Требования, предъявляемые к пользователям психодиагностических методик
Принимая во внимание все вышесказанное, можно считать целесообразным предъявление к пользователям методик следующих требований, характер которых зависит от того, является ли пользователь профессиональным психологом или он относится к пользователям – не психологам ( Ф., М.):
1. Требования к пользователю - психологу.
а) Знает и применяет на практике общие теоретико-методологические принципы психодиагностики, владеет основами дифференциальной психометрии, следит за текущей методической литературой по психодиагностике, самостоятельно ведет картотеку и личную библиотеку методик, применяемых в заданной области.
б) Отвечает за решения, принимаемые на основе тестирования, обеспечивая соответствие репрезентативности и прогностической валидности методики. Предупреждает возможные ошибки, допускаемые непрофессионалами, незнакомыми с ограничениями в использовании того гаи иного теста.
в) Обеспечивает необходимый уровень надежности диагноза, применяя параллельные стандартизированные и нестандартизированные методики, а также метод независимых экспертных оценок.
г) При подборе методик в батарею (программу исследования) руководствуется не субъективными предпочтениями и предубеждениями в оценке методик, а исходит из требования максимальной эффективности диагностики.
д) Параллельно с использованием методик ведет научно - методическую работ, анализируя по собранным данным эффективность применения методик в заданной области. Ведение такой научно - методической работы входит в круг обязанностей психолога, работающего в научных и практических учреждениях.
е) Обеспечивает тщательное соблюдение всех требований для проведения стандартных методик исследования. Подсчет баллов, интерпретация, прогноз делаются в строгом соответствии с методическим и указаниями.
ж) Обеспечивает конфиденциальность психодиагностической информации, полученной от испытуемого на основе «личного доверия». Психолог обязательно предупреждает испытуемого о том, кто и для чего может использовать полученную о нем информацию, и не имеет права скрывать от испытуемого, какие решения могут быть вынесены на основе психодиагностики.
з) Хранит профессиональную тайну: не передает лицам, не уполномоченным вести психодиагностическую практику, инструктивных материалов, не раскрывает перед потенциальными испытуемыми секрета той или иной психодиагностической методики, на котором основана ее валидность. Не сообщает при использовании методик косвенного исследования психических явлений о подлинном предмете диагностики.
и) В ходе исследования наряду с наиболее вероятной диагностической гипотезой обязательно рассматривает альтернативную диагностическую гипотезу, применяя в психодиагностике принцип, аналогичный принципу презумпции невиновности в судопроизводстве.
к) Уполномочен лично препятствовать некорректному и неэтичному применению психодиагностики.
Специалисты смежных с психологией областей (учителя, социологи, врачи и т. д.) могут использовать отдельные, хорошо теоретически и практически обоснованные методики, не требующие специальных знаний при интерпретации.
2. К специалисту-пользователю методики, не являющемуся психологом, предъявляются следующие требования:
а) предварительно проконсультироваться с психологами, работающими в данной практической области, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач;
б) если психологи предупреждают пользователя о том, что правильное использование методики требует общих знаний по психодиагностике или специальной подготовки (по овладению методикой), то пользователь обязан либо выбрать другую методику, либо пройти соответствующую подготовку, либо отказаться от психодиагностики вообще;
в) пользователь, получающий доступ к психодиагностическим методикам, автоматически берет на себя обязательство по соблюдению всех требований профессиональной тайны, следует всем этическим нормативам в проведении обследования по отношению к испытуемому и любым третьим лицам: он так же, как и психолог, не имеет права злоупотреблять доверием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет использована информация.
Все приведенные требования, как указывают Ф., М., находятся в соответствии с международными профессионально - этическими стандартами, принятыми в работе психологов. Основные идеи этого стандарта могут быть сформулированы в виде следующих принципов:
1. Принцип ответственности.
2. Принцип компетентности.
3. Принцип этической й юридической правомочности.
4. Принцип квалифицированной пропаганды психологии.
5. Принцип конфиденциальности.
6. Принцип благополучия клиента.
7. Принцип профессиональной кооперации
8. Принцип информирования клиента о целях исследования.
9. Принцип морально - позитивного эффекта обследования.
Авторы отмечают, что приведенная выше система принципов не
может быть воспринята как догма, динамичность представлений в этой области обнаруживается в процессе развития психодиагностической теории и практики.
Основные порталы (построено редакторами)