Пояснительная записка
Программа разработана на основе:
Федерального Закона. «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
Приказа Минобрнауки РФ "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
Учебного плана Отрадненской средней школы;
Программы по учебному предмету Т. М. Студеникина.
Цель учебного курса ОРКиСЭ:
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКиСЭ
-знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
-развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
-обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;
-развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога,
общественного мира и согласия.
Общая характеристика учебного курса
Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Ключевые идеи программы:
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Духовные традиции многонационального народа России.
Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности; Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;
Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;
Личность в центре государственной образовательной политики, обеспечение образовательных прав и возможности реализации обязанностей человека;
Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;
Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т. д.)
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всем мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без ущерба для качества образования, становления личности.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.
Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество
Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач.
Место учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики в учебном плане
В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
Личностные результаты:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т. ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
-формирование первоначальных представлений об исторической роли этики в Российской культуре;
- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
-осознание ценности человеческой жизни.
Содержание учебного курса
Россия — наша Родина.
Что такое этика и мораль. Добро и зло. Свобода и моральный выбор человека. Ответственность и долг. Справедливость и дружба. Альтруизм и эгоизм. Род и семья – исток нравственных отношений. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности. Стыд, вина и извинения. Честь и совесть. Образцы нравственности.
Этикет. Семейные праздники. Жизнь человека – высшая нравственная ценность. Любовь и уважение к Отечеству.
Итоговые творческие работы учащихся.
На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, сострадание и милосердие, мужество терпение и терпимость, правда и ложь, равнодушие и жестокость. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, - его жизни. Изучая основы светской этики, дети знакомятся с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида. Ученики познакомятся с историей возникновения этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнают о происхождении тех или иных правил поведения, уяснят смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий.
В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.
В качестве методологического принципа разработки учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах светской этики и религиозных культур, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.
Календарно-тематическое планирование курса «Основы светской этики»
4класс ( 34ч.)
№ урока | Тема урока | Планируемые результаты | Основные понятия | Виды деятельности | Дата урока | ||
предметные результаты | УУД | личностные результаты | |||||
1. | Введение в предмет | формирование представлений о понятиях: этика, этикет | пересказывать, составлять рассказ. | воспитание доброжелательности, нравственности | этика, этикет | изучение нового материала (беседа, чтение); пересказ по опорным словам | |
2 | Россия - наша Родина | формирование первоначальных представлений о народных традициях их роли в культуре истории и современной России | пользоваться справочниками, словарями, оформлять и представлять результаты труда | воспитание доброжелательности, нравственности на основе духовных традиций народов России | родина, Россия, патриот, столица, президент, государственные символы | беседа о многолетней истории и богатой культуре нашей страны, устный рассказ на тему. Опережающее задание | |
3 | Что такое этика и мораль | формирование представлений о понятиях: этика, этикет, манеры, мораль, нравственность | формирование умений следовать правилам хорошего тона, проявлять стремление к добрым поступкам | воспитание этических чувств как регуляторов морального поведения | этика, мораль, нравственность, манеры, этикет | устный творческий рассказ на тему, ролевые игры | |
4 | Этика и этикет. | формирование представлений о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность | формирование умений следовать правилам хорошего тона, проявлять стремление к добрым поступкам | развитие этических чувств как регуляторов морального поведения | этика, мораль, нравственность, манеры, этикет | беседа о различии между этикой и этикетом, групповая работа «викторина об этикете» | |
5 | Вежливость | формирование знаний об обычаях рукопожатия, обычай снимать головной убор. | говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, обосновывать свою точку зрения | осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости | вежливость, уважение, тактичность, скромность | самостоятельная работа с источниками информации | |
6 | Этикет приветствия | этикет приветствия в школе и дома, на улице. | говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения | осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома | вежливость, уважение, тактичность, скромность | самостоятельная работа с источниками информации | |
7 | Добро и зло | понимание значения нравственности в жизни человека и общества | выявление общечеловеческих ценностей, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий | воспитание потребности в добрых делах | добро, зло, забота, щедрость души, бездушие | чтение и обсуждение русских сказок, былин, работа с толковым словарём | |
8 | Благожелательность | понимание значения нравственности в жизни человека и общества | выявление общечеловеческих ценностей | воспитание потребности в добрых делах, готовность слушать собеседника и вести диалог | добро, благожелательность, зло, забота, бездушие | комментированное чтение, работа с иллюстрациями, инсценировка | |
9 | Дружба и порядочность | ознакомление с социальными нормами поведения, одобряемыми и неодобряемыми формами поведения в окружении | формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий | развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний | честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость | чтение и обсуждение русских сказок, самостоятельная работа с источниками информации | |
10 | Отношения в классном коллективе | формирование положительного, доброжелательного отношения к окружающим людям. | овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами | воспитание уважения друг к другу; доброжелательности | честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость | беседа, ролевая игра, чтение сказок, решение познавательных задач | |
11 | Честность и искренность | сформировать у учащихся представления о стыде, чести, совести как регуляторов поведения человека в обществе | создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности | становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности | стыд, честь, с честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон совесть. | решение познавательных задач, чтение и обсуждение русских сказок, притч, диалог по предложенной проблеме | |
12 | Гордость и гордыня. | формирование положительных качеств личности, гордость за хорошие дела и поступки героев России | использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач | проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения | гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность тщеславие | беседа, ролевая игра, решение познавательных задач | |
13 | Обычаи и обряды русского народа | формирование умение подбирать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника | пользоваться справочниками, словарями, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий | знание обычаев русского народа | обычай и обряд | поисковое чтение, составление годового круга праздников русского народа | |
14 | Этикет царского обеда | формирование умение подбирать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника | пользоваться справочниками, словарями оформлять и представлять результаты труда. | формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, | самостоятельная работа с источниками информации | ||
15 | Терпение и труд | формирование умение подбирать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника | пользоваться справочниками, словарями оформлять и представлять результаты труда | воспитывать умение бережно относиться к материальным и духовным ценностям, выполнять порученное дело. | терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень | проект: «передовики района» | |
16-17 | Моё любимое дело | формирование умение подбирать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника | умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий | развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | труд, материальные и духовные ценности, умственный и физический труд, профессия, прилежание. | проект: «Роль труда в моей семье». | |
18 | Семья | расширять представления детей о семье, роде, семейных традициях, реликвиях. | развитие интереса к истории своей семьи, формирование позитивного опыта семейных отношений | формирование семейных ценностей | род, семья, фамилия | беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах. | |
19 | Родословная семьи | расширять представления детей о семье, роде, семейных традициях, реликвиях. | развивать интерес к истории своей семьи, формировать позитивный опыт семейных отношений. | воспитывать ценностное, бережное отношение к семье. | род, семья, фамилия, родословная | беседа, комментированное чтение, подготовка к составлению родословной своей семьи | |
20 | Семейные традиции. | уточнить понятия: праздник, ритуал, подарок, традиция | умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | формирование семейных ценностей и традиций | праздник, традиция, ритуал, подарок | подготовка опорного конспекта «Годовой круг праздников моей семьи» | |
21 | Традиции моей семьи. | уточнить понятия: праздник, ритуал, подарок, традиция | умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, готовность слушать собеседника и вести диалог | формирование семейных ценностей и традиций | традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. | подготовка к творческой беседе с членами семьи и плана рассказа о традициях своей семьи | |
22 | Сердце матери | формирование знаний о праздновании Дня матери у народов мира | пользоваться справочниками, словарями оформлять и представлять результаты труда | проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; | семья, любовь, счастье, забота, терпение | самостоятельная работа с источниками информации | |
23 | Бережное отношение к родителям | формирование знаний о праздновании Дня матери у народов мира | готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную | проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким | семья, любовь, счастье, забота, терпение | самостоятельный поиск необходимой информации для выполнения заданий | |
24 | Правила твоей жизни | формирование знаний о сознательной дисциплине учащихся в школе; правила приема пищи в школе; этикет школьного праздника. | говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, обосновывать свою точку зрения | выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности | правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость | самостоятельная работа с источниками информации | |
25 | Культура общения со сверстниками и взрослыми | формирование знаний о сознательной дисциплине учащихся в школе; о правилах общения со взрослыми | излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества | развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость | самостоятельная работа с источниками информации | |
26 | Праздники народов России. | формирование знаний о правилах поведения на праздниках | готовность слушать собеседника и везти диалог | выполнять правила поведения на праздниках; проявлять уважение, терпимое отношение к людям, к их религии; | религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение. | подготовка сообщений на основе изучения текста учебника | |
27 | Праздники народов России. | формирование знаний о правилах поведения на праздниках, о религиях. | умение вести диалог, работать в группе, давать оценку ситуации, поведения окружающих и самооценку поведения | формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов | религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение, свобода совести | беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи | |
28-29 | Защитники Отечества | формирование знаний 23 февраля – День защитника Отечества; состав Вооруженных сил РФ. | готовность слушать собеседника и везти диалог. | уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945–1945 гг. | отечество, защитник, патриот, воин | беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи | |
30 | Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г | Великая Отечественная вой- на 1941–1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны. | овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; | планировать и контролировать учебные действия, | отечество, защитник, патриот, воин | учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск информации, работа в группах | |
31 | Итоговое повторение | формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности | подготовка выступления по плану, обмен мнениями | |||
32. | Подготовка творческих проектов | говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, обосновывать свою точку зрения | наличие мотивации к труду, работе на результат | выбор проектов по направлениям | |||
33-34 | Презентация проектов | освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения | воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа | презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов |
Планируемые результаты изучения курса
К концу обучения по данному курсу школьник должен
1) приобрести социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни;
2) получить опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества;
3) получить опыт самостоятельного общественного действия
планируемые предметные результаты:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;
- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
- осознание ценности человеческой жизни
Основные порталы (построено редакторами)