Конспект урока
по теме: «Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками»
М.,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Урок русского языка в 3 классе
Тема урока. Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.
google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цели:
- восстановить алгоритм написания слов с разделительными Ъ и Ь знаками; развивать умение сравнивать и различать слова с разделительными Ъ и Ь знаками; вовлекать каждого ребёнка в учебно-познавательную деятельность при работе в группе, воспитывать культуры спора, развивать умения высказывать и отстаивать свою точку зрения, сотрудничать с учителем и друг с другом; обогащать словарный запас учащихся, работать над развитием речи; продолжать работу по формированию самооценки учащихся;
§ развивать орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.
§ воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-путешествие, мини-исследование.
Оборудование:
Ø сигнальные карточки;
Ø бейджики красного, жёлтого, зелёного фона с надписью Ь или Ъ знаки;
Ø флажки красного, жёлтого, зелёного цвета;
Ø авторская презентация по ходу урока «Приглашение в сказочный лес» с вложенной презентацией для проверки знаний «Правописание ъ и ь знаков в словах», взятой на сайте viki. rdf. ru.;
Ø флейш-задание из Единой коллекции ЦОР, http://school-collection. edu. ru;
Ø карточки для дифференцированной и групповой работы;
Ø оценочные листы.
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание | |||||||||||||
Организационный момент. Определение темы урока II Минутка чистописания. III Актуализация знаний. IV. Работа в группах. V. Работа над темой. Словарная работа. VI Физминутка. VII Работа над предложением. VIII Закрепление материала. IX Выполнение дифференцированных заданий X Обобщение. XI Подведение итогов. | - Прозвенел звонок для нас. - Сегодня вы не просто ученики, а исследователи русского языка. Во время исследования и дальнейшей работы вы будете заполнять лист успешности. - Над какой проблемой мы сегодня будем работать, попробуйте догадаться. Однажды я стала невольным свидетелем одного разговора. - Какова же тема нашего исследования? - Верно! Мы будем заниматься изучением слов с разделительным Ъ знаком и с разделительным Ь знаком. - А какие цели будем преследовать на уроке исследования? - Запишите число, когда мы начали исследование и где оно начато. - Сегодня на минутке чистописания мы будем писать буквы, которые не обозначают звуков. - Какие это буквы? - Нарисуйте корону над тем сочетанием букв, которое у вас получилось лучше всех. -Что общего и чем интересны эти буквы? В чём их различие? На эти вопросы мы найдём ответы, проведя исследование. - Запишите слова в тетрадь, выделите орфограмму и приготовьтесь к ответу по плану:
- Составьте графическую схему написания разделительных ь и ъ знаков. - Что общего у разделительных Ъ и Ь знаков? - Чем различается написание слов с разделительными Ъ и Ь? - Давайте составим алгоритм работы над словами, в котором пишутся разделительный ъ и ь знаки: - Итак, у нас есть теоретические знания, которыми мы должны уметь пользоваться, нам необходимо научиться применять их на практике. Давайте покинем класс и отправимся в путешествие. А отправимся мы в сказочный лес, кто будет нашими попутчиками? - Закрывайте глаза. Слайд 1. Приглашение в сказочный лес. Слайд 2. (Чтение стихотворения под музыку) Слайд 3. Словарная работа. - С проделками, каких животных мы здесь можем столкнуться? - Какая орфограмма встретилась в словах? Проверка. Слайд 4. SOS! SOS! SOS! - Кому-то потребовалась наша помощь? Слайды 5-11. «Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками». - Мы помогли колобку, продолжаем путешествие по сказочному лесу. Слайд 12. Работа по группам. - Смотрите, тропинка расходится в две стороны, наверно, и нам надо разделиться. Слайд 13. Проверка. - Мудрая Сова тоже разобралась с заданием и поможет вам его проверить. Слайд 14. “Прогулка”. По дорожке, по дорожке VII Слайд 15. - Пока мы с вами отдыхали, в лесу поднялся ветер и унёс некоторые слова и буквы из предложений. Ёжику удалось разыскать некоторые из них, но какие из них вставить в предложение он не знает, давайте ему поможем.
Ворвался вет..р (в) лес.
Слова для справок: лист…я, вз…ерошил, с…ёжил, суч..я. Проверка. - Что обозначает слово взъерошил? Работа в парах. - Сейчас все отдохнули И новая забота: Нужно сделать на «отлично» Парную работу. Слайд 16. «Ловушка». - Ветер перепутал буквы в словах. Восстановите порядок. Съжался, сьёжился, сехал. Поъехал, подьехал, подъбежал. - Запишите правильно, обозначьте орфограмму. Проверка. Слайд 17. - Тропинка ведёт нас всё дальше и дальше. Смотрите, она разбегается на 4 стороны. Лесные жители приглашают нас к себе в гости, придётся нам опять разделиться. Слайд 18. Проверка. 1 группа:
2 группа:
3 группа:
Индивидуальное задание:
- Вы проявили сегодня большое терпенье и показали нам свои уменья. Молодцы! - Вспомните стихотворение, которое мы слышали в начале урока, о ссоре разделительных Ъ и Ь знаков. Мы закончили нашу работу и указали Ъ и Ь знакам их законные места. Давайте ещё раз вспомним об этом. - Что в них общего? - Чем отличается написание слов с разделительным ь и ъ знаком? - Теперь разделительные ъ и ь знаки перестанут ссориться и никогда не забудут своё место в словах. Не путайте и вы их, ребята! - Всем ребятам надо знать, Где Ъ, а где Ь знак писать. Слайд 19. - Оцените свою работу в исследовании и путешествии и поставьте букву Я на ступеньку лесенки, как вы работали на уроке: | - Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво. Поздоровались учтиво. Тихо сядем, спинки прямо. Все легонечко вздохнём, Урок русского начнём. (Инсценирование стихотворения.). - Не чересчур ли ты добряк? – Ответы детей (Написание слов с разделительными ъ и ь знаками) - Будем повторять и сравнивать правила написания разделительных Ъ и Ь знаков, уметь правильно определять, какой знак написать в слове. - Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу … Дети пишут. ь ъ ььь ььь ъъъ ъъъ вью вьё тья вьи нье бъя съё въе дъю Дети выполняют работу по вариантам (мальчики и девочки), используя схему:
- Учащиеся рассказывают об употреблении разделительных Ъ и Ь знаков по плану. Дети составляют графическую схему в каждой группе девочки про разделительный ь, а мальчики – про разделительный Ъ. Ответы детей. (Не допускают слияния гласного и согласного). Дети высказываются. (ь и ъ) Дети закрывают глаза. Дети выполняют разминка для глаз. Учащиеся записывают в тетрадь ответ. Образец записи в тетради. Проделки (чьи?) медвежьи, заячьи, вороньи, сорочьи, оленьи, лисьи. Написание разделительного ь. - Колобку. Ребята работают с сигнальными карточками (ъ, ь), помогают Колобку спастись от зайца, волка, медведя, лисы и возвратиться к бабушке и дедушке. Каждая группа отбирает и записывает в тетрадь свои слова. Капитан читает слово, дети решают и записывают в тетрадь.
Выполняют движения. Запись предложений. Ворвался ветер в лес. Взъерошил он листья на деревьях.
Ответы детей. Записывают слова в тетрадь. Проверяют правильность, выполненной работы: сжался, съёжился, съехал. Поехал, подъехал, подбежал. Работа по карточкам (три уровня). 1 уровень (красный фон): выписывают слова из текста в 2 столбика, обозначают орфограмму. (Приложение 1). 2 уровень (жёлтый фон): списывают слова и вставляют пропущенные буквы, обозначают орфограмму. (Приложение 2). 3 уровень (зелёный фон): находят в тексте ошибки, исправляют их и записывают правильно, обозначают орфограмму. (Приложение 3). Индивидуальная работа. Два человека работают на компьютерах (Использование ЦОР, флейш-задание). Учащиеся определяют, в каких словах пишется ъ, а в каких - ь, чтобы открыть заветную дверь и прочитать пословицу: Есть терпенье – будет и уменье. Ответы детей. Оценивают свою работу. (По желанию комментируют) | У каждого из учащихся бейджик ( бейджики красного или жёлтого цвета, с ъ или ь знаком). Первоначально ребята сидят в 3 группах. После каждого этапа урока дети выставляют баллы успешности. На доске учитель вывешивает карточки с Ъ и ь знаками. Учащимся раздаются карточки (Приложение 5). В каждой группе проходит обсуждение. Все схемы вывешиваются на доске, сравнивают, приходят к единому мнению. (Приложение 4) Алгоритм. (Приложение 6) Карточки с ъ и ь переворачиваются, и на обратной стороне буквы-человечки. (Приложение 8) Слышны звуки леса. На слайде появляются изображения животных На слайде появляется верная запись. Используется презентация, скачана с сайта viki. rdf. ru Класс делится на две группы, у кого на визитке ъ в одну группу, у кого - ь – в другую. (Дети получают карточки со словами, в которых пропущены ь или ъ). (На столы расставляются флажки красного, жёлтого, зелёного цвета, дети рассаживаются по цвету на бейджиках) | |||||||||||||
| ||||||||||||||||
Домашнее задание. | - Подсчитайте, сколько баллов набрали во время исследования и путешествия. - Из орфографического словаря выписать 10 слов с разделительными ь или ъ знаками, узнать их значение, составить предложение с двумя из этих слов. | Считают количество заработанных баллов. |
- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова.
______________ он ___________ на д..рев..ях.
Основные порталы (построено редакторами)