Пояснительная записка | Авторская платформа Pandia.ru

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по родному ( чувашскому) языку и литературе в 8 классе составлена на основании следующих документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

- Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» (-з).

- Согласно Базисному учебному плану и примерных учебных планов для образовательных организаций Республики Башкортостан на 2016-2017учебный год

- На основе примерной Программы основного и среднего общего образования по родной литературе.

-Учебного плана МОБУ средней общеобразовательной школы с. Нижнеулу-Елга муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан на 2016-2017 учебный год.

- Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОБУ средней общеобразовательной школы с. Нижнеулу-Елга.

- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» от 01.01.2001г. (в действующей редакции);

- приказа МОиН РТ от 01.01.2001г. № 000/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений

- «Государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в ЧР. Национально-региональный компонент. — Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2007 г.»,

- «Программы по чувашскому языку для 5 – 9 классов под редакцией И. А.Андреева, Чебоксары».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- «Программы по чувашской литературе 5 – 11 классы под редакцией Н. Г.Ивановой».

Рабочая программа ориентирована на использование учебников «Чувашский язык» для 8-9 класса, Л. П.Сергеева, 2010 год, В. П. Е. Цыфаркин Чувашская литература учебник – хрестоматия для 8 класса Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2011 г. , рекомендованных министерством образования Республики Чувашии к использованию в образовательных школах на 2014/2015 учебный год.

Содержательный статус программы – базовая. Она определяет минимальный объем содержания курса родной (чувашской) литературы для основной школы.

В рабочей программе используется система условных обозначений:

Р. Р. – развитие речи;

РК- региональный компонент.

В календарно-тематическом планировании курсивом выделены урока родной (чувашской) литературы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На начало учебного года по учебному предмету у учащихся должны быть сформированы следующие общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

По родному языку:

Производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основного общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:

по родному языку должны знать:

определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам. В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников основной ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:

По литературе знать:

аллегория

Учащиеся должны уметь:

· Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

· Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

· Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

· Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними

· Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике

· Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении

· Сопоставлять героев и сюжет разных произведений

· Выделять общие свойства произведений

· Осмысливать роль художественной детали

· Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения

· Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения

· Выявлять конфликт и этапы его развития

· Сравнивать авторские позиции

· Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Способы контроля и оценивания

Основным объектом контроля является способность ученика к решению учебно - познавательных и учебно- практических задач на основе изучаемого учебного материала, в том числе:

- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

-овладение основными стилистическими ресурсами лексики чувашского языка;

- опознавание и анализ основных единиц языка и грамматических категорий;

- проведение различных видов анализ слова;

Владение грамотной устной и письменной речью;

- умение проводить работу над ошибками.

Виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа, диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам, написание изложений и сочинений и т. д.

На контрольные работы отводится 5 часов; на уроки развития речи-6 часов, из них:

на сочинения - 4 часа, на изложения - 2 часа.

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата

Курс литературы 8 класса опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения

Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные):

Творческие задания; Работа в группах; Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки) Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами; Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем; Разрешение проблем; Частично-поисковая деятельность;

самостоятельная исследовательская деятельность).

Перечень внеурочных мероприятий

1. Участие на республиканском конкурсе сочинений «Пою мою республику»;

2. Юбилейные даты чувашских писателей и поэтов Башкирии;

3. Участие на олимпиадах разного уровня;

4. Неделя родного языка;

5. День родного языка.

Данная рабочая программа по родной (чувашской) литературе 8 класса построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы, а также концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся, позволяет работать с обучающимися разного уровня обучения и интереса к родной (чувашской) литературе. Она позволяет сформировать у обучающихся 8 класса достаточно широкое представление о литературоведении. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных, учитывает региональный компонент и дает распределение учебных часов по разделам курса 8 класса с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей обучающихся. Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума литературного образования, позволяет работать в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к родной (чувашской) литературе. В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности. Родная литература – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь родной литературы и родного языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение родного языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

68 ч. 2 ч. в неделю

Всего в 8 классе предполагается изучение следующих разделов:

Введение (1 ч.)

Мастерство образного слова. Виды искусств.

РК: Искусство Башкортостана

Повторение изученного в 7 классе (морфология, орфография) (1 ч.)

Личная и безличная форма глаголов. Наречие. Служебные части речи.

Синтаксис, пунктуация и орфография (30 ч.):

Предложение.(2ч.)

Что такое язык? Предложение – явление речи. Предложение – основная единица речи. Словосочетание.( 1 ч.)

Предложение и словосочетание. Основа словосочетаний.

Простые предложения.(3 ч.)

Средства синтаксической связи слов в предложении. Состав простого предложения. Логическое ударение в предложении. Порядок слов в предложении. Вопросительные и невопросительные предложения

Р. Р. Работа по картине Н. Сверчкова «Пушкин в чувашской деревне».

Члены предложения. (8 ч.)

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Знаки препинания между дополнениями и обстоятельствами. Разбор предложения по членам.

Контрольный диктант по теме «Члены предложения».

Однородные члены (4 ч.)

Углубление понятия об однородных членах предложения. Пунктуация в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Союзы при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

Обращение. Вводные слова и предложения (3 ч.)

Обращение. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Пунктуация в предложениях с вводными словами.

Контрольный диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями».

Односоставные предложения. Неполные предложения. Обособленные предложения (5ч.)

Понятие об односоставных предложениях. Предложения без подлежащего. Предложения без сказуемого. Неполные предложения.

Понятие об обособлении. Обособление предложений, причины обособления. Обособление предложений, виды обособления. Пунктуация в обособленных предложениях. Разбор простых предложений.

Р. Р.Сочинение по теме «Хороший друг дороже всякого».

Контрольный диктант по теме «Простые предложения».

Прямая и косвенная речь. Диалог. Цитаты.(4 ч.)

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. Цитаты. Знаки препинания в цитатах. Диалог. Знаки препинания в диалогах.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» Анализ контрольной работы. (3ч)

1. Введение (1 ч.)

Родной язык благословление дедов.

РК. Высказывания чувашских просветителей башкирской земли о родном языке

2. Из древнетюркской литературы( 6ч.)

И. Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание. Устное народное творчество Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность. Жанры и поэтика чувашской свадьбы. Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г. Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии. В. Юман «О терпении» стихотворение. Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье». Жизнь и творчество М. Федорова. Поэма «Леший».

РК Как оказался чувашский народ на башкирской земле.

3. Литература XVI-XIX веков( 6 ч.)

Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка». Жизнь и творчество К. Иванова. Ценность поэмы «Нарспи». Художественные образы поэмы «Нарспи». Лирический герой стихотворения М. Сеспеля «В далеком поле ясно». Воодушевленный пафос стихотворения М. Сеспеля «Пашня нового дня».

РК К. В.Иванов - родом из Башкортостана.

4. Литература XX века( 4 ч.)

И. Мучи – сатирист, юморист. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте». Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка».

РК Первые чувашские школы моего района.

5. Поэзии и литература середины XX века(5 ч.)

Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе». Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь». В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить» Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить».

РК Башкирские герои-земляки Великой Отечественной войны.

6. Рассказы и повести литературы конца XX века( 5ч.)

Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо». Жизнь и творчество И. Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь». Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи. Жизнь и творчество Н. Теветкел. Произведение «Танец ветра». Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец». Л. Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы».

Р. Р. Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец».

РК Современные чувашские писатели и поэты Башкирии

7. Повторение в конце года (3ч.)

Предметом изучения родной литературы являются - изучение литературных произведений по исторической хронологии :

Введение. Хронологическое изучение чувашской литературы. Искусство слова. Виды искусства.

Завещание чувашского просветителя И. Я.Яковлева «Чувашскому народу».

Литература прошлых веков. Развитие чувашской литературы прошлых веков. Руническая письменность. Магические слова. Литература Волжской Булгарии.

Развитие литературы 16 – 19 веков. Потеря чувашской письменности. Чувашские писатели: Ватар Юман, Искей Пайтуле, в. И.Лебедев писали на арабском, тюркском, на русском языках.

Литература 20 века. Тема свободы, равенства, просвещения. К. В.Иванов – классик чувашской литературы. Бессмертная поэма «Нарспи».

Юмор и сатира в чувашской литературе. Жанры, средства выразительности. Иван Мучи – мастер юмора и сатиры. Басни, шуточные рассказы.

Урок внеклассного чтения по прочитанным сатирическим произведениям.

Тема Родины, войны в произведениях Н. Илпека, А. Лазаревой.

Тестирование по произведениям на военную тему.

Развитие детективного и приключенческого жанра. Красного, И. Вутлана.

Тема дружбы, родства в творчестве Л. Таллерова, Н. Айзмана. Основная тема и идея, конфликт драматических произведений.

Урок развития речи. Сочинение по пьесе Н. Айзмана.

Поэзия середины 20 века. Творчество поэтов «шестидесятников» : А. Воробьёва, Г. Айхи, Г. Юмарта. Виды лирики.

Проза конца 20 века. Философия повседневной жизни. Время и человек. Мечта и счастье. Сачковой.

Обобщение изученного в 8 классе.

В школе изучается современный родной (чувашский) литературный язык, поэтому программу учебного курса родного языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях - территориальных, профессиональных.

Программа предполагает изучение родной литературы в средних классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии чувашской литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры чувашского народа, средством приобщения к богатствам чувашской культуры и литературы.

Содержание и формы образовательной деятельности определяются Государственными образовательными стандартами, реализующимися в Федеральных примерных программах для образовательных учреждений РФ.

Предлагаемый курс родного языка и литературы в 8 классе рассчитан на 68 часов в год, из них: на изучение родного языка - 35 часов (1 час в неделю) ; литературы – 33 часа (1 час в неделю).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Количество часов
	Родной (чувашский) язык	35
1.	Введение	1
2.	Повторение изученного в 7 классе (морфология, орфография).	1
	Синтаксис, пунктуация и орфография, в том числе:	30
3.	Предложение	2
4.	Словосочетание	1
5.	Простые предложения	3
6.	Члены предложения	8
7.	Однородные члены	4
8.	Обращение. Вводные слова и предложения.	3
9.	Односоставные предложения. Неполные предложения. Обособленные предложения	5
10.	Прямая и косвенная речь. Диалог. Цитаты.	4
11.	Обобщение и повторение.	3
	Родная (чувашская) литература	33
1.	Введение	1
2.	Из древнетюркской литературы.	9
3.	Литература XVI-XIX веков	6
4.	Литература XX века	4
5.	Поэзия литературы середины XX века	5
6.	Рассказы и повести литературы конца XX века	5
7.	Повторение в конце года	3

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РОДНОМУ (ЧУВАШСКОМУ) ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ В 8 КЛАССЕ

№ п. п	Тема урока	Кол- во часов	Дата
План.	Факт.
1.	Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств. РК	1	1.09.16
2.	Родной язык благословление дедов. РК	1	5.09.16
3.	Личная и безличная форма глаголов. Наречие. Служебные части речи.	1	8.09.16
4.	И. Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание.	1	15. 09.16
5.	Что такое язык? Предложение – явление речи.	1	19.09.16
6.	Устное народное творчество.	1	22.09.16
7.	Предложение – основная единица речи.	1	26.09.16
8.	Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники. Чудодейственная словесность. РК	1	29.09.16
9.	Предложение и словосочетание. Основа словосочетаний.	1	3.10.16
10.	Жанры и поэтика чувашской свадьбы. РК	1	6.10.16
11.	Средства синтаксической связи слов в предложении. Состав простого предложения.	1	10.10.16
12.	Старинная письменность предков. М. Юман «Были богатыри в старину», Жизнь и творчество Г. Тал-Мрза «Силби – девушка Булгар», история трагедии.	1	13.10.16
13.	Логическое ударение в предложении. Порядок слов в предложении. Вопросительные и невопросительные предложения.	1	17.10.16
14.	В. Юман «О терпении» стихотворение.	1	20.10.16
15.	Р. Р.Изложение «Медвежья берлога».	1	24.10.16
16.	Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева. Стихотворение «Наше счастье».	1	27.10.16
17.	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	1	31.10.16
18.	Р. Р. Работа по картине Н. Сверчкова «Пушкин в чувашской деревне».	1	7.11.16
19.	Жизнь и творчество М. Федорова. Поэма «Леший».	1	10.11.16
20.	Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.	1	14.11.16
21.	Обобщающий урок по поэме «Леший».	1	17.11.16
22.	Второстепенные члены предложения. Определение.	1	21.11.16
23.	Жизнь и творчество. М. Акимова. Тема, проблема рассказа «Шутка».	1	24.11.16
24.	Дополнение.	1	28.11.16
25.	Жизнь и творчество К. Иванова. Поэма «Нарспи». РК	1	1.12.16
26.	Обстоятельство. Знаки препинания между дополнениями и обстоятельствами.	1	5.12.16
27.	Ценность поэмы «Нарспи». РК	1	8.12.16
28.	Разбор предложения по членам.	1	12.12.16
29.	Художественные образы поэмы «Нарспи». РК	1	15.12.16
30.	Контрольный диктант по теме «Члены предложения».	1	19.12.16
31.	Лирический герой стихотворения М. Сеспеля «В далеком поле ясно».	1	22.12.16
32.	Углубление понятия об однородных членах предложения. Пунктуация в предложениях с однородными членами.	1	26.12.16
33.	Воодушевленный пафос стихотворения М. Сеспеля «Пашня нового дня».	1	29.12.16
34.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1	16.01.17
35.	И. Мучи – сатирист, юморист. Мучи. Произведения «Караул! Учат грамоте».	1	19.01.17
36.	Союзы при однородных членах предложения Обобщающие слова при однородных членах предложения.	1	23.01.17
37.	Жизнь и творчество Х. Семена. Тема, проблема, композиция рассказа «Шишка»	1	26.01.17
38.	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».	1	30.01.17
39.	Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе».	1	2.02.17
40.	Р. Р. Изложение «Дуб».	1	6.02.17
41.	Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой. Произведение «Первая любовь».	1	9.02.17
42.	Обращение. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Пунктуация в предложениях с вводными словами.	1	13.02.17
43.	В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить».РК	1	16.02.17
44.	Контрольный диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями».	1	20.02.17
45.	Понятие об односоставных предложениях. Предложения без подлежащего. Предложения без сказуемого. Неполные предложения.	1	27.02.17
46.	Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить». РК	1	2.03.17
47.	Понятие об обособлении. Обособление предложений, причины обособления.	1	6.03.17
48.	Чувашский детектив, фантастика. Г. Краснов «Найденное в море кольцо».	1	9.03.17
49.	Обособление предложений, виды обособления. Пунктуация в обособленных предложениях.	1	13.03.17
50.	Конфликт, композиция, характеристика главных героев рассказа Г. Краснова «Найденное в море кольцо».	1	16.03.17
51.	Разбор простых предложений. Р. Р.Сочинение по теме «Хороший друг дороже всякого».	1	20.03.17
52.	Жизнь и творчество И. Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь».	1	23.03.17
53.	Контрольный диктант по теме «Простые предложения».	1	3.04.17
54.	Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи.	1	6.04.17
55.	Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Пунктуация в предложениях с прямой речью.	1	10.04.17
56.	Жизнь и творчество Н. Теветкел. Произведение «Танец ветра».	1	13.04.17
57.	Предложения с косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.	1	17.04.17
58.	Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец».	1	20.04.17
59.	Цитаты. Знаки препинания в цитатах.	1	24.04.17
60.	Р. Р. Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец».	1	27.04.17
61.	Л. Сачкова – современная писательница. Анализ произведения «Цветы».	1	4.05.17
62.	Диалог. Знаки препинания в диалогах.	1	8.05.17
63	*Викторина по изученным произведениям.*	1	11.05.17
64	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»	1	15.05.17
65	Защита презентации по родному краю. РК	1	18.05.17
66	Р. Р.Сочинение «Родная деревня».	1	22.05.17
67	Обобщение изученного в 8 классе	1	25.05.17
68	Итоговый урок.	1	29.05.17