Приложение 2
Каталог программ повышения квалификации
на 2016-2017 учебный год
Автономное учреждение дополнительного профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования»
Название программы | Авторы | Краткая аннотация |
«Педагогическая поддержка инициативы детей в различных видах деятельности» | В., д. п.н., доцент, Л., д. п.н., доцент, А., к. п.н., доцент. | Программа ориентирована на развитие у слушателей компетенций, необходимых для осуществления педагогической поддержки инициативы дошкольников в различных видах деятельности с учетом принципа индивидуализации дошкольного образования в ДОО. Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на развитие у слушателей практических умений в области проектирования процесса педагогической поддержки детской инициативы в различных видах деятельности дошкольников в соответствии с современными требованиями в контексте ФГОС дошкольного образования. |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Образовательный ресурсный центр СурГПУ»
Название программы | Авторы | Краткая аннотация |
«Педагогическая поддержка инициативы детей в различных видах деятельности» | В., д. п.н., доцент, Л., д. п.н., доцент, А., к. п.н., доцент. | Программа ориентирована на развитие у слушателей компетенций, необходимых для осуществления педагогической поддержки инициативы дошкольников в различных видах деятельности с учетом принципа индивидуализации дошкольного образования в ДОО. Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на развитие у слушателей практических умений в области проектирования процесса педагогической поддержки детской инициативы в различных видах деятельности дошкольников в соответствии с современными требованиями в контексте ФГОС дошкольного образования. |
«Построение партнерских взаимоотношений между семьей и педагогами: реализация ФГОС ДО» | В., д. п.н., доцент, Л., д. п.н., доцент, А., к. п.н., доцент. | Программа рассматривает специфику построения партнерских взаимоотношений между семьей и дошкольной образовательной организацией, раскрывает современные технологии, формы и методы организации взаимодействия с семьей, направленные на создание оптимальных условий развития ребенка, обеспечивающие психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, открывающих возможности для позитивной социализации ребенка, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности, на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации воспитания детей, интерактивные формы организации взаимодействия с социальными партнерами. |
«Педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации развития детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» | В., д. п.н., доцент; Л., д. п.н., доцент; А., к. п.н., доцент | В программе рассматривается специфика педагогической поддержки образовательного процесса в ДОО, раскрываются современные технологии, формы и методы обучения и воспитания дошкольников, направленные на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности, на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации воспитания детей, интерактивные формы организации взаимодействия с социальными партнерами. |
«Организация воспитательной работы по формированию духовно-нравственных ценностей обучающихся в условиях введения ФГОС» | Р., к. к., доцент; Н., к. ф.н., доцент | Духовно-нравственное воспитание гражданина России – это начало и результат, смысл и основной ресурс социального и экономического прогресса общества. Результатом освоения курса станет умение планировать воспитательную работу и применять современные технологии в регулировании и решении конкретных проблем, связанных с духовно-нравственным воспитанием обучающихся. Данный курс позволит оптимизировать организацию деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения. |
«Формирование предметных компетенций учителей-филологов посредством современных образовательных технологий» | В., к. п.н., доцент | Курс посвящен проблемам освоения учителями-филологами современных педагогических технологий в рамках преподавания школьных дисциплин «Русский язык» и «Литература». В процессе изучения программного материала слушатели знакомятся с образовательными технологиями, основанными на деятельностном и компетентностном подходах (деловые игры, круглый стол, кейс, мозговой штурм и др.) Через теоретическое осмысление вопросов и практическую реализацию накопленного материала учителя получают опыт использования данных технологий в собственной педагогической деятельности. |
«Формирование речевой компетентности педагога в условиях реализации ФГОС» | И., к. филол. н., доцент | Данный курс позволит представить обобщённый нормативно-коммуникативный и риторический опыт, преломлённый в область профессиональной педагогической деятельности. |
«Современные подходы к организации образовательной деятельности и планированию образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» | М., к. п.н., доцент | Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на развитие у слушателей практических умений в области планирования, организации целостного образовательного процесса, в области организации образовательной деятельности разных видов и культурных практик в ДОО в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Реализация программы предполагает практикум по планированию образовательного процесса по видам детской деятельности, по структурным компонентам образовательного процесса с учетом интеграции образовательных областей, по разработке технологии организации организованной образовательной деятельности в рамках НОД, режимных моментов, в процессе индивидуальной работы с детьми. Обучение по программе нацелено на создание слушателями методической продукции для использования в практической деятельности. |
«Технология формирования универсальных учебных действий школьников на основе деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС» | А., к. психол. н., ст. препод.; А., к. психол. н., ст препод. Д. Б.Петрова, к. психол. н., ст. преп. кафедры психологии | Курс посвящен проблеме формирования универсальных учебных действий учащихся в процессе внедрения ФГОС 2 поколения. В процессе обучения рассматриваются теоретико-методологические основы УУД, а также раскрываются технологии формирования коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД. |
«Оценка образовательных результатов школьников как условие профессионального саморазвития педагога» | Н., к. психол. н., доцент | В современном постоянно меняющемся мире уровень любого профессионала определяется способностью постоянно себя изменять. Но чтобы поставить задачи развития, необходимо выявить проблемы в своей профессиональной деятельности, ее ограничения. В основе этой деятельности лежит действие оценки результатов своей деятельности. Оценка предполагает выявление степени соответствия/ несоответствия некоторой норме (идеалу) и позволяет определить, что необходимо скорректировать для достижения более высокого результата. Качество оценки определяется качеством измерительного инструмента. В рамках предлагаемого курса учитель сможет освоить методы диагностики психического развития ребенка, обосновано осуществлять выбор диагностического материала в соответствии с новыми требованиями стандартов, самостоятельно разрабатывать диагностический инструментарий для оценки предметных и метапредметных результатов. |
«Технология формирования УУД с позиций деятельностной научной школы» | Н., к. психол. н., доцент | ФГОС предполагают формирование не только предметных, но и метапредметных результатов. А это значит, что кроме предметного содержания, должно появиться в метапредметное. В рамках данного курса учитель может освоить способ построения ориентировочной основы действия, что позволит ему самому строить содержание программ формирования УУД. Предлагаемая технология формирования УУД построена с позиций психологической научной школы Л. С. Выготского (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, П. Я.Гальперин, В. В. Давыдов, В. С. Лазарев). Занятия планируется проводить в деятельностной форме: научиться действовать можно только действуя, поэтому учителя сами будут осваивать УУД в предлагаемой технологии. Особое внимание в предлагаемом курсе уделяется вопросам целеполагания (принятию/постановке школьниками учебных целей) и оценке результатов освоения универсальных учебных действий (оценке метапредметных результатов). |
«Современные средства оценки образовательных результатов в условиях реализации ФГОС» | Н., к. п.н., доцент | В рамках курса рассматриваются определенные аспекты проектирования и использования современных средств оценки образовательных результатов: планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ как компонент системы обязательных требований стандартов второго поколения, система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы как инструмент реализации требований стандарта, проектирование системы средств оценки планируемых результатов освоения учебных и междисциплинарных программ, портфолио как система представления и оценки образовательных результатов обучающегося, метод проектов как современная педагогическая технология. |
«Мониторинг образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» | Н., к. п.н., доцент | В рамках программы рассматриваются определенные аспекты мониторинга образовательного процесса: мониторинг как механизм управления качеством образования и развития образовательной организации, выбор критериального ядра мониторинга качества школьного образования, модель системы контроля образовательного процесса в образовательной организации, проектирование системы оценки планируемых результатов, информирование субъектов образовательного процесса о результатах мониторинга. |
«Особенности проектирования урока и внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС» | Л., к. п.н., доцент | Программа курса направлена на повышение уровня профессионально-методической компетентности учителей, в том числе начинающих, и методистов начального общего образования как ведущего условия реализации федерального государственного образовательного стандарта. В программе предусматривается рассмотрение ведущих положений проектирования и анализа программ и форм внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов с учетом современных требований. Важное место в программе занимает анализ типичных затруднений в профессиональной деятельности учителя начальных классов при проектировании урока, программ и форм внеурочной деятельности в начальных классах. |
«Исследовательская работа по лингвистическому краеведению как средство развития одаренных детей» | А., д. филол. н., доцент | Предлагаемый курс ориентирован не только на теоретическое осмысление поставленных проблем, но и на практику «повседневного языкового существования», поэтому имеет прагматическую направленность. Знание регионального языка и культуры поможет детям при написании выпускных сочинений по темам, связанным с личной оценкой культурных фактов, выполнении творческих заданий ГИА и ЕГЭ. Развитие у одаренных детей основных навыков научного исследования должно производиться на таком материале, который будет доступным и понятным, а также полезным в прикладном отношении – для написания рефератов, подготовке к региональным научным конференциям, написания статей. |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»
Название программы | Авторы | Краткая аннотация |
Эффективное решение школьных конфликтов | В., доцент, к. психол. н. | Предлагаемая программа «Эффективное решение школьных конфликтов» предназначена для классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, воспитателей и вожатые детских лагерей, интересующихся вопросами эффективного решения школьных конфликтом в профессиональной педагогической деятельности. |
Формирование установок толерантности и эффективного преодоления конфликтных ситуаций в учебно-воспитательном процессе | В., старший преподаватель кафедры психологии образования и развития | Предлагаемая программа «Формирование базовой ИКТ специалиста системы образования» предназначена для учителей школ и преподавателей организаций общего и среднего профессионального образования, ведущих практическую педагогическую деятельность с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Целью программы является обеспечить качественную подготовку руководителей образовательных организаций в качестве менеджеров образования с целью овладения ими новыми компетентностями, современными средствами и инструментами управленческой деятельности. |
Формирование базовой ИКТ специалиста системы образования | С., к. п.н, доцент | Базовые знания, умения и навыки использования средств ИКТ в профессиональной деятельности слушатели приобретают на примере использования продуктов компании Microsoft. Изучение ряда учебных модулей ориентировано на использование учебных материалов, разработанных в рамках международной программы Microsoft«Партнёрство в образовании». Особое место при реализации программы отведено целевой практической деятельности для выполнения проектного задания, направленного на формирование педагогом своих учебно-методических материалов на основе приобретаемого в ходе обучения опыта использования ИКТ. |
Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младшего школьника к условиям учебной деятельности | П., к. психол. н, доцент, К., к. п.н., доцент | Предлагаемая программа «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младшего школьника к условиям учебной деятельности» предназначена для учителей начальных классов, педагогов-психологов и направлена на повышение уровня их профессиональной компетентности в области организации процесса адаптации младших школьников к условиям учебной деятельности. Ориентирована на актуализацию знаний в области теоретических основ развития адаптационных реакций и процессов, организации процесса адаптации младших школьников к учебной деятельности, рациональную организацию учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Целью программы является повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области организации психолого-педагогического сопровождения адаптации младших школьников к условиям учебной деятельности. |
Организация учебно-исследовательской деятельности школьников | А., к. п.н., доцент | Предлагаемая программа предназначена для учителей-предметников, руководителей методических объединений и направлена на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. Целью программы является повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. |
Образовательные инновации в современной школе | А., к. п.н., доцент | Предлагаемая программа «» предназначена для учителей-предметников, руководителей методических объединений и направлена на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области инновационной деятельности. Целью программы является повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области инновационной деятельности. |
Коммуникативная компетентность педагога как фактор успешной профессиональной деятельности в условиях ФГОС | Т., старший преподаватель кафедры психологии образования и развития | Программа предназначена для учителей-предметников, руководителей методических объединений. Модернизация образования влечет за собой качественные изменения в содержании и методах организации учебно-воспитательного процесса. Характер педагогической деятельности постоянно ставит учителя в ситуации общения, требуя от него проявления коммуникативной компетентности, которая зависит от уровня развития социально-психологических качеств личности, способствующих межличностному взаимодействию. Целью программы является развития коммуникативной компетентности как профессиональной ценности современного педагога в ходе реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования. |
Коммуникативная компетентность педагога как фактор успешной профессиональной деятельности в условиях ФГОС | Т., старший преподаватель кафедры психологии образования и развития | Программа предназначена для специалистов дополнительного образования: заместители директоров ОУ по воспитательной работе, педагоги-организаторы, социальные педагоги, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования. Целью программы является развития коммуникативной компетентности как профессиональной ценности современного специалиста дополнительного образования в ходе реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования. |
Информационные технологии в деятельности учителя предметника | И., к. п.н., доцент | Предлагаемая программа предназначена для учителей-предметников, руководителей методических объединений, занимающихся модернизацией учебно-воспитательного процесса на основе информационных технологий. В курсе излагаются ключевые проблемы теории, методики и технологии внедрения ИТ в деятельности учителя-предметника. Рассматриваются теоретические аспекты процесса информатизация образования как фактора развития общества, его аспекты, предпосылки и формы проявления. Особое внимание уделяется возможностям использования ИТ в образовании, а именно: в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении, в активизации познавательной деятельности учащихся, в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Раскрываются принципы и методы применения ИТ в учебных предметах. |
Инновационный проект в школе: от разработки до реализации | П., к. п.н., доцент | Предлагаемая программа «Инновационный проект в школе: от разработки до реализации» предназначена для руководителей, методистов, учителей школ и сотрудников учебных заведений дополнительного образования, занимающихся разработкой инновационных проектов, интересующихся актуальными вопросами инноваций в системе образования. Целью программы является совершенствование профессиональной компетенции и педагогического мастерства руководителей, методистов и учителей школ для выполнения в рамках имеющейся квалификации таких видов профессиональной деятельности как разработка, внедрение и реализация инновационных проектов. |
Изучение литературы Югорской земли | В., канд. филол. наук, доцент | Целью программы является изучение истории возникновения и становления литературы Югорского края, рассмотрение творчества отдельных персоналий и формирование целостного представления о литературе Югры как вполне самостоятельного культурного феномена. Основные модули: 1. Хантыйская литература. 2. Мансийская литература. 3. Певцы Югорского края. |
Основные порталы (построено редакторами)