Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Рудольф Штайнер приводит пример того, как донести переживания цвета до школьников:
Давайте же пробудим в ребенке то, что значит смотреть на черный, красный, зеленый, желтый и белый. Давайте пробудим в нем представление о том, что происходит, когда мы обводим круг вокруг точки о Давайте сделаем так, чтобы он глубоко переживая прочувствовал различие того, когда мы рисуем 2 зеленых круга и в каждом из них по 3 красных круга, затем 2 красных и в каждом из чих по 3 зеленых, 2 желтых с 3-я синими в них, затем 2 синих, содержащих по 3 желтых круга. Ш даем детям прочувствовать в цветах то, что цвета могут сказать человеку, т. к. в мире цвете живет целый мир. Но мы также даем детям познать, что цвета, могут сказать друг другу, что зеленый говорит красному, что синий говорит желтому, синий - зеленом и красный - синему - и здесь мы имеем наиболее прекрасные взаимоотношения цветов.
Настроения природы
Различные настроения в природе, например, в лесу, у воды, на лугу и контраст между утром и вечером, грозой, штормом и ярким летним днем, побуждает к рисованию детей более старшего возраста (9-13 лет).. Но важно, чтобы мотив проистекал из цвета. Для утра они могут выбрать яркие, сильные, энергичные цвете - золотисто-желтый, ярко-красный; для вечера - ультрамарин, кобальт синий и кармин красный. Оранжевый и фиолетовый получаются в процессе рисования (см. рис.20 и 21).
В рисунке грозы (22) также использовался черный цвет. Для детей было особенным ощущением видеть, как различные оттенки серого получались во время рисования черной краской.
Рисунки 23 и 25 - результат более длительного процесса. рисования на уроке. Сначала дети рисовали достаточно свободно - каждый согласно своему возрасту, темпераменту и природе, используя краски: кобальт синий, ультрамарин, темно-жёлтый и ярко-красный. На втором листе они вошли далее в эту цветовую гармонию, а затем, на третьем листе каждый мог создавать свои формы. Таким образом, были выполнены картины летнего цветения.
Рис. 20. Утро Мальчик II лет.
Рис. 21. Вечер. Мальчик II лет.
Рис. 22. Гроза. Мальчик II лет.
Рис. 23-25. Процесс рисования: от цветовой гармонии к мотиву рисунка. Девочка II лет.
Рисунок луговых цветов (27) был сделан как второй рисунок после свободного рисования красным, желтым и синим (рис.26).
Рисуем, что видим
Когда ребенок рисует акварелью, он хочет изобразить то, что видит вокруг себя, дома, деревья, улицы, машины, самолеты, животных, людей, луну и звезды. Детям не составляет труда воспроизвести все эти вещи при помощи кисти. Наоборот, жидкой краской ребенок изображает вещи такими, как он их представляет (рис.28). Делая я то, дети не чувствуют себя принужденными соблюдать точность: четкий контур и-...точные формы или "правильные" цвета. Такое рисование особенно хорошо для детей, которые не любят рисовать восковыми мелками, фломастерами или цветными мелками. Рисование кистью и акварелью помогает этим детям художественно выразить себя.
Рисунки 29 и 30 показывают, как дети рисуют исходя из самих цветов. Это сами цвета побудили детей к рисованию. Потом цвета придали настроение рисунку, и в настроении ребенок нашел главную тему для своего рисунка.
Переход к рисованию предметов не должен быть определен извне, но должен происходить из самих цветов. Постепенно синий становится чем-то, что отступает на дальний план, а красный и желтый тем, что вступает вперед. Таким образом, развивается чувство цветовой перспективы, которое позже послужит базисом для построения геометрических перспектив. Рудольф Штайнер даже утверждает, что вредно учить ребенка старшего возраста строить перспективу, если он ранее не открыл перспективы цветовой.
Рис. 2Сс Игра цвета. Девочка 10 лет.
Рис. 27. Луговые цветы. Девочка 10 лет.
Рис. 28. Процессы с фонариками. Мальчик 7 лет.
Рис. 29. Сначала ребенок нарисовал синее пятно, а ниже его зеленое. Потом он нанес на золеный красные пятна и частично закрасил их синим. Более светлые пятна на синем вызваны случайно попавшими каплями воды, но для ребенка они стали звездами, светящимися в небе над зеленой горой с коричневыми пятнами на переднем плане. Мальчик 8 / лет.
Рис. 30. Девочка начала с желтого, разместив его в центре рисунка и окружив нежно-голубым. Зеленый соприкасается с ним» Когда она стала наносить красные, желтые и синие пятнышки на зеленый, она сказала: Это Пасхальное Солнце, в траве лежат пасхальные яйца. Девочка 8 лет.
Рисование растительными красками
Рисование растительными красками дает детям дальнейшие возможности для отожествления себя с цветовым элементом мира. Так же, как природные краски проникают и втекают друг в друга, например, в небе, или в капле росы, и так же, как они светятся, сверкают и лучатся там, где есть влага, так и мы познаем их, когда рисуем растительными красками.
Уже во время приготовления красок, дети с изумлением следят за изменениями цветовой субстанции. А позже, когда они начинают рисовать, обнаруживают, к своему удивлению, что цвета на бумаге не такие яркие как в горшочке, и если даже покрасить несколько раз, то они все разно не изменятся. Дале в этом случае цвета сохраняют сбою нежность и чистоту. Там, где один цвет налагается поверх другого, возникают очень тонкие цветовые нюансы и некие переходы в другие цветовые тона.
Таким образом, дети чувствует, что в этих растительных красках есть что-то особенное, и, поэтому любят ими рисовать. Получается так, как будто бы через растительные краски дети постигают волшебство изначально живущего мира (рис. 31 и 32).
Подготовка к рисованию растительными красками отличается от подготовки к рисованию акварелью. Разотрите в ступке цветовой порошок (на кончика ноже) вместе с 3-4 каплями смолы (камеди) в эмульсии, и оставьте на несколько минут. Можно сначала истолочь крупинки, а потом добавить смолу. По капле добавляйте воду (при помощи чистой кисточки или пипетки) и продолжайте перемешивать, пока вода, порошок и эмульсия не распределятся равномерно. Время, затрачиваемое на каждый цвет, различно. Продолжайте разводить раствор в банке, медленно добавляя воду из кувшина. Следите за тем, чтобы раствор не был слишком водянистым (особенно красный и желтый), т. к. небольшим количеством крупинок пигмента невозможно рисовать. Цветовой порошок в стеклянных тюбиках предпочтительнее уже разведенных красок в бутылочках, т. к. им можно более экономно пользоваться, он лучше сохраняется, и цвета остаются чистые. Также смешивание компонентов в ступке является необходимым переживанием для детей, т. к. является составной частью всего процесса рисования растительными красками.
Растительными красками можно рисовать на любой белой, не глянцевой акварельной бумаге (тем не менее, двойная бумага не годится). Перед рисованием бумагу следует лишь слегка увлажнить, иначе цвет будет плавать на поверхности, а после высыхания цвет будет дробиться крупинками. Учитывая нежность цветов, используйте кисть № 18. После рисования сначала вымойте кисточку с небольшие количеством мыла, чтобы кисточка не засохла и не стала жесткой, потом тщательно промойте. Любой неиспользованный цвет можно вылить опять в ступку, где он высохнет. И им опять можно пользоваться, добавив 2-3 капли смоляной эмульсии и совсем немного воды.
Рис. 31. Пещера. Мальчик 5 лет.
Рис. 32. Настроение середины лета. Мальчик 4 года.
Стихи, побуждающие к рисованию
Белые овечки
Белые овечки, белые овечки
На голубой горе.
Белые овечки, белые овечки
Снятся детворе.
Если ветра нет -
Вы стоите тихо.
Если ветер есть -
Вы бежите лихо.
Белые овечки, белые овечки,
Вы чего хотите?
Белые овечки, белые овечки,
Вы куда бежите?
В. Г.Дейвис
Одуванчик
Одуванчик милый, желтый, словно золото;
Как проводишь дни свои?
Жду детей в траве высоко,
Ведь придут играть они.
Одуванчик милый, желтый, словно золото,
Чем ты ночью занят?
Жду росы прохладной: пух мой быстро вырастет
И белее станет.
А когда ты побелеешь, и придут играть они,
Что тогда случиться?
Они возьмут меня и дунут,
И пух мой разлетится.
Фиалки
На синих лепестках в росе
Лучи зари зажглись.
Я знаю, скромные фиалки,
Где вы родились.
Когда Господь для звезд кроил
Густую ночи высь,
То лоскутки упали вниз,
И появились вы.
Королева Весны
В зеленом одеянии пришедшая Весна
Малютки-почки и цветы на мантии несла.
Корона первоцветов на голове ее,
Ветвей зеленых кружево - для шлейфа полотно,
Смеется королева - сияет солнце ей,
А грусти ее вторят капельки дождей.
Зимние радости
Белые звезды на землю слетают,
Снег все идет и идет.
Красный огонь в камине пылает,
Песню уюта поет.
Белые ветви от красного солнца
Розовой сказкою стали,
Рядом малиновка с грудкою красной
Скачет в снегу без печали.
Крики детей раздаются счастливые,
Звонки и веселы,
Зимние радости, радости зимние,
Как же вы мне милы!
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)