Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Урок музыки в 7 классе ( возраст учащихся – 12-13лет)
Тема: Музыкальные образы в творчестве Ф. Шопена.
Цели: 1. Формировать осознанное представление о многогранности чувств и настроений, о разнообразии музыкальных образов в музыке Шопена.
2. Развивать представления о танцевальном жанре.
3. Повышать уровень музыкальной культуры учащихся.
4. Воспитывать нравственность на музыкальных примерах в творчестве Ф. Шопена.
5.Развивать певческие способности.
6. Воспитание эмоциональной отзывчивости, сопереживание чувствам, настроениям, переданным в музыке.
Оборудование: портрет Шопена; высказывания о Шопене:
“Шапки долой, господа, перед вами гений” Р. Шуман.
“Шопен – это бард, рапсод, дух, душа фортепиано” А. Рубинштейн.
“Чистый, великодушный, добрый, соболезнующий, он исполнен был одним чувством, самым благородным из земных чувств, - любовью к родине” Ф. Лист.
Раздаточный материал: конфетти с названиями музыкальных произведений:
1. «Лесной царь» Ф. Шуберт
2. «Островок» С. Рахманинов
3. «Прелюдия№4» А. Скрябин
4. «Этюд №12» А. Скрябин
5. « Органная фуга» И. Бах
6. «Деревянная лошадка» Дварионис
7. «В путь» Лаурушасу
8. «Болеро» М. Равель
9. «Весенние воды» С. Рахманинов
Карточки с цифрами от 1 до 9, буквами з, в, е, з, д, о, п, а, д, для викторины.
Карточки с нотной записью (фрагменты песен “Звездопад”, “Песня туристов”).
Словарь: печально, ласково, романтично, утонченно, изящно, светло, нежно, сердечно.
Ход урока.
I. Организационный момент ( музыкальное приветствие ) -( 5-6 минут)
Учитель: Ребята, сегодня наш урок немного необычный. Мы завершаем изучение творчества великого мелодиста мира Ф. Шопена. В этом году исполняется 200 лет со дня его рождения. Прежде чем мы окунёмся в его прекрасное творчество, я предлагаю вспомнить некоторые вехи из его биографии.
1. Упражнение «Мозговой штурм».
На доске учащийся делает запись
Фридерик Шопен (1810-1849)
Вопросы для учащихся предварительно размещены на доске, учащиеся вписывают краткие ответы в таблицу.
Вопрос | Ответ |
1. Национальность | 1. Поляк |
2. Семья | 2. Мать, отец, три сестры |
3. Первый учитель по классу фортепиано | 3. Войцех Живный |
4. Первое сочинение, выступление | 4. «Полонез», в 7 лет |
5. Кем стал | 5. Стал великим композитором, музыкантом |
I I. Музыкальная викторина в форме цифрового диктанта (15 минут)
Учитель: У каждого цветная карточка. Расположитесь в группы по цвету (ученики работают в группах на протяжении всего урока).
Перед вами знакомые произведения, ранее звучащие в классе. На столах карточки с цифрами. Расположите цифры в том порядке, в каком будут звучать фрагменты музыкальных произведений.
Должно получиться девятизначное число.
Викторина.
2 9 4 1 8 5 7 6 3 (каждой цифре соответствует буква, учащиеся должны расшифровать слово, слушая фрагменты музыкальных произведений)
Учитель: Какое получилось слово?
Ответ детей: Звездопад.
Учитель: Что такое звездопад? Какие ассоциации возникают? Перед вами 2 карточки с нотной записью. Определите, на какой карточке записан фрагмент песни “Звездопад”?
Дети определяют на какой карточке записан фрагмент песни «Звездопад»
Учитель: Почему? Что вам подсказало?
Исполнение первого куплета
Учитель: Какими чувствами проникнута песня? Как ее можно исполнить?
Повторное исполнение
Учитель: Ребята, в какое время суток мы можем наблюдать природное явление –звездопад?
Ответы учеников.
Учитель: Я вам предлагаю положить руки на плечи друг другу, и чуть покачиваясь, спеть песню. Не забывайте о настроении, чувствах.
Исполнение “Звездопад”
Учитель: Как звучит мелодия? Каков характер песни? Какому самостоятельному жанру соответствуют перечисленные вами черты характера?
Ответ учащихся: Вальс.
Учитель: Назовите композитора, чье творчество связано с вальсами?
Ответ учащихся: Ф. Шопен.
Учитель: У этого композитора всего 14 вальсов и каждый из них – жемчужина. Сегодня Фридерик Шопен раскроется перед нами как композитор – романтик. Настройте свои сердца и постарайтесь понять, какими чувствами наполнена музыка. В какие минуты появился вальс? В каком настроении был композитор, сочиняя это произведение?
Слушание “Вальс №6”
Анализ музыкального произведения.
Учитель: Какие чувства вызвал вальс у вас? Как он повлиял на вас?
Ответ учащихся
Учитель: Что композитор сделал для того, чтобы мы поняли его музыку, узнали о его чувствах? Какими средствами он этого достиг? Как звучит вальс?
Ответ учащихся: Все время музыка звучит печально, грустно?
Учитель: Прослушайте фрагмент и поднимите руки там, где меняется настроение, характер музыки?
Звучит фрагмент
Учитель: Что изменилось? В какой форме написано произведение? Сколько образов?
Ответ учащихся: Один, единый образ, который поворачивается разными своими гранями, то образ лирический, сердечный, то печальный, то просветленный, при этом сказочно полетный.
Учитель: Что интересного вы узнали о Шопене? Каким человеком перед нами раскрылся Шопен?
V. Работа в группах ( 20 минут)
I группа «Музыкальные критики» демонстрирует видео-презентацию, отзыв о произведениях Ф. Шопена
II группа «Поэты» декламирует самостоятельно сочинённые стихотворения на тему: « Мы на уроке слушали Шопена».
III группа «Филологи» раскрывает смысл выражения: «Шапки долой, господа, перед вами гений!»
Учитель: Запишите то высказывание, которое ближе вам.
Учащиеся записывают на листах высказывания, которые ближе каждому из них.
Учитель: В завершении нашего урока я предлагаю вам разгадать кроссворд. Ответы на заданные вопросы помогут разгадать ключевое слово, зашифрованное в данном кроссворде.
- Композитор-романтик ХІХ века, друг Ф. Шопена.
- Какой титул получил Шопен благодаря своей музыке?
- Любимый инструмент Шопена.
- О каком танце идет речь: «Торжественный бальный танец – шествие»?
- Музыка какого характера занимала ведущее место в творчестве Ф. Шопена?
VІ. Отгадывание кроссворда (2 минуты)
ш | у | м | а | н | ||||||||||
м | е | л | о | д | и | с | т | |||||||
ф | о | р | т | е | п | и | а | н | о | |||||
п | о | л | о | н | е | з | ||||||||
т | а | н | ц | е | в | а | л | ь | н | а | я | |||
VІІ. Итог урока (3 минуты).
Дополнительный материал
Стихи учащихся
1. Играл Шопен на стареньком рояле
Мелодия любви рождалась и плыла.
И пальцы, как стрижи, по клавишам летали.
И чувственная грусть – как хрупких два крыла.
2. Шопена музыка звучала,
В ней было всё – начало всех начал.
Она и страсть, и нежность излучала,
Мятеж сомненья, светлую печаль.
Какая мощь, какая тишина…
Какие чувства мной овладевали
Божественная музыка слышна,
В ней бездны глубины людской печали.
Отзывы учащихся
К музыке Шопена можно обращаться в момент внутреннего перерождения –
когда открываешь внутри себя новый источник света, который преображает мир. Так что есть что-то глубоко личное для меня. Творчество Шопена глубоко национальное по духу и музыкальной стилистике, сравнивается с волшебным городом. Это Родина в звуках, в нотных знаках.
Мне очень близка по восприятию музыка Ф. Шопена.
Шопена пронизано «магией» его фортепианного гения, благодаря его музыке любые жанры из бытовых превращаются в шедевры мирового уровня, становясь в ряд с лучшими произведениями прошлого, настоящего и будущего. Его музыка - это уже не танцевальная, а чисто инструментальная, средствами которой он придал новые грани своим произведениям.
Основные порталы (построено редакторами)