№ п/п | Тема лекций | Трудоемкость в часах |
18 часов (9 лекций ) | ||
1 | Введение в курс эпидемиологии. Предмет и методы эпидемиологии. Место эпидемиологии в структуре мед. наук. Науки медицинского образования. | 2 |
2 | Учение об эпидемиологическом процессе. Сущность эпидемиологического процесса. Механизм развития эпидемиологического процесса. Проявление эпидемиологического процесса | 2 |
3 | Эпидемиологическая диагностика основа противоэпидемиологической работы | 2 |
4 | Вопросы иммунитета и специфической профилактики инфекционных заболеваний | 2 |
5 | Содержание и задачи военной эпидемиологии. Основы противоэпидемических мероприятий в войсках в мирное и военное время | 2 |
6 | Биологическое оружие и биологическая война. Организация противобактериологической защиты войск | 2 |
7 | Противоэпидемическим мероприятия при кишечных инфекциях | 2 |
8 | Противоэпидемические мероприятия при дыхательных инфекциях | 2 |
9 | Противоэпидемические мероприятия при кровяных инфекциях | 2 |
4.4 Тематика практических занятий
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Эпидемиологический подход к изучению болезней человека, его возникновение и совершенствование, научные и практические результаты | 2 |
2 | 1 | Предмет и объект исследования | 2 2 |
3 | 1 | Учение об эпидемическом процессе | 2 |
4 | 1 | Учение об эпидемическом процессе | 2 2 |
5 | 1 | Эпидемиологический надзор за инфекционными болезнями | 2 2 |
6 | 1 | Профилактические и противоэпидемические мероприятия и основы организации противоэпидемической работы | 2 2 |
7 | 1 | Прививочное дело: - общие вопросы иммунопрофилактики | 2 2 |
8 | 1 | Прививочное дело: организация иммунопрофилактики | 2 2 |
9 | 1 | Дезинфекционное дело: дезинфекция, стерилизация, дезинсекция, дератизация, дезинфекционные камеры | 2 |
10 | 2 | Эпидемиология и профилактика кишечных инфекций. Объем и вид мероприятий, проводимых медперсоналом ЛПУ при возникновении инфекционных заболеваний(брюшной тиф и паратифы, сальмонеллез, дизентерия, эшерихиозы, вирусный гепатит А, полиомиелит и др.) | 2 |
11 | 2 | Эпидемиология и профилактика зоонозов (КЭ, бореллиозы, ГЛПС). Санитарная охрана территории РФ (чума, холера, сиб. язва, лептоспирозы) | 2 |
12 | 2 | Эпидемиология и профилактика воздушно-капельных инфекций. | 2 |
13 | 2 | Эпидемиология и профилактика ВИЧ, вирусных гепатитов В, С, малярии | 2 |
14 | 2 | Эпидемиология и профилактика внутрибольничных инфекций: особенности эпидемиологии и профилактики ГСИ в стационарах различного профиля; - эпидемиологический надзор за ВБИ | 2 |
15 | 2 | Эпидемиология и профилактика сыпного тифа, столбняка, бешенства | 2 |
16 | 3 | Военная эпидемиология: содержание и задачи. Противоэпидемические мероприятия в условиях современной войны. Бак. оружие противника, его виды, принципы применения и защиты войск | 2 |
17 | 3 | Содержание и организация противоэпидемиологических мероприятий в войсках. Силы и средства для проведения противоэпидемических и противобактериологических защиты войск. | 2 |
18 | 3 | Санитарно-эпидемиологическая и бактериологическая разведка. Организация мед. помощи инфекционным больным на этапах эвакуации. Противоэпидемические мероприятия приема, пополнения и воинских перевозок | 2 |
Тематика занятий по самостоятельной работе студентов
№ | Темы выносимые на самостоятельное изучение | Количество часов |
1 | Основные этапы развития эпидемиологии. Вклад отечественных и зарубежных ученых в изучении и становлении эпидемиологии | 2 |
2 | Методы исследования эпидемиологии: описательно-оценочный, аналитический, экспериментальный методы исследования | 2 |
3 | Классификация инфекционных болезней (филогенетическая, экологическая) | 2 |
4 | Механизм развития эпидемического процесса (механизмы и пути передачи). Природная очаговость инфекционных болезней | 2 |
5 | Противоэпидемическая работа ЛПУ и АПУ. Противоэпидемический режим стационаров. Работа в эпидочаге. | 2 |
6 | Специфическая профилактика инфекционных болезней | 2 |
7 | Эпидемиологические особенности госпитальных инфекций. | 2 |
8 | Клиническая эпидемиология (основы доказательной медицины). | 2 |
9 | Особенности эпидемиологического надзора при заболеваниях с различным механизмом передачи. | 2 |
10 | Дезинфекционные и стерилизационные мероприятия в лечебно-профилактических учреждениях как основной барьер на пути возникновения нозокомиальных инфекций. | 2 |
11 | Эпидемиологические особенности и меры борьбы при ВИЧ-инфекции, вирусных гепатитах В, С, Д. | 3 |
12 | Эпидемиология и профилактика при антропонозах, зоонозах, сопронозах. | 2 |
13 | Иммунопрофилактика. Мероприятия, направленные на восприимчивый коллектив. | 2 |
Общее количество часов | 27 |
5. Образовательные технологии
В начале каждого тематического модуля определяется цель, которая должна быть достигнута в результате освоения модуля. Ключевым положением конечной цели модуля является формирование умения решать профессиональные задачи по теме модуля на основе анализа данных об эпидемиологическом, инфекционном процессе. На следующем этапе изучения модуля проводится оценка уровня исходной подготовки обучающихся по теме модуля с использованием тематических тестов. При необходимости (с учетом результатов тестового контроля) проводится коррекция знаний и дополнение информации. По основным проблемным теоретическим вопросам темы модуля организуется дискуссия со студентами с участием и под руководством преподавателя. Дискуссия имеет целью определение и коррекцию уровня подготовки учащихся по теме модуля, а также оценку их умения пользоваться учебным материалом. Дискуссия не должна превышать 30% всего времени модуля. Для формирования у студентов умения проводить клинический анализ данных о патологическом процессе или заболевании студенты самостоятельно (возможно в малых группах по 2-3 человека) под контролем преподавателя, решают ситуационные задачи. Алгоритм работы при решении профессиональных задач предполагает проведение клинического анализа конкретных сведений о форме патологии, результатах экспериментов или о пациенте. Контроль и коррекция усвоения материала модуля проводятся на основе оценки преподавателем результатов индивидуального самостоятельного решения студентами ситуационных задач. Такой подход позволяет достигнуть главную цель базового курса дисциплины – сформировать основы рационального мышления и эффективного действия будущего специалиста. Каждый модуль заканчивается кратким заключением преподавателя (или, по его поручению обучающимся). В заключении обращается внимание на ключевые положения тематического модуля, типичные ошибки или трудности, возникающие при анализе данных и решении профессиональных врачебных задач. Преподаватель даёт рекомендации по их предотвращению и/или преодолению. Экспериментальный практикум. В процессе учебных модулей студенты самостоятельно под руководством преподавателя могут проводить анализ результатов данных тестов 1 уровня, формулировать по ним заключение. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы занятий (ролевые игры, решение ситуационных задач, данных лабораторных и инструментальных методов исследования и т. д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 22% аудиторных занятий. Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает изучение специальной литературы по теме (рекомендованные учебники, методические пособия, ознакомление с материалами, опубликованными в монографиях, специализированных журналах, на рекомендованных медицинских сайтах). Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной деятельности по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)