Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 города Ейска МО Ейский район
Открытый урок по литературе
« Изучение сказки В. Гауф «Карлик-Нос»
Автор: учитель русского языка и литературы
Демченко Оксана Сергеевна
г. Ейск, 2012 г.
Литературная сказка.
Урок по сказке В. Гауфа «Карлик-Нос».
5 класс
Учитель: С.
Цель урока: познакомить ребят с новой сказкой В. Гауфа.
Задачи урока:
- сопоставить сказку Гауфа с волшебной сказкой, которая принадлежит фольклору;
- выявить особенности жанра литературной сказки вообще и данной сказки в частности:
- определить проблематику сказки В. Гауфа «Карлик-Нос»
О6орудование к уроку:
- портрет В. Гауфа.// Дошкольное воспитание. 8. 2002;
- картины с изображением средневекового города;
- книги В. Гауфа разных изданий;
- реквизиты: костюмы Якоба, Ханны, старухи; овощи на столе, изображающем овощной прилавок, где торгует Ханна с Якобом.
Ход урока:
Нет сказки причудливей. чем сама жизнь
Г. Х. Андерсен
Слово учителя:
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной замечательной литературной сказкой «Карлик-Нос”, автором которой является В. Гауф — величайший немецкий писатель-сказочник.
Давайте послушаем. что это был за человек. Он прожил всего 25 лет, но вошел в историю мировой литературы как величайший писатель-сказочник.
Выступление 3—х ребят:
Родился Вильгельм Гауф в немецком городе Штутгарде в начале ХIХ века. В 1802 году семья господина Гауфа , министерского чиновника, была большой и очень дружной. Все особенно любили маленького выдумщика и проказника Вильгельма. Мама читала ему на ночь самые интересные книги, какие только можно было купить в книжных лавках, и мечтала увидеть сына в будущем известным ученым или писателем.
В гимназии и университете Вильгельм был лидером в среде своих одноклассников. Все любили его за красноречие и остроумие. Неистощимый выдумщик. он затевает проказы, которые никому не приходят в голову, кроме него.
Рано потеряв отца, Вильгельм понял, что в дальнейшей жизни он должен рассчитывать только на себя.
Еще в ранней юности, будучи студентом, он... пишет. Сочиняет стихи, повести, романы и даже мемуары. И в 20 лет он уже признанный писатель.
Закончив семинарию. оп становится домашним учителем в одной дворянской семье. И. обучая детей разным наукам, сочиняет для них сказки. А скоро и взрослые с увлечением слушают волшебные истории Гауфа и советуют выпустить сказки отдельными сборниками, которые и увидели свет в 1825 году.
Три тома сказок Гауфа объединены общим заглавием «Сказки для сыновей и дочерей знатных сословий». Открываются они программной статьей «Сказка под видом альманаха” , в которой Гауф дает свое понимание сказки, ее назначения.
«Сказка под видом альманаха”
Сказка дочь королевы Фантазии, в стране которой никогда не заходит солнце и всегда зеленеют леса. Щедрой рукой она дает людям, живущим среди забот и трудов, а иногда и суровой печали свою любовь, порой не замечая, что не все из них способны оценить ее щедрость.
Она уверена, что тем, кто не утратил способности видеть прекрасное, чьи сердца бьются сильнее, когда их владельцы с помощью воображения попадают в иные чудесные миры, не прожить без сказки.
Фантазия свято верит, что без сказки земная жизнь невозможна и отправляет свою дочь, набросив на нее чудесный наряд альманаха, ко взрослым, но прежде всего — к детям.
Истоки сказки Гауф видит в неуемном желании человека «вознестись над повседневностью» ,с одной стороны, а с другой — в стремлении к творчеству и сопереживанию. Ибо только дух творчества дает ощущение свободы, стирает грань между явью и вымыслом.
Именно поэтому сказка в творческом наследии Гауфа была любимейшим жанром.
- Но ведь не только Гауф с удовольствием избирает именно этот жанр, что же заставляло и других писателей – сказочников создавать свои произведения?
Особенности жанра литературной сказки:
- сказки в большинстве своем хорошо заканчиваются;
- многих писателей радует возможность создания светлой атмосферы, господствующей сказочном мире;
- как и в народной сказке, в сказках литературных всегда добро побеждает зло:
- следить за событиями сказки очень увлекательно, но развлекая, сказка учит.
А чтобы ответить на вопрос, чему же учит нас эта сказка Гауфа, за что наказан герой, какие испытания ему нужно преодолеть, мы должны обратиться к содержанию этой сказки.
Рассмотрим иллюстрации средневекового города, ведь все действие сказки разворачивается в германском городе, где жили сапожник Фридрих со своей женой Ханной. Она продавала на рынке плоды и овощи со своего маленького огорода, ей помогал сын Якоб, стройный, красивый мальчик. , довольно высокий для своих двенадцати лет.
Этот мальчик и будет героем нашей сказки.
Однажды привычное течение жизни этой семьи нарушает одно событие.
- Какое?
Появление на рынке старухи-волшебницы.
Вот как это было.
(Инсценировка фрагмента сказки.
Участники: автор, Хана, Якоб, волшебница. Сценка со слов “Однажды Хана, как всегда, торговала на базаре” до слов “Якоб... пошел следом за старухой. Они направились на окраину города, где жила старуха” ).
И тут начинаются чудеса и волшебные превращения.
- За что и как наказывает Якоба старуха и как награждает?
За резкость и непочтительность к старухе, за дерзкое и вызывающее обращение Якоб на долгие годы лишается своих родителей, теряет свой облик и становится карликом со смешной в даже немного пугающей внешностью. Но в награду за послушание старуха угощает Якоба супом, который сама приготовила:
- Кушай, сынок, - сказала она.- Поешь этого супу и будешь такой же красивый, как я. И поваром хорошим сделаешься — надо же тебе знать какое-нибудь ремесло.
Это дар злой колдуньи Крейтервейс.
Но Якоб на это смотрел иначе. У него прямо сердце разрывалось с досады. Семь лет жизни у него украла старуха, а что он за это получил?
Он не только научился готовить разные кушанья, чистить кокосовые скорлупки н натирать стеклянные полы, он приобрел богатый жизненный опыт, друга . Якоб сожалел не о том, что он лишился своей привлекательной внешности, а о том, что родители прогнали его прочь, как собаку.
—А что же помогло Якобу уйти от старой волшебницы?
Он обнаружил в кладовке диковинные травы, какие ему еще никогда не попадались.
Стебли у них были зеленоватые, а на каждом стебельке — ярко-красный цветочек с желтым ободком. Якоб поднес один цветок к носу... несколько раз чихнул и проснулся.
- Ну и сон же это был! Прямо будто наяву! — подумал Якоб. — То-то матушка посмеется, но и попадет же мне.
Для Якоба время остановилось. Остановившееся время освобождает от проблем, но лишает возможности испытать истинную радость и узнать жизнь во всей ее полноте. Но не только травка помогла ему вспомнить все, что с ним произошло. Любовь к родителям и ответственность перед ними заставляет Якоба как можно быстрее покинуть дом старой волшебницы, несмотря па жалобный писк морских свинок и белок .
- Почему автор не оставляет своего героя навсегда у злой колдуньи?
Таков закон любой сказки, герой обязательно должен пройти через испытания, преодолеть препятствия и обязательно получить какое-либо воз - награждение.
Особое отличие литературных сказок, особенно, если мы говорим о сказках Г. Х.Андерсена, В. Гауфа, Ш. Перро в том, что добро и зло борются не во внешнем мире, а в душе человека и победа добра или победа над злыми чарами может состояться, если герой сможет совершить необычайное усилие, обрести в самом себе силы, способные противостоять злу.
Став карликом, Якоб испытал унижения, гонения, насмешки, но приобрел способность чуткого и внимательного отношения к окружающим. За это он снискал уважение подданных герцога и дружбу Мими. Ведь и от колдовских чар Якоб избавился только с помощью Мими. Благодаря состраданию, доброте и участию к судьбе Мими, которые, безусловно, жили в его сердце.
— Гусыня Мими — тоже очень важный персонаж сказки. Что вы можете о ней сказать?
Это чудесный помощник — традиционный персонаж всех волшебных сказок. Интересно, что во многих литературных сказках действуют персонажи, принявшие птичье обличье: у Жуковского в «Сказке о царе Берендее» — уточка (Василиса Прекрасная), у Андерсена в сказке «Дикие лебеди» братья Элизы были заколдованы в прекрасных диких птиц, в «Финисте - ясном соколе» Финист превращается в сокола.
Итак, чудесный помощник — это традиционный элемент как народной, так и литературной сказки.
А теперь давайте поговорим об отличиях этой сказки от сказки народной:
- нет традиционного зачина и концовки;
- нет в конце свадебного пира;
- нет магического числа “три”:
- нет традиционных эпитетов
- авторство принадлежит конкретному человеку;
- один вариант, но разные переводы (об искусстве перевода мы поговорим, когда будем изучать баллады Жуковского).
И. наконец, герой в народной сказке обладает достаточно традиционными чертами: он должен быть бесстрашным. находчивым. сильным — это все входит в понятие “добрый молодец”. Герои же литературной сказки, как и любого другого литературного произведения, обладает своими индивидуальными чертами.
Понятие о литературном герое. Он обладает своими индивидуальными чертами. Характер его раскрывается в его облике, поступках, словах и даже жестах, то есть он более психологичен, чем герой народной сказки.
-Меняется ли ваше отношение к Якобу в начале сказки и в конце?
( В начале сказки мы испытываем интерес, в конце - симпатию и большое уважение)
- В какой момент вы особенно сильно сочувствуете Якобу? Почему?
(Когда отец побил и выгнал его.)
— Когда сказку читать было страшно?
(Когда кочаны превратились в головы).
- Что вызвало ваше негодование и возмущение?
(Несправедливость родителей. жестокость старухи, обжорство герцога).
Ваши ответы свидетельствуют о том, что вы все добрые и отзывчивые дети, думаю, что этому в значительной степени способствовало чтение сказок как народных, так и литературных. И я надеюсь, что вы снова и снова будете брать в руки книги сказок, знакомиться с новыми героями и их чудесными приключениями, потому что, говоря словами Гауфа,
“сказка творит добро, радует сердце, веселит взоры; она старается доставить веселый часок, но развлекая, учит..., представляя жизнь как чудо”.
Вопросы к уроку:
- Как вы хотели бы закончить сказку?
- Обозначьте ключевые сцены.
(Ключевые сцены:
1 Встреча со старухой на рынке.
2.Превращение в доме колдуньи.
3.Возвращение Якоба в город в образе карлика.
4.Изгнание из дома.
5.У герцога на службе.
6.Вызволение Мими.
7.Поиск травки и избавление.)
- Выявите особенности литературной сказки Гауфа.
Домашнее задание для всех:
заполнить таблицу противостояний, решив, какие герои, предметы, явления в сказке В. Гауфа олицетворяют добро, а какие - зло.
Задание не для всех: сравнить две сказки, найти сходство в “Карлике-Носе» В. Гауфа и «Снежной королеве» Г. Х.Андерсена.
Основные порталы (построено редакторами)