырезанных частей.
В комнате. Постель для котенка. Цветная бумага. Накладная аппликация из вырезанных частей.
Мой гардероб. Одежда для Ани и Вани. Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей.
Профессии. Пожарная машина. Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей.
Декабрь.
Зоопарк. Попугай. Цветная бумага. Оригами.
Театр. Снеговик. Лист белой бумаги, обрывание по контуру.
Готовимся к празднику. Подвеска «снеговик». Цветная бумага. Накладная аппликация из вырезанных частей.
Новый год. Новогодняя елка. Бархатная бумага. Аппликация из шерстяных ниток.
Пример занятия.
Занятие 13. Попугай.
Цель: продолжать знакомить детей с новым способом обработки бумаги: сгибанием в определенной последовательности. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая. Продолжать учить выполнять задания в точной последовательности. Закреплять умение доводить изделия с помощью фломастеров и кусочков бумаги до нужного образа.
Раздаточный материал. Квадраты, вырезанные из цветной бумаги. цв. Бумага, ножницы. Клей пва, кисть. Тряпочка, клеенка.
Ход.
Воспитатель читает детям стихотворение Б. Заходера «Попугай»:
Если сможешь, угадай,
Что нам скажет попугай?
То и скажет, полагаю,
Что вдолбили попугаю.
Воспитатель предлагает ребенку превратить лист бумаги в попугая. Для этого нужно квадрат сложить по диагонали пополам, согнуть к середине верхние углы, а потом противоположные стороны. Сложить заготовку пополам по долевому сгибу. С верхнего конца отогнуть клюв вперед, а затем небольшую часть вниз, чтобы клюв получился изогнутым. Нижнюю хвостовую часть загнуть назад, перпендикулярно туловищу.
Остается оформить попугая — из цветной бумаги вырезать и наклеить хохолок и крылья, нарисовать глаза.
Педагог хвалит ребенка за аккуратность выполнения работы.
Книги в помощь
Дарья Колдина: Игровые занятия с детьми 2-3 лет (это относится к знакомству с окружающим миром
Лепка 3-4 года. Занятие проводится 1 раз в неделю и длится 15 минут. В год проходит 36 занятий.
План занятия:
1.Создание игровой ситуации для привлечения внимания и эмоционального развития детей.
2.Лепка изделия: знакомство с изображением. Последовательность действий и приемов.
3.Доработка изделия с помощью доп. Материалов.
4.Рассматривание работы и ее оценка. Правило: всегда надо начинать с похвалы. Ты молодец, ты очень старалсялась. Только давай в следующий раз сделаем так-то и так-то. Старайтесь хвалить за сделанную работу. Но если есть очень серьезные недочеты. То можно очень мягко предложить ребенку их исправить.
Способы лепки:
конструктивный (из отдельных частей);
пластический (детали вытягиваются из целого куска);
комбинированный (используем оба способа).
Приемы лепки:
скатывание круговым движением;
раскатывание прямыми движениями;
надавливание пальцем сверху;
прищипывание краев кончиками пальцев;
сплющивание;
сглаживание;
нанесение пластелина внутри контура (на листе или картоне);
вытягивание частей из целого;
выдавливание (чашка).
Навыки:
1.Интерес к лепке.
2.Знание свойств пластелина или глины.
3.Использование приемов лепки.
4.Передает различие предметов по величине.
5.Раскатывает комочки круговыми и прямыми движениями.
6.Соединяет колбаску в кольцо.
7.Сплющивает шар ладонями.
8.Умеет украшать поделки.
9.Умеет доводить изделие до нужного образца.
10.Сочетает в поделке пластелин и природный материал.
11.Умеет лепить предметы из 1-3 частей.
12.Умеет наносить пластеин на бумагу или картон на ограниченной контуром поверхности.
13.Умеет аккуратно пользоваться глиной и пластелином.
Темы ноября
Одежда и обувь. Варежки. Нанесение пластелина на поверхность.
Мебель. Стол. Лепка из пластелина.
Посуда. Миски трех медведей. Лепка из глины.
Продукты. Печенье. Лепка из теста.
Темы декабря
В гостях у сказки. Колодец. Лепка из глины.
Зима. Елочный шарик. Налеп из пластелина.
Зимние забавы. Снеговик. Лепка из пластелина.
Новогодний праздник. Елка. Налеп из пластелина.
Пример конспекта занятия.
Занятие 14. Елочный шарик.
Цель: продолжать учить ребенка украшать объемное изделие маленькими пластелиновыми шариками. Развитие речи и мышления.
Демонстрац. Материал: изображение новогодней елки, украшенной игрушками.
Раздат. Материал: капсулы киндер-сюрпризов с продетой насквозь ниточкой, разноцветный пластелин.
Ход. Рассматриваем с детьми изображение украшенной елки. Воспитатель спрашивает:»Какое сейчас время года? Почему елочка такая красивая? Какой к нам идет в гости праздник? А чем украшена елочка?» Ребенок отвечает на вопросы (не сразу. А постепенно).
Воспитатель читает стихотворение В. Берестова «Елочный шар»
...Целый год лежал на полке.
Все забыли про меня.
А теперь вишу на елке.
Потихонечку звеня.
Всю елку до макушки
Украсили игрушки!
Вставайте в хоровод!
Встречайте Новый год!
Воспитатель предлагает ребенку сделать свой шарик и украсить им елочку. Воспитатель показывает ребенку, как нужно скатывать между ладонями шарики из пластелина и прикреплять их на капсулу. Ребенок повторяет за воспитателем.
Воспитатель вместе с ребенком рассматривают получившийся шарик и украшают им елку.
Надеюсь, что правильно поняла, как должен выглядеть отчет.
Добавлено спустя 34 минуты 37 секунд:
Лепка 4-5.
Одно занятие в неделю, 15-20 минут, 36 занятий в год.
План занятия:
1.Создание игровой ситуации.
2.Лепка изделия. В этом возрасте ребенок уже сам может назвать из каких частей состоит изделие, ребенок может сам подумать, как сделать поделку.
3.Рассматривание полученной работы. Ребенок уже может сам оценить свою поделку.
Способы лепки (см 3-4 г.) В этом возрасте помимо природных материалов можно использовать пуговицы, крышки. Бусины и т. д.
Навыки и умения:
отламывать кусочки от большого куска;
скатывать кусочки круговым движением;
раскатывать куски прямыми движениями;
надавливать пальцем;
размазывать пластелиновые шарики по картону;
прищипывать с легким оттягиванием края поделки;
прищипывать мелкие детали;
сплющивать шарики меду пальцами и ладонями;
сглаживать поверхность фигуры;
вытягивать отдельные части из куста;
владеет приемами вдавливания середины шара. Цилиндра при помощи пальцев;
знаком с использованием стеки;
способен украсить поделку узорами;
умеет украшать изделие пластелиновым барельефом.
Темы ноябрь.
Посуда. Лепка из глины. Чашка и блюдце.
Продукты. Лепка из теста. Пирог.
Мебель. Налеп из пластелина. Стол и стул.
Одежда. Лепка из пластелина с использованием природного материала. Девочка и платье.
Темы декабрь.
Транспорт. Лепка из пластелина. Лодка с веслами.
Зима. Налеп из пластелина. Снежинка.
Зимние забавы. Лепка из пластелина с использованием природного материала. Лыжник.
Новогодний праздник. Лепка из пластелина. Елочка зеленая.
То, о чем я писала ранее. Темы одинаковые, сложность разная.
Можем делать одновременно со старшим и младшим. Тесто пополам. Один лепит пирог. А другой печенье.
Занятие 12. Девочка в платье.
Цель: учить лепить сложные предметы. Сочетая природный материал с пластелином. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закрепить представление об одежде. Названиях предметов одежды.
Д. материал: предметные картинки одежды, обуви, мебели, продуктов.
Р материал: пластилин. Шишки, доски для лепки (кстати, покупала в МЕТРО 2 штуки). Картонки-подставки.
Ход: Воспитатель раскладывает картинки с изображениями одежды, мебели, обуви, продуктов. Предлагает детям поиграть в магазин. Ребенок и воспитатель изображают то продавца. То покупателя. Который приобретает одежду. Затем воспитатель рассказывает сказку про девочку. Которая мечтала о красивом платье и просит ребенка помочь девочке и слепить для нее нарядное платье.
Ребенок лепить девочку в платье. Из белого или розового пластелина ребенок скатывает шар — голову. Расположив шишку вертикально острым концом вниз, сверху ребенок кладет колбаску. Чтобы ее концы свисали в разные стороны в виде рукавов. Посредине колбаски ребенок прикрепляет голову. На голове ребенок прикрепляет волосы. Уши. Рот. Нос. Глаза. Ребенок лепит маленькие шарики и расплющивает их пальцами — кисти рук.
Ребенок рассматривает куклу и украшает ее разноцветными шариками и колбасками из пластелина. Воспитатель говорит ребенку спасибо от имени девочки и хвалит ребенка за помощь.
Добавлено спустя 10 минут 48 секунд:
Теперь литература для тех. кому до 1 года. Этих книг у меня пока нет. но скоро куплю для дочи, тогда выложу.
1. Елена Янушко: Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей
2. Елена Янушко: Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года): Методическое пособие для воспитателей и родителей
3. Елена Янушко: Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года)
4. Дарья Колдина: Лепка и рисование с детьми 2-3 лет: Конспекты занятий
5. Елена Янушко: Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей
6. Елена Янушко: Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года)
со следующего учебного года вводят новую программу обучения в школе. Там применяется метод 6 шляп. Именно то, что и есть в Вашей ситуации. Обучение детей работать группами. Маленькими от 2 человек и большими - всем классом.
С моими тоже так бывает. У меня 6 лет и 4 года занимаемся вместе, мелкая висит на мне или играет рядом. Занимаемся 3 часа в день (за партой или столом) + много времени уделяем физическому развитию. У нас спортивный комплекс и в январе сами сделали скалодром. Еще мы 2 раза в неделю ходим в студию рисования.
Можно действительно готовить индивидуальные задания, например, каждому своя расскраска и задания к ней разные. Можно не просто картинку расскрасить. Я карандашиком ставлю цифры или примеры, внизу подписываю какой цвет соответствует цифре. Нам нравится. Вот Вам и математика и рисование и индивидуально.
Можно в готовую картинку что-то спрятать, например, цифры, буквы, цветочки, геометрические фигуры. Вот развитие внимания и опять же каждому свое задание.
Очень хороши совместные картины и поделки. Например, лепим сказку. Один лепит киску, другой коня, третий - всадника.
Самое главное не показывайте детям что кто-то слабее, а кто-то сильнее. Хвалите не просто словоми молодец, а описывайте проделанную работу. Какой ты интересный подобрал цвет, как тебе удалось нарисовать такую большую башню, мне кажется, что она как настоящая. Я вижу, что цифра 1 просто в восторге, она так хорошо получилась, а вот 3 загрустила. Давай напишем ее еще раз.
Не забывайте, что в каждом, абсолютно в каждом есть изюминка. Не важно, что один отлично рисует, а другой хорошо поет. Они все талантливы во всем, просто кому-то нужно больше времени.
Пишите, может чем-то смогу помочь.
Основные порталы (построено редакторами)