СОГЛАСОВАНО: Управляющим советом МБОУ СШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов Протокол от «___»____ 201__г. Председатель_______Т. А.Холодцова | ПРИНЯТО: решением педагогического совета МБОУ СШ №12 Протокол от «___»____ 201__г. №___ | УТВЕРЖДЕНО: приказом МБОУ СШ №12 от "____"_____201__г. №____ Директор________И. Н. Джафарова |
АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
МБОУ СШ №12
(дошкольное отделение)
2016-2017 учебный год
г. Сургут
Средняя группа
(от 4 до 5 лет)
Развивающая речевая среда. Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.
Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.
Способствовать развитию любознательности.
Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться.
Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.
Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.
Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый — грязный, светло — темно).
Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т. п.).
Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат.
Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Грамматический строй речи. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель).
Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т. п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).
Поощрять характерное для пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова.
Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Связная речь. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.
Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.
Перспективное планирование по речевому развитию
№ п/п | Тема ООД | Работа с дошкольниками с ОВЗ | Время реализ ООД | Дата | |
По плану | Факт | ||||
1. | Беседа «Надо ли учиться говорить?» | Театр/д «Расскажи сказку» - развивать связную речь. | 20 / | 05.09. | |
2. | Звуковая культура речи: звуки с и сь. | Д/и «Назови правильно» - упр. произношении слов. | 20 / | 12.09. | |
3. | Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идёт учиться». | Театр/и «Придумай сказку» - по набору картинок на фланелеграфе. | 20 / | 19.09 | |
4. | Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». | Д/и «Назови какого цвета» - упр. в произношении слов. | 20 / | 26.09. | |
5. | Чтение сказки К. Чуковского «Телефон». | Д/и «Кто как кричит?» - упр. в звукоподражании. | 20 / | 03.10. | |
6. | Звуковая культура речи: звуки з и зь. | Д/и «Назови правильно» - упр. произношении слов. | 20 / | 10.10. | |
7. | Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень». | Театр/д «Имитационные движения» - развитие моторики | 20 / | 17.10. | |
8. | Чтение стихотворений об осени. | Инд/р по заучиванию стихотворения об осени. | 20 / | 24.10. | |
9. | Чтение сказки «Три поросёнка». | Д/и «Подуй как волк» - тренировать артик. аппарат | 20 / | 31.10. | |
10. | Звуковая культура речи: звук ц. | Д/и «Подбери слово» - развитие фонематич. слуха. | 20 / | 07.11. | |
11. | Рассказывание по картине: «Собака со щенятами». | Театр/и «Театр теней» - развитие мелкой моторики. | 20 / | 14.11. | |
12. | Составление рассказа об игрушке. | Пальчиковая гимнастика «»- развитие моторики. | 20 / | 21.11. | |
13. | Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк». | Д/и «Назови ласково» - упр. в образовании и произношении слов. | 20 / | 28.11. | |
14. | Чтение и заучивание стихотворений о зиме. | Инд/р по заучиванию стихотворения о зиме. | 20 / | 05.12. | |
15. | Рассказывание по картине «Вот это снеговик!» | Имитационные движения «Лепим снеговика» - развитие моторики. | 20 / | 12.12. | |
16. | Звуковая культура речи: звук ш. | Д/и «Одень куклу – одежда на Ш» развитие фон. слуха. | 20 / | 19.12. | |
17. | Чтение русской народной сказки «Зимовье». | Д/и «Кто как кричит?» - упр. в звукоподражании. | 20 / | 26.12. | |
18. | Звуковая культура речи: звук ж. | Д/и «Прожужжи мелодию» - развитие фон. слуха | 20 / | 11.01. | |
19. | Рассказывание по картине «Таня не боится мороза!» | Д/и «Подуй на снежинки» - тренировать артик. аппарат | 20 / | 18.01. | |
20. | Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать!» | Инд/р по заучиванию стихотворения. | 20 / | 25.01. | |
21. | Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе» | Д/и «Назови кто убежал» - упр. в произношении слов, развивать фон. слух. | 20 / | 06.02. | |
22. | Звуковая культура речи: звук ч. | Д/и «Чаепитие у Чебурашки» - упр. в подборе слов на Ч. | 20 / | 13.02. | |
23. | Составление рассказов по картине «На поляне». | Д/и «Кто здесь?» - упр. в произношении слов | 20 / | 20.02. | |
24. | «Урок вежливости». | Д/игра «В гости к кукле Кате» - упр. в произношен. | 20 / | 27.02. | |
25. | Готовимся встречать весну и Международный женский день. | Инд/р по заучиванию стихотворения о маме. | 20 / | 06.03. | |
26. | Звуковая культура речи: звуки щ – ч. | Пальчиковая гимнастика «» - развитие моторики. | 20 / | 13.03. | |
27. | Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». | Д/упр «Что сначала, что потом?» - упр. в произношении слов. | 20 / | 20.03. | |
28. | Составление рассказов по картине. | Театр/д «Имит. движения» - развитие моторики. | 20 / | 27.03. | |
29. | Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича…». | Д/и «Кто как жужжит?» - упр. в звукоподражании. | 20 / | 03.04. | |
30. | Звуковая культура речи: звуки л, ль. | Пальчиковая гимнастика «» - развитие моторики. | 20 / | 10.04. | |
31. | Обучение рассказыванию по картине. | Д/упр «Что сначала, что потом?» - упр. в сост. плана | 20 / | 17.04. | |
32. | Заучивание стихотворений. | Инд/р по заучиванию стихотворения. | 20 / | 24.04. | |
33. | День Победы. | Д/упр «Опиши салют» - упр. в подборе слов (прил.) | 20 / | 08.05. | |
34. | Звуковая культура речи: звуки р, рь. | Д/и «Кто как рычит?» - упр. в звукоподражании. | 20 / | 15.05. | |
35. | «Прощаемся с подготовишками». | Изо/д «Твой и мой детский сад» - изготовлен. подарка | 20 / | 22.05. | |
36. | Литературный калейдоскоп. | Д/и «Угадай-ка» - развитие фон. слуха, внимания. | 20 / | 29.05. | |
37. | Чтение любимых стихотворений. | Изо/д «Иллюстрации к стихам» - разв. моторики | 20 / | 05.06. |
Основные порталы (построено редакторами)