Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мочильская средняя общеобразовательная школа»
городского округа Серебряные Пруды
Согласовано «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор МОУ «Мочильская СОШ»
_______________ /Н. Н.Баковкина/ ____________ А. И. Вяткин
«_____» ___________ 2016г. Приказ № ___ от «___» августа 2016г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Биология»
для 8 класса
Составитель: Сиденко Наталья Геннадьевна учитель биологии и химии первой квалификационной категории
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету «Биология» в 8 классе составлена в соответствии с ООП «Мочильская СОШ», авторской программы по биологии под редакцией В. В.Пасечника « Биология 5-9 классы.» Москва, «Просвещение», 2013г. Содержание рабочей программы по предмету «Биология» будет реализовано на основе учебника «Биология» для 8 класса линии учебно-методических комплектов «Линия жизни» под редакцией профессора В. В. Пасечника и авторов А. А.Каменский, Г. Г.Швецов - М.: Просвещение, 2016г. при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой: В., Г., Биология. Рабочая тетрадь. 8кл. –4-е изд., переработанное. –М.: Просвещение, 2016г.
Согласно учебному плану МОУ «Мочильская СОШ» на изучение предмета «Биология» в 8 классе выделено 2 часа в неделю, что составляет 70 часов в год.
1. Планируемые результаты изучения предмета «Биология»
Выпускник научится:
· характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
· применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерять, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
· владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
· ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Выпускник получит возможность научиться:
· использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
· выделять эстетические достоинства человеческого тела;
· реализовывать установки здорового образа жизни;
· ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
· находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
2. Содержание учебного предмета
Тема 1. Наука о человеке (3 ч.)
Науки о человеке и их методы. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека. Основные направления (проблемы) биологии 8 класса, связанные с изучением организма человека.
Биологическая природа человека. Расы человека.
Происхождение и эволюция человека. Антропогенез.
Тема 2. Общий обзор организма человека (3ч.)
Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Ткани: эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная.
Полости тела. Органы. Системы органов. Регуляция процессов жизнедеятельности. Гомеостаз. Нейрогуморальная регуляция. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Рецептор. Эффектор.
Лабораторные работы:
1. «Изучение микроскопического строения тканей организма человека»
Самонаблюдение:
1. «Определение собственного веса и измерение роста»
2. «Мигательный рефлекс и условия его проявления и торможения; коленный и надбровный рефлексы».
Тема 3. Опора и движение (7 ч.)
Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост кости. Кости: трубчатые, губчатые, плоские и смешанные.
Скелет человека. Соединения костей. Скелет головы. Сустав. Кости черепа: лобная, теменные, височные, затылочная, клиновидная и решётчатая.
Скелет туловища. Позвоночник как основная часть скелета туловища. Скелет конечностей и их поясов.
Строение и функции скелетных мышц. Работа мышц и ее регуляция. Мышцы синергисты и антагонисты. Атрофия мышц. Утомление и восстановление мышц. Изучение влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры.
Нарушения опорно-двигательной системы. Травматизм. Рахит. Осанка. Остеохондроз. Сколиоз. Плоскостопие.
Лабораторные работы:
2. «Изучение микроскопического строения кости»
3. «Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека»
Самонаблюдение:
3. «Работа основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки».
4. «Выявление плоскостопия» (выполняется дома).
Тема 4. Внутренняя среда организма (4 ч)
Состав внутренней среды организма и ее функции. Кровь. Тканевая жидкость. Лимфа. Лимфатическая система.
Состав крови. Плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, антитела, фагоциты, гемоглобин. Постоянство внутренней среды.
Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови. Донор. Реципиент.
Иммунитет, факторы, влияющие на иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Вакцинация, лечебная сыворотка. СПИД. Аллергия.
Лабораторные работы:
4. «Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)».
Тема 5. Кровообращение и лимфообращения (4 ч)
Органы кровообращения. Строение и работа сердца. Коронарная кровеносная система. Автоматия сердца. Сердечный цикл.
Сосудистая система, ее строение. Круги кровообращения. Давление крови в сосудах и его измерение. Пульс. Лимфообращение.
Сердечнососудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении. Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.
Обобщение и систематизация знаний о движении как важнейшем свойстве живого на примере функционирования транспортных систем организма человека (сердечнососудистой и лимфатической).
Лабораторные работы:
5. «Измерение кровяного давления».
Самонаблюдение:
5. «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке» (выполняется дома)
Тема6. Дыхание (4ч)
Дыхание и его значение. Органы дыхания. Верхние и нижние дыхательные пути. Голосовой аппарат.
Механизм дыхания. Жизненная ёмкость лёгких. Дыхательные движения: вдох и выдох. Газообмен.
Регуляция дыхания. Защитные рефлексы дыхательной системы.
Охрана воздушной среды. Вред табакокурения.
Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Лабораторные работы:
6. «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».
7. «Определение частоты дыхания»
Тема 7. Питание (5 ч.)
Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции. Пищеварение в ротовой полости.
Пищеварение в желудке и кишечнике.
Всасывание питательных веществ в кровь. Толстый кишечник.
Регуляция пищеварения. Гигиена питания.
Самонаблюдение:
6. «Определение положения слюнных желез»
7. «Движение гортани при глотании»
8. «Изучение действия ферментов слюны на крахмал»
Лабораторные работы:
8. «Изучение действия ферментов желудочного сока на белки»
Тема 8. Обмен веществ и превращение энергии. (4 ч)
Значение питательных веществ для восстановления структур, их роста и энергообразования.
Обменные процессы в организме. Стадии обмена: подготовительная, клеточная и заключительная. Пластический и энергетический обмен. Нормы питания, их связь с энергетическими тратами организма. Энергоёмкость питательных веществ. Определение норм питания.
Витамины, их связь с ферментами и другими биологически активными веществами. Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы, их признаки. Сохранение витаминов в пище. Водо - и жирорастворимые витамины.
Тема 9. Выделение продуктов обмена (3 ч)
Значение выделения. Пути удаления продуктов обмена из организма. Органы мочевыделения. Строение почки. Нефроны, их функции. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней среды. Регуляция работы почек.
Предупреждение заболеваний почек. Нарушения диеты и экологическая загрязнённость и пищевых продуктов как причина заболеваний почек. Вред спиртных напитков. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста.
Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья.
Тема 10. Покровы ч.)
Барьерная роль кожи. Строение кожи. Потовые и сальные железы. Придатки кожи: волосы и ногти. Типы кожи. Уход за кожей.
Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Причины кожных болезней. Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний кожи. Травмы кожи. Первая помощь при травмах кожи.
Роль кожи в терморегуляции. Адаптация человека к холодному и жаркому климату. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Теплообразование и теплопередача, их регуляция. Гигиена одежды.
Демонстрация. Рельефная таблица строения кожи.
системы.
Самонаблюдение: рассмотрение под лупой тыльной стороны ладоней поверхности кисти. Определение типа своей кожи с помощью бумажной салфетки.
Тема 11. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
(7 ч)
Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Эндокринная система. Свойства гормонов, их значение в регуляции работы органов на разных этапах возрастного развития. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови.
Демонстрации. Модели гортани со щитовидной железой, головного мозга с гипофизом; рельефная таблица, изображающая железы эндокринной
Значение нервной системы, её строение и функции. Центральная и периферическая части нервной системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.
Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Нервы и нервные узлы. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции.
Головной мозг. Серое и белое вещество, кора и ядра головного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры.
Демонстрации. Модель головного мозга; коленный рефлекс спинного мозга; мигательный, глотательный рефлексы продолговатого мозга; функции мозжечка и среднего мозга.
Самонаблюдение: штриховое раздражение кожи.
Тема 12. Органы чувств. Анализаторы (4 ч)
Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь.
Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Роль коры больших полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов. Заболевания и повреждения глаз. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и зрительный комфорт.
Орган слуха и слуховой анализатор. Его значение. Строение и функции наружного, среднего, внутреннего уха. Части слухового анализатора. Роль коры больших полушарий в распознавании звуков. Центры речи. Гигиена слуха. Борьба с шумом. Болезни органов слуха и их предупреждение. Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний. Основные факторы повседневной жизни, негативно влияющие на здоровье, способы их нейтрализации.
Органы равновесия: вестибулярный аппарат, его строение и функции. Органы осязания, вкуса, обоняния и их анализаторы. Роль мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.
Демонстрации. Модели черепа, глаза, уха.
Лабораторная работа №9 Строение зрительного анализатора (на модели).
Тема 13. Поведение и психика (6ч)
Врождённые формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые формы поведения.
Закономерности работы головного мозга. М.Сеченова, И. П.Павлова, А. А.Ухтомского по изучению закономерностей работы головного мозга. Безусловное и условное торможение. Явление доминанты.
Биологические ритмы. Сон и его значение. Фазы сна.
Лабораторная работа №10 Оценка объема кратковременной памяти с помощью теста.
К. Р.№2 Обобщение знаний о ВНД. Выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память.
Тема 14.Размножение и развитие человека (4 ч.)
Половые и возрастные особенности человека. Половые хромосомы. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека. Женская половая система. Мужская половая система. Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость. Особенности полового созревания мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Физиологическое и психологическое регулирование процессов, сопровождающих процессы полового созревания.
Планирование семьи. Охрана материнства и детства. Беременность. Внутриутробное развитие организма. Оплодотворение. Первые стадии зародышевого развития. Формирование плода. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины его нарушения. Созревание плода. Роды. Уход за новорожденным. Развитие после рождения. Периоды жизни человека. Биологический и календарный возраст.
Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём. Вредное влияние на организм курения, алкоголя, наркотиков. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды его жизни. Основные характеристики и нормы здорового образа жизни и эффективные способы его сохранения.
Демонстрации. Модели зародышей человека и животных разных возрастов.
Тема 15. Человек и окружающая среда (5ч)
Человек и окружающая среда. Природа и социальная среда обитания человека. Защита среды обитания человека.
Здоровый образ жизни. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Влияние физических упражнений на органы и системы органов.
Обобщение знаний по изученному курсу. Резервное время (4ч)
Повторение. Тестирование.
3.Учебно-тематический план
№ | Тема | Количество часов | Лабораторные работы | Контрольных работ (тесты) |
1 | Наука о человеке | 3 | ||
2 | Общий обзор организма человека | 3 | ||
3 | Опора и движение | 7 | 2 | |
4 | Внутренняя среда организма | 4 | 1 | |
5 | Кровообращение и лимфообращение | 4 | 1 | 1 |
6 | Дыхание | 4 | 2 | |
7 | Питание | 5 | 1 | |
8 | Обмен веществ и превращение энергии | 4 | ||
9 | Выделение продуктов обмена | 3 | ||
10 | Покровы тела | 3 | ||
11 | Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности | 7 | ||
12 | Органы чувств. Анализаторы | 4 | ||
13 | Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность | 6 | 1 | 1 |
14 | Размножение и развитие человека | 4 | ||
15 | Человек и окружающая среда | 5 | ||
16 | Обобщение знаний по изученному курсу резервное время | 4 | 1 | |
Итого | 70 | 8 | 3 |
Приложение
Календарно-тематическое планирование по биологии
Класс: 8
Учитель: Г.
Количество часов в неделю: 2
За год: 70 часов (35 учебных недель)
№ п/п | Тема учебного занятия | Дата проведения | Примечания | |
По плану | фактически | |||
Тема 1. Наука о человеке (3ч) |
| |||
1(1) | Наука о человеке и их методы. Значение знаний о человеке. | |||
2(2) | Биологическая природа человека. Расы человека.. | |||
3 (3) | Происхождение и эволюция человека. Антропогенез. | |||
Тема 2. Общий обзор организма человека (3 ч) |
| |||
1(4) | Уровни организации человека. Ткани: эпителиальная, мышечная, нервная. | |||
2 (5) | Лабораторная работа №1 Изучение микроскопического строения организма человека. | |||
3 (6) | Полости тела. Органы. Системы органов. Самонаблюдение: мигательный рефлекс и условия его проведения. | |||
Тема 3. Опора и движение (7ч) |
| |||
1 (7) | Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост кости. | |||
2 (8) | Лабораторная работа №2-3 Изучение микроскопического строения кости. Изучение внешнего вида костей. | |||
3 (9) | Скелет человека. Соединения костей. Скелет головы. | |||
4 (10) | Скелет туловища. Позвоночник как основная часть скелета туловища. | |||
5 (11) | Строение и функции скелетных мышц. Работа мышц. | |||
6 (12) | Значение физических упражнений. Самонаблюдение: Работа основных мышц. | |||
7 (13) | Нарушение ОДС. Травматизм. Самонаблюдение: выявление плоскостопия. | |||
Тема 4. Внутренняя среда организма (4ч) |
| |||
1 (14) | Состав внутренней среды организма и ее функции. | |||
2 (15) | Состав крови. Лабораторная работа №4 Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)» | |||
3 (16) | Иммунитет, факторы влияющие на иммунитет. СПИД. Аллергия. | |||
4 (17) | Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови. | |||
Тема 5. Кровообращение и лимфообращение (4ч) |
| |||
1 (18) | Органы кровообращения. Строение и работа сердца. | |||
2 (19) | Сосудистая система. Лимфообращение. Лабораторная работа №5 Измерение кровяного давления. Самонаблюдение: подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке (выполняется дома). | |||
3 (20) | Сердечнососудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении. | |||
4 (21) | К. Р.№1 обобщение и систематизация знаний о движении как важнейшем свойстве живого на примере функционирования транспортных систем организма человека (сердечнососудистой и лимфатической). | |||
Тема 6. Дыхание (4ч) |
| |||
1 (22) | Дыхание и его значение. Органы дыхания. | |||
2 (23) | Механизм дыхания. Жизненная ёмкость легких. Лабораторная работа №6 Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха | |||
3(24) | Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Лабораторная работа №7 Определение частоты дыхания. | |||
4 (25) | Заболевания органов дыхания, их профилактика. Реанимация. | |||
Тема 7. Питание (5ч) |
| |||
1 (26) | Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции. | |||
2 (27) | Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод. Самонаблюдение: определение положения слюнных желёз. Движение гортани при глотании. Изучение действия ферментов слюны на крахмал. | |||
3(28) | Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа №8 Изучение действия ферментов желудочного сока на белки. | |||
4(29) | Всасывание питательных веществ в кровь. Толстый кишечник. | |||
5(30) | Регуляция пищеварения. Гигиена питания. | |||
Тема 8. Обмен веществ и превращение энергии (4ч) | ||||
1 (31) | Пластический и энергетический обмен. | |||
2(32) | Ферменты и их роль в организме человека. | |||
3(33) | Витамины и их роль в организме человека. | |||
4(34) | Нормы и режим питания. | |||
Тема 9. Выделение продуктов обмена (3ч) | ||||
1(35) | Выделение и его значение. Органы мочевыделения. | |||
2(36) | Регуляция мочеиспускания. | |||
3(37) | Заболевания органов мочевыделения. | |||
Тема 10. Покровы тела (3ч) | ||||
1(38) | Наружные покровы тела. Самонаблюдение: рассмотрение под лупой тыльной стороны ладоней поверхности кисти. Определение типа своей кожи с помощью бумажной салфетки. | |||
2(39) | Болезни и травмы кожи. | |||
3(40) | Гигиена кожных покровов. | |||
Тема 11. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности (7ч) | ||||
1 (41) | Железы внутренней секреции и их функции. | |||
2 (42) | Работа эндокринной системы и ее нарушения. | |||
3 (43) | Строение нервной системы. Центральная, периферическая, соматическая, вегетативная. | |||
4 (44) | Спинной мозг и его функции. | |||
5(45) | Головной мозг. Отделы головного мозга и их функции. | |||
6 (46) | Вегетативная нервная система, ее строение. Самонаблюдение: штриховое раздражение кожи. | |||
7 (47) | Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение. | |||
Тема 12. Органы чувств. Анализаторы (4ч) | ||||
1 (48) | Понятие об анализаторах. Лабораторная работа №9 Строение зрительного анализатора (на модели). | |||
2(49) | Слуховой анализатор его строение. | |||
3(50) | Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание. | |||
4(51) | Вкусовой и обонятельный анализаторы. | |||
Тема 13. Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6ч) | ||||
1(52) | Высшая нервная деятельность. Безусловные и условные рефлексы. Поведение человека. | |||
2(53) | Память и обучение. Виды памяти. Лабораторная работа №10 Оценка объема кратковременной памяти с помощью теста. | |||
3(54) | Врожденное и приобретенное поведение. | |||
4(55) | Сон и бодрствование. Значение сна. | |||
5(56) | Особенности высшей нервной деятельности человека. Эмоции. Речь. | |||
6(57) | К. Р.№2 Обобщение знаний о ВНД. Выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память. | |||
Тема 14. Размножение и развитие человека (4ч) | ||||
1 (58) | Особенности размножения человека. Ген. Репродукция. | |||
2(59) | Органы размножения. Половые клетки. | |||
3(60) | Беременность и роды. | |||
4 (61) | Рост и развитие ребенка после рождения. | |||
Тема 15. Человек и окружающая среда (5ч) | ||||
1(62) | Социальная и природная среда человека. | |||
2(63) | Окружающая среда и здоровье человека | |||
3(64) | Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека. | |||
4-5 (65-66) | Разработка проектного задания, защита проекта. | |||
67-70 | Резервное время 4 часа | |||
протокол № 1 от «29 » августа 2015 ______________ Н. Н. Баковкина
Основные порталы (построено редакторами)