МДОУ «Детский сад комбинированного вида №65»
П Р О Е К Т
на тему «Моя семья»
в логопедической группе для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи различных уровней
Авторы проекта:
О., учитель-логопед
Г., воспитатель
логопедической группы
С., воспитатель
логопедической группы
Саратов
2010
Методический паспорт проекта
Тема проекта «Моя семья»
Проблема: Что такое семья?
Тип проекта: вид – интегрированный, по области предметов – познавательное развитие, логопедия, речевое развитие, ручной труд (аппликация, лепка), по форме – практико-ориентированный.
Продолжительность проекта: среднесрочный (1 неделя).
Цель проекта: посредством систематизации и обобщения
знаний детей о понятии «семья» стимулировать их речевую активность
во всех видах деятельности.
Задачи проекта:
Развивающие:
- стимулировать познавательную и речевую активность;
- формировать понятия о семье, о родственных связях.
Обучающие:
- учить определять родственные отношения;
- учить употреблять слова, обозначающие родственные отношения.
Воспитывающие:
- воспитывать чувство коллективизма, уважительного отношения друг к другу и к старшим;
- воспитывать трудолюбие, терпение, бережные чувства членам своей семьи.
Участники проекта: дети логопедической группы, воспитатели, учитель-логопед, родители.
Обеспечение проекта:
- фотографии близких родственников детей и самих детей;
- куклы;
- клей, кисти, пластилин, изображения генеалогических древ;
- ножницы, стека, доски для работы с пластилином, салфетки для удаления излишков клея.
Предполагаемый результат.
На основе обогащения, актуализации и систематизации знаний детей о понятии «семья» научить дошкольников ориентироваться в родственных связях, стимулировать речевую активность детей во всех видах деятельности.
Продукт проектной деятельности.
Изготовление генеалогического древа своей семьи (близких родственников) каждым ребенком.
Этапы проекта.
1 этап. Подготовительный.
- Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.
- Подбор материалов для реализации проекта.
- Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
- Изготовление наглядных пособий.
- Беседы с родителями.
2 этап. Выполнение проекта.
- Накопление знаний о понятии «семья» и их систематизация.
- Обучение составлению рассказа о своей семье.
- Самостоятельное составление рассказа детьми о своих семьях.
3 этап. Результаты.
- Изготовление генеалогического древа каждым ребенком.
- Обсуждение итогов и анализ работы.
Этап проекта | Деятельность педагогов | Деятельность детей | Деятельность родителей |
I | Выбор темы и ее обсуждение, изучение методической литературы, подготовка наглядного материала. | Постановка проблемного вопроса, беседы по изучаемой теме, разучивание упражнений «Папу с мамой берегу» и «Моя семья» | Сбор фотографий ближайших родственников и семьи ребенка, уточнение родственных связей. |
II | Проведение фронтальных занятий с детьми по изучению и уточнению изучаемого понятия, обучение рисованию и лепке. | Изучение понятия «семья», составление кратких описательных рассказов о семье, самостоятельное выполнение упражнений «Папу с мамой берегу» и «Моя семья», изготовление портрета семьи. | Написание кратких писем для детей об их семьях. |
III | Проведение интегрированного занятия «Моя семья» | Самостоятельно изготовление генеалогического древа своей семьи и составление рассказа-описания. | Закрепление с детьми на выходных материала, пройденного в детском саду. |
Характеристика деятельности участников проекта по периодам
План реализации проекта
Дни недели | Цели и задачи | Содержание |
Понедельник Познавательное развитие «Моя семья» | Обобщение, актуализация и систематизация знаний о понятии «семья» | Беседа с детьми на тему «Что такое семья?», с/р игра «Семья». |
Вторник Логопедические занятия по формированию ЛГК (старшая и подготовительная группы) «Моя семья» Рисование (старшая и подготовительная группы) | Цель (подготовительная группа): закрепление навыка согласования слов в предложении. Цель (старшая группа): учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Задачи: - стимулировать речевую активность; - формировать навык монологической формы речи; - воспитывать трудолюбие, терпение, уважительное отношение друг к другу и к окружающим Цель: развивать мелкую моторику рук. Задачи: - стимулировать речевую активность; - закреплять знания цветов. | Беседы о семье, игра «Какой? Какая? Какие?» (подбор однородных прилагательных к предметам), игра «Один-много» (преобразование существительных в форму множественного числа из формы единственного числа), разучивание логоритмического упражнения «Папу с мамой берегу», разучивания пальчиковой гимнастики «Моя семья» Проведение беседы о семье. Показ изготовления портрета воспитателем Рисование портрета семьи детьми, разучивание логоритмического упражнения «Папу с мамой берегу», разучивания пальчиковой гимнастики «Моя семья» |
Среда Логопедическое занятие по формированию ЛГК (подготовительная группа) «Моя семья» Развитие речи (старшая и подготовительная группы) | Цель: учить составлять краткий рассказ-описание о семье с опорой на наглядность. Задачи: - развивать связную речь, ее монологическую форму; - воспитывать потребность заботиться друг о друге. Цель: учить детей отвечать на вопросы полными предложениями. Задачи: -стимулировать речевую активность; - развивать слуховое внимание и память; - стимулировать понимание прочитанного. | Беседы о семье, Игра «Моя семья» (составление 2-3 простых распространенных предложений по подражанию и с опорой на схему), разучивание логоритмического упражнения «Семья», разучивания пальчиковой гимнастики «Моя семья» Чтение и беседа по произведению Л. Н. Толстого «Косточка», разучивание логоритмического упражнения ««Папу с мамой берегу»», разучивания пальчиковой гимнастики «Моя семья» |
Четверг Логопедические занятия по формированию ЛГК (старшая и подготовительная группы) «Моя семья» Лепка (старшая группа) | Цель (подготовительная группа): учить детей составлять рассказ-описание о своей семье с опорой на схему. Цель (старшая группа): учить строить простые (номинативные) предложения с опорой на фотографию. Задачи: - стимулировать речевую активность; - формировать навык монологической формы речи; - воспитывать трудолюбие, терпение, уважительное отношение друг к другу и к окружающим Цель: развивать мелкую моторику рук. Задачи: -стимулировать речевую и двигательную активность; -закреплять знания детей о семье. | Игра «Письмо другу» (составление рассказа-описания с опорой на схему), самостоятельное выполнение детьми логоритмического упражнения ««Папу с мамой берегу»» и пальчиковой гимнастики «Моя семья». Беседа с детьми о семье, загадывание загадок Изготовление портрета семьи из пластилина, выполнение двигательных упражнений |
Пятница Интегрированное занятие «Моя семья» | Цель: закрепить навык составления детьми рассказа – описания (подготовительная группа) и навык составления простых распространенных предложений (старшая группа). Задачи: - стимулировать речевую активность; - закреплять навык составления предложений с опорой на наглядность; - развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук; - закреплять навык определения родственных связей; - воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность | Самостоятельное составление с детьми рассказа-описания простых распространенных предложений о семье с опорой наглядность, изготовление генеалогического древа, самостоятельное составление рассказа по собственному генеалогическому древу, самостоятельное выполнение детьми логоритмического упражнения ««Папу с мамой берегу»» и пальчиковой гимнастики «Моя семья». |
Таким образом, данный проект предполагает основной своей целью стимулирование речевой активности детей с нарушением речевого развития. При этом работа ведется по всем направлениям: физическая активность, познавательное развитие, речевое развитие, мелкая моторика кистей рук, - что позволяет максимально развивать коммуникативную функцию речи, так же учитывается и возрастной аспект – заданий для детей старшей группы значительно проще по сравнению с заданиями для детей подготовительной группы. Важно отметить и работу с родителями: помимо бесед, проводимых с родителями в течение рабочей недели, им рекомендовано выполнить с детьми задания по закреплению пройденного в детском саду с логопедом и воспитателями, которые даются в индивидуальных тетрадях детей.
Список использованной литературы:
Б., В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991;
В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: «ДETCТВО – ПРЕСС», 2004;
Агранович 3.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР.—СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
www. chudopredki. ru
www. lenagold. ru
Основные порталы (построено редакторами)