ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
ул. Беринга, д. 7, г. Анадырь, Чукотский автономный округ, 689000,
Е-mail: *****@***ru; ; телефон: 6-22-76, 6-25-96, 6-04-70, 6-05-51
от: ___________ № _____________ на № _________ от _____________ | Руководителям МОУО Чукотского автономного округа |
О государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, адаптированным для лиц с умственной отсталостью |
Уважаемые коллеги!
В связи с запросами, поступающими в Департамент образования, культуры и молодёжной политики Чукотского автономного округа, доводим до вашего сведения следующее:
Согласно пункту 28 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012г. «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон, Федеральный закон ) адаптированная образовательная программа представляет собой образовательную программу, адаптированную для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Согласно части 2 статьи 79 Закона общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Согласно статьи 28, части 5 статьи 12 Закона разработка и утверждение образовательных программ относится к компетенции образовательной организации, образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
Согласно части 7 статьи 12 Закона организации, осуществляющие образовательную деятельность, разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
Согласно частям 5 и 6 статьи 11 Закона федеральные государственные образовательные стандарты общего образования разрабатываются по уровням образования. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ОВЗ устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования.
Утвержденные до вступления в силу Федерального закона , федеральные государственные образовательные стандарты по уровням общего образования содержат лишь формальное указание на учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья (см., например, пункт 2 федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000).
Однако, в настоящее время в рамках государственного контракта Минобрнауки России реализует проект «Разработка федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и механизмов его внедрения» (исполнитель – ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена»).
Соответствующий федеральный государственный образовательный стандарт (далее – ФГОС) является единым для каждой категории обучающихся с ОВЗ и, вместе с тем, предусматривает возможность создания дифференцированных образовательных программ с учетом образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Концепция ФГОС предполагает разработку четырех вариантов образовательных программ, в которых формулируются требования к содержанию образования, условиям реализации образовательной программы и результатам ее освоения с учетом степени выраженности нарушений в развитии.
При разработке проектов ФГОС для обучающихся с ОВЗ будут предусмотрены требования к:
структуре и объему образовательных программ общего образования, адаптированных для обучающихся с ОВЗ (далее - Программы);
условиям реализации Программ;
результатам освоения Программ обучающимися с ОВЗ для каждого уровня образования; итоговым достижениям обучающихся с ОВЗ к моменту завершения школьного образования.
Для обучающихся с умственной отсталостью предусмотрены варианты ФГОС, согласно которым обучающийся получает образование по адаптированной основной общеобразовательной программе, созданной на основе индивидуального учебного плана.
Таким образом, адаптированные общеобразовательные программы представляют собой основные общеобразовательные программы, разработанные в соответствии федеральными государственными образовательными стандартами по соответствующему уровню общего образования с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Согласно части 1 статьи 92 Закона государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, за исключением образовательных программ дошкольного образования.
Следовательно, основные общеобразовательные адаптированные программы, за исключением образовательных программ дошкольного образования, будут подлежать государственной аккредитации с момента вступления в силу ФГОС для лиц с ОВЗ.
Следует отметить, что адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с умственной отсталостью не предполагает освоение уровня основного общего образования, установленного ФГОС начального и основного общего образования.
При этом закон выделил некоторые особенности при реализации названных образовательных программ.
В частности, часть 3 статьи 53 Закона определяет особый порядок приема детей на обучение по рассматриваемым программам: дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии в соответствии с положением, утвержденным приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 000 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
Для отдельных категорий лиц, обучавшихся по адаптированным основным общеобразовательным программам предусмотрен особый порядок выдачи документов об обучении.
В соответствии с частью 13 статьи 60 Закона лицам с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении.
Указанное свидетельство не является документом об образовании, поскольку обучающиеся с умственной отсталостью по адаптированным основным общеобразовательным программам не проходят государственной итоговой аттестации. В то же время свидетельство дает право на прохождение профессиональной подготовки по специальностям, рекомендованным для лиц с нарушениями интеллекта.
Также следует отметить, что согласно части 6 статьи 92 Закона при проведении государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования аккредитационный орган принимает решение о государственной аккредитации или об отказе в государственной аккредитации образовательной деятельности по указанным образовательным программам в отношении каждого уровня общего образования, к которому относятся заявленные для государственной аккредитации основные общеобразовательные программы.
Таким образом, образовательная организация при положительном решении аккредитационного органа получает государственную аккредитацию в отношениив отношении всех основных общеобразовательных программ, относящихся к тому или иному уровню общего образования (начальное общее, основное общее, среднее общее образование).
Дополнительно сообщаем, что детальные разъяснения о государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, адаптированным для обучения лиц с умственной отсталостью, даны в письме заместителя министра образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № ВК-1748/07.
Руководителей МОУО просим довести содержание настоящего письма до сведения директоров муниципальных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы, адаптированные для лиц с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости).
Начальник Г. Боленков
Исп: Кондратенко Александр Николаевич,
Основные порталы (построено редакторами)