Управление администрации по образованию и делам молодежи Благовещенского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Орлеанская основная общеобразовательная школа» Алтайского края Благовещенского района
Принято Согласовано Утверждаю
на заседании заместителем директор МБОУ ОООШ
педагогического совета директора школы по УВР _________ О. В. Козырко
протокол №_________ ________Н. И. Михайлютенко приказ №_____________
«___»__________20___г «____»____________20___г от «___»________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета – физика
образовательная область – естественно-научная
для II ступени
срок реализации программы 2015-2016 г.
Автор-разработчик:
Саримов
Серик Хабылхахович
учитель физики
с. Орлеан
2015г
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 7-9 классы /авт.-сост. Е. М. Гутник, А. В. Перышкин - М.: Дрофа, 2011 г.
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
УМК.
- Дидактические материалы «Физика» 7 класс. Авторы: А. Е. Марон, Е. А. Марон. - М.: Дрофа, 2006; Сборник вопросов и задач по физике 7-9 классов. Авторы: А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон. - М.: Дрофа, 2011; Тематическое и поурочное планирование. 7 класс. Авторы: Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. - М.: Дрофа, 2005; Тесты «физика» 7 класс. Авторы: Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова. - М.: Дрофа, 2007; Учебник В. «Физика» 7 – М.: Дрофа, 2011;
Цели:
· освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Задачи:
· сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
· научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.
Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностная ориентация, формируемая у учащихся в процессе изучения физики, проявляется:
• в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
• в осознании ценности физических методов исследования живой и неживой природы;
• в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.
В качестве объектов ценности труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностная ориентация содержания курса физики может рассматриваться как формирование:
• уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
• понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
• потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
• сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностная ориентация направлена на воспитание у учащихся:
• правильного использования физической терминологии и символики;
• потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
• способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.
Из них:
контрольные работы – 6 часов (в том числе и кратковременные);
лабораторные работы – 14 часов.
В авторскую программу внесены изменения 4 часа резервного времени отводятся на повторение в конце года:
Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Работа и мощность. Энергия.
Повторение курса физики 7 класса.
Планируемые результаты
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;
• смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
• смысл физических законов: закона Паскаля;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.
Содержание тем учебного курса
Введение. (4 ч)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.
Лабораторная работа.
№1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
Демонстрации:
Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений
Физические приборы
Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
Лабораторная работа.
№2. Измерение размеров малых тел.
Демонстрации:
Сжимаемость газов
Диффузия в газах и жидкостях
Модель броуновского движения
Сцепление свинцовых цилиндров
Взаимодействие ч)
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.
Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.
Центр тяжести тела.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Лабораторные работы.
№3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.
Измерение скорости.
№4. Измерение массы тела на рычажных весах.
№5. Измерение объема твердого тела.
№6. Измерение плотности твердого тела.
№7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
№8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
№9. Определение центра тяжести плоской пластины.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение
Относительность движения
Явление инерции
Взаимодействие тел
Зависимость силы упругости от деформации пружины
Сила трения
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Лабораторные работы.
№10. Измерение давления твердого тела на опору.
№11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
№12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Демонстрации:
Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс
Работа и мощность. Энергия. (13 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.
«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
Лабораторные работы.
№13. Выяснение условия равновесия рычага.
№14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Демонстрации:
Простые механизмы
Превращение механической энергии из одной формы в другую
Итоговое повторение (резервное время)(4 ч)
Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Работа и мощность. Энергия.
Повторение курса физики 7 класса.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | № урока | Наименование раздела и тем | Кол-во час | Дата |
Тема 1. Введение | 4 | |||
1 | 1 | Что изучает физика? Физические явления. Наблюдения и опыты. Инструктаж по ТБ. | 1 | |
2 | 2 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. | 1 | |
3 | 3 | Фронтальная лабораторная работа № 1 "Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности". Инструктаж по ТБ. | 1 | |
4 | 4 | Физика и техника. | 1 | |
Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | |||
5 | 1 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | |
6 | 2 | Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
7 | 3 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Движение молекул. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | |
8 | 4 | Агрегатное состояние вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | |
9 | 5 | Обобщающий урок по теме: "Первоначальные сведения о строении вещества". Самостоятельная работа. | 1 | |
Тема 3. Взаимодействие тел | 21 | |||
10 | 1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 | |
11 | 2 | Скорость. Единицы скорости. | 1 | |
12 | 3 | Расчет пути и времени движения. | 1 | |
13 | 4 | Фронтальная лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
14 | 5 | Обобщающий урок по теме: «Механическое движение». Решение задач на расчет скорости, времени, пути | 1 | |
15 | 6 | Инерция. Взаимодействие тел. | 1 | |
16 | 7 | Масса тела. Измерение массы тела на весах. | 1 | |
17 | 8 | Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
18 | 9 | Плотность вещества. | 1 | |
19 | 10 | Фронтальная лабораторная работа №5 «Измерение объема тела». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
20 | 11 | Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
21 | 12 | Расчет массы и объема тела по его плотности. | 1 | |
22 | 13 | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность». | 1 | |
23 | 14 | Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | |
24 | 15 | Силы упругости. Закон Гука. | 1 | |
25 | 16 | Bec тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой. | 1 | |
26 | 17 | Динамометр. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
27 | 18 | Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. | 1 | |
28 | 19 | Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. | 1 | |
29 | 20 | Фронтальная лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
30 | 21 | Фронтальная лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины». | 1 | |
Тема 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. | 23 | |||
31 | 1 | Давление. Единицы давления. Давление твёрдых тел. Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 | |
32 | 2 | Фронтальная лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
33 | 3 | Давление газа. | 1 | |
34 | 4 | Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. | 1 | |
35 | 5 | Давление в жидкости и газе. | 1 | |
36 | 6 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 | |
37 | 7 | Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. | 1 | |
38 | 8 | Вес воздуха. Атмосферное давление. | 1 | |
39 | 9 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | |
40 | 10 | Барометр — анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 | |
41 | 11 | Решение задач на расчет атмосферного движения. | 1 | |
42 | 12 | Контрольная работа № 2 «Гидростатическое и атмосферное давление». | 1 | |
43 | 13 | Манометры. Поршневой жидкостный насос. | 1 | |
44 | 14 | Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | 1 | |
45 | 15 | Архимедова сила. | 1 | |
46 | 16 | Решение задач на расчет силы Архимеда. | 1 | |
47 | 17 | Фронтальная лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
48 | 18 | Плавания тел. Плавание судов. | 1 | |
49 | 19 | Воздухоплавание. | 1 | |
50 | 20 | Фронтальная лабораторная работа № 12 «Выяснение условия плавания тел в жидкости». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
51 | 21 | Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». | 1 | |
52 | 22 | Обобщающий урок по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | 1 | |
53 | 23 | Контрольная работа № 3 «Архимедова сила». | 1 | |
Тема 5. Работа и мощность. Энергия | 13 | |||
54 | 1 | Механическая работа. Единицы работы. | 1 | |
55 | 2 | Мощность. Единицы мощности. | 1 | |
56 | 3 | Решение задач на расчёт работы и мощности. | 1 | |
57 | 4 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | 1 | |
58 | 5 | Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. | 1 | |
59 | 6 | Фронтальная лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
60 | 7 | Блоки. Равенство работ простых механизмов. «3олотое правило механики». | 1 | |
61 | 8 | КПД. Решение задач на расчет КПД. | 1 | |
62 | 9 | Фронтальная лабораторная работа № 14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ. | 1 | |
63 | 10 | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | 1 | |
64 | 11 | Превращение одного вида энергии в другой. | 1 | |
65 | 12 | Обобщающий урок по теме: " Работа и мощность. Энергия". | 1 | |
66 | 13 | Контрольная работа № 4 «Механическая работа. Мощность. Простые механизмы». | 1 | |
Резервное время (Повторение) | 4 | |||
67 | 1 | Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел. | 1 | |
68 | 2 | Давление твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | |
69 | 3 | Работа и мощность. Энергия. | 1 | |
70 | 4 | Повторение курса физики 7 класса. | 1 |
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Для учителя:
1. А. В.Перышкин. Физика-7 – М.: Дрофа, 2010;
2. А. В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 кл. - М.: Экзамен, 2011
3. В. И. Лукашик. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002.
4. А. В Перышкин. Физика 7. Рабочая тетрадь, 2010 г.
5. Ю. С.Куперштейн Физика. Дифферецированные контрольные работы 7-11 классы к учебнику В.(2005)
6. А. Е Марон, Е. А.Марон. Физика 7 класс. Дидактические материалы.
7. А. Е Марон, Е. А.Марон. Физика 7 класс. Опорные конспекты.
8. Сост. Н. И.Зорин. КИМ. ФИЗИКА. 7 класс. М. Вако 2012
9. В. А. Коровин, В. А. Орлов «Физика. Астрономия 7-11» сборник примерных авторских программ, М.: Дрофа, 2011г.
Для ученика:
1. А. В.Перышкин. Физика-7 – М.: Дрофа, 2010;
2. А. В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 кл. - М.: Экзамен, 2011
3. В. И. Лукашик. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002.
4. А. В Перышкин. Физика 7. Рабочая тетрадь, 2010 г.
5. А. Е Марон, Е. А.Марон. Физика 7 класс. Дидактические материалы.
6.
Дополнительная литература:
1. «Поурочные разработки по физике. 7 - 9 класс», В. А. Волков, С. Е. Полянский, 2005 г.
2. «Физика-7-9. Самостоятельные и контрольные работы», Л. А. Кирик, 2006 г.
3. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.
4. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
5. Журнал «Физика в школе»
Электронные методические пособия
1. Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 класс. Программно – методический комплекс. Новый диск.
2. Интерактивные творческие задания. Физика 7-9. Новый диск.
Основные порталы (построено редакторами)