Открытый урок:
«Литературное чтение»
во 2 классе
(Интегрированный урок)
Дата проведения: 6 декабря 2007 год.
Тема: Сказки народные и литературные.
В. И. Даль «Девочка Снегурочка» и
«Снегурочка» русская народная сказка.
Тип урока: интегрированный.
Цель урока: закрепить понятие о народной и авторской (литературной) сказке.
Задачи урока:
1. Образовательные: продолжить работу над совершенствованием навыка чтения; формировать читательские умения: умение читать, умение работать с текстом.
2. Развивающие: развивать устную речь учащихся; расширить и обогатить читательский опыт детей.
3. Воспитательные: воспитывать интерес к читательской деятельности; воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, умения работать дружно при работе в паре.
Оборудование:
· русская народная сказка «Снегурочка» и сказка
В. И. Даля «Девочка Снегурочка» (в учебнике);
· рабочая тетрадь по «Литературному чтению»;
· листочки для самостоятельной работы на этапе проверки домашнего задания, схемы-таблицы;
· репродукция картины И. Э. Грабаря «Зимний пейзаж»;
· портреты писателей: В. И. Даля, Ш. Перро, Х. К. Андерсена, Бр. Гримм; музыканта: А. Вивальди;
· аудиозапись с отрывком из альбома «Времена года»
А. Вивальди тема «Зима»;
· цветные карандаши;
· ТСО: магнитофон.
Оформление доски
6 декабря
В. И. Даль «Девочка Снегурочка»
«Снегурочка» русская народная сказка
сказки
∕ \
Картина И. Э. Грабаря «Зимний пейзаж»
|
рисунок «Снегурочки» |
авторские | народные |
рнс Снегурочка |
Даль
Девочка Снегурочка
|
г | р | е | к | у | ч | о | н | а | с |
Дети рисуют зимний лес |
Ход урока:
I. Организационный момент
Вот звонок нам дал сигнал
поработать час настал.
Так что время не теряем
и работать начинаем.
II. Вступительная беседа
- Какое время года у нас наступило?
- Назовите, какие изменения в природе произошли с наступлением зимы?
- Посмотрите, как художник Игорь Эммануилович Грабарь изобразил зиму в своей картине под названием «Зимний пейзаж».
(беседа по картине)
«Великолепные деревья, тени которых лежат на снегу; сияющий на солнце белый пушистый снег, сверкающий разноцветными искорками…»
- Мы с вами начали изучать раздел «Идёт волшебница-зима».
- Действия в наших сказках начинают разворачиваться в зимнюю пору.
III. Проверка домашнего задания
(тест-опросник)
- Я буду зачитывать предложения из русской народной сказки «Снегурочка», если действия в сказке именно так происходили, то вы ставите +, а если нет - _ .
1) Жили-были на свете дед и баба и был у них внук Иванушка. _
2) Старуха предложила деду вылепить себе из снега дочку Снегурочку. +
3) Не понравилась им Снегурочка, страшная получилась. _
4) Так и осталась жить у деда с бабкой дочка Снегурочка. +
5) Растёт Снегурочка не по дням, а по часам. +
6) Дед и баба на неё не нарадуются. +
7) Вот и миновала зима, пришло и лето. _
8) Собрались девушки в лес гулять и Снегурочку позвали. +
9) Не пошла бы Снегурочка, да старики её уговорили. +
10) Вернулась Снегурочка к старикам с букетом цветов. _
IV. Сообщение темы урока.
Постановка цели.
- Сегодня на уроке мы постараемся сравнить две сказки В. И. Даля «Девочка Снегурочка» и русскую народную сказку «Снегурочка».
- Как можно назвать девочку из снега? Составьте из предлагаемых букв слово? (на доске, Снегурочка, получилось)
- Давайте подберём однокоренные слова к слову Снегурочка? (снег, снежинка, снеговик)
- Назовите у них общую часть? Как такие слова мы называем?
V. Физкультурная минутка
Мы Снегурочку лепили.
Раз, два, три. (дети хлопают в ладоши)
Раз, два, три. (дети хлопают в ладоши)
Ручки, ножки ей слепили.
Раз, два, три.
Раз, два, три.
Как красиво получилось.
Посмотри, посмотри.
А теперь мы тихо сядем
Раз, два, три…
- Вот какую Снегурочку мы слепили. (на доску вывешивается рисунок Снегурочки).
VI. Сравнение сказок В. И. Даля «Девочка Снегурочка» и русской народной сказки «Снегурочка»
1) - Назовите свою любимую сказку. Кто пишет сказки? (писатели, народ)
- Какие же бывают сказки? (авторские и народные)
- Кто пишет народные сказки?
- Кто пишет авторские сказки?
(показ таблицы – приложение №1)
2) – А теперь давайте сравним две сказки.
- Сделайте обложку к каждой сказке. (выходят к доске 2 человека)
(моделирование обложек)
- Чем отличаются обложки двух сказок? (сравнение обложек)
3) Работа по большой тетради.
- Открыли тетрадь стр. 65, зад. 1(самостоятельно выполняют)
(работа по рядам:1 ряд – по сказке В. И. Даля, 2 ряд – по рнс работают, ответы ищут в учебнике)
- Какой был зачин в каждой сказке?
- Как появилась на свет Снегурочка в сказках?
- Какой была Снегурочка, найдите её описание в сказке?
- Назовите главных героев в сказках.
- Как старики отнеслись к просьбе подружек взять с собой Снегурочку в лес погулять?
- Давайте сравним концовку двух сказок. Я сейчас прочитаю, а вы ответите конец какой сказки я прочитала: «Жучку простили, молоком напоили, приняли в милость, на старое место приставили, стеречь двор заставили.» (В. И. Даль «Снегурочка»)
- А теперь найдите концовку к рнс «Снегурочка».
VII. Итог урока
1) - Итак, с какими сказками мы сегодня работали? Назовите их.
- Какие бывают сказки?
2) Игра «парах» знание сказок.
- Возьмите карточку, прочитайте отрывок, угадайте название и автора сказки.
(смотрите приложение №2)
Вывод: что объединяет эти сказки? 1 ряд - (русские народные).
2 ряд – (авторские сказки).
- Каких писателей-сказочников вы знаете?
(учитель на доску вывешивает фамилии сказочников)
(смотрите приложение №3)
VIII. Творческая работа
- На прошлом уроке мы пробовали сочинять свои сказки о Снегурочке.
(2 человека выходят к доске и рассказывают свои «сочинялки»)
IX. Релаксация
- Сядьте поудобнее, сейчас закроем глаза и снова окажемся в зимнем лесу. (звучит мелодия А. Вивальди (показ его портрета) из альбома «Времена года» тема «Зима»)
- Какую картину вы себе представили, пока слушали музыку.
X. Рисование
(ученики под музыку дорисовывают книжки-раскладушки «Снегурочка», а у доски 1 ученик изображает красками «Зимний лес»).
XI. Домашнее задание
- В книжку-раскладушку записать стихи или загадки о Зиме.
Приложение (у учителя)
1. «- Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, - сказала она, - твоя карета снова сделается тыквой, лошади – мышами, лакеи – ящерицами, а твой пышный наряд опять превратиться в старенькое платьице». (Ш. Перро «Золушка»)
2. «- Здравствуй, девочка, - сказала ей старушка, - дай мне ягод, пожалуйста.
- На, бабушка, - говорит девочка.
Поела старушка ягод и сказала:
- Ты мне ягод дала, а я тебе тоже что-то подарю. Вот тебе горшочек.»
(Братья Гримм «Горшочек каши»)
3. «У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды! Вода стекала с её волос и платья, стекала прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она говорила, что она настоящая принцесса.»
(Х. К. Андерсен «Принцесса на горошине»)
4. « - Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной. Ты, верно, очень устала?»
(Ш. Перро «Красная шапочка»)
5. «Жили себе дед да баба. Дед и говорит бабе:
- Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, поеду за рыбой.
Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лисичка свернулась калачиком, лежит на дороге.
Дед слез с воза, подошёл, а лисичка не ворохнется, лежит, как мёртвая…»
(рнс «Лиса и волк»)
6. « - Вези, вези её, старик, - говорит мужу, - куда хочешь, чтобы мои глаза её не видали! Вези её в лес, на трескучий мороз.
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь…»
(рнс «Морозко»)
7. «Жили да были старик да старуха; у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Пошёл старик по сусекам скрести, по лукошкам мести. Собравши немного муки, стали месить…»
(рнс «Колобок»)
8. «Приходит первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать: забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: всю ночь-де не спал, иззяб, а вора не видал. На вторую ночь пошёл средний сын…»
(рнс «Сивка-бурка»)
Приложение (раздаётся ученикам)
1. «- Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, - сказала она, - твоя карета снова сделается тыквой, лошади – мышами, лакеи – ящерицами, а твой пышный наряд опять превратиться в старенькое платьице».
2. «- Здравствуй, девочка, - сказала ей старушка, - дай мне ягод, пожалуйста.
- На, бабушка, - говорит девочка.
Поела старушка ягод и сказала:
- Ты мне ягод дала, а я тебе тоже что-то подарю. Вот тебе горшочек.»
3. «У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды! Вода стекала с её волос и платья, стекала прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она говорила, что она настоящая принцесса.»
4. « - Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной. Ты, верно, очень устала?»
5. «Жили себе дед да баба. Дед и говорит бабе:
- Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, поеду за рыбой.
Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лисичка свернулась калачиком, лежит на дороге.
Дед слез с воза, подошёл, а лисичка не ворохнется, лежит, как мёртвая…»
6. « - Вези, вези её, старик, - говорит мужу, - куда хочешь, чтобы мои глаза её не видали! Вези её в лес, на трескучий мороз.
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь…»
7. «Жили да были старик да старуха; у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Пошёл старик по сусекам скрести, по лукошкам мести. Собравши немного муки, стали месить…»
8. «Приходит первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать: забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: всю ночь-де не спал, иззяб, а вора не видал. На вторую ночь пошёл средний сын…»
Основные порталы (построено редакторами)