Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Образовательная ситуация «Путешествие в волшебный лес»
(Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие») в подготовительной группе.
Тема: «Время»
Педагог: Чистякова Галина Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории МДОУ д/с №74
Основная цель: формирование представлений о времени.
Задачи:
Образовательные:
1.Закрепить элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.
2.Закрепить навыки счета в пределах 12, узнавания образа цифр.
3.Учить называть последующее и предыдущее число к названному числу.
3.Формировать умение определять время по часам.
4. Закрепить навыки решения простых арифметических задач на наглядной основе.
4.Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, используя сложные предложения.
Развивающие:
1.Содействовать развитию:
*мыслительных операций: анализ, обобщение, установление причинно – следственных связей;
*психических процессов (зрительное внимание, зрительное восприятие, наблюдательность, словесно - логическое внимание, зрительную память);
*коммуникативных умений при работе в группе.
2.Развивать умение читать кроссворд.
Воспитательные:
1.Создавать условия для формирования навыков взаимодействия, сотрудничества, активности.
2.Воспитывать культуру речевого общения.
Предварительная работа:
1.Чтение сказки Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени».
2.Рассматривание разных видов календарей.
3.Дидактическая игра «Узнай время»
Материал к занятию.
Календарь «Колёса времени», кроссворд, календари на каждого ребенка, модель часов, модель недели.
Оборудование:
1.Ноутбук
2.Видеозапись с обращениями героев сказки.
3.Электронные ресурсы к занятию с изображением кроссворда.
1. Введение в игровую ситуацию.
Цель: создание интересной мотивации к игровой и познавательной деятельности.
*ситуация, включающая детей в игровую и познавательную деятельность
*обращение к личному опыту детей
*создание условий для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в игровую и познавательную деятельность.
Дети входят в зал.
-Ребята, посмотрите, как много гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся с ними.
Дети, на экране видят грустных детей из «Сказки о потерянном времени».
Дети из сказки: Здравствуйте, ребята!
-Ребята, а почему дети такие грустные? (их заколдовали злые волшебники и превратили в стариков)
-Давайте спросим их, что с ними случилось? (расскажите, что с вами случилось?)
Дети из сказки: мы попусту тратили свое время, я показывал язык своей тени, а я прыгала, когда все дети учились, и нас заколдовали злые волшебники. И если мы выполним все их задания, то колдовство исчезнет, время вернётся, и мы опять станем детьми. Помогите нам.
-Дети, что же делать? (надо помочь детям из сказки выполнить задания)
-Как вы сможете им помочь? (Надо помочь им выполнить все задания)
-А вы уверены, что сможете? Почему? (мы смелые, много знаем, умеем, хорошо занимаемся).
-Тогда в путь.
2.Игровая и познавательная деятельность.
- Если вы выполните все задания, то оно вернется, а что это вы постарайтесь отгадать: оно нужно всем людям и вам тоже. Вы скоро пойдете в школу, и оно вам будет просто необходимо. Оно всегда есть, но его не видно, не слышно. Без него нет жизни, без него ничего не бывает. Его не потрогаешь, не понюхаешь. Его люди теряют, находят, тратят, не жалеют, проводят. Не могут вернуть, его всегда не хватает. Это способ существования земного мира и всей Вселенной.
Загадка: Оно весь век бежит вперед
И никогда не устает? (время)
-Дети, что такое время? (части суток, дни недели, времена года, часы, минуты, год, век).
-Дети как нам попасть в эту волшебную страну? (сказать волшебные слова).
-А у меня есть колеса времени. Слово «время» происходит от древнерусского слова «Веремя» т. е. вращение. Если мы с вами их покрутим и скажем волшебные слова, мы сможем попасть в эту волшебную страну.
-Давайте вместе скажем: «Колёса времени кручу,
В волшебную страну попасть хочу.
-Дети, а вот и волшебная страна. Оглянитесь вокруг, как здесь тихо. Давайте торопиться возвращать время.
Задание №1
Загадка: Этих братьев ровно семь,
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний,
Появляется передний (дни недели)
-Ребята, давайте мы их расколдуем, оживим.
Игра «Живая неделя».
-Встаньте в шеренгу. Посчитайтесь, сколько вас. Посчитайтесь по порядку. Назовите, какой вы день недели. Среда назови своих соседей. Четверг. Назови своих соседей. Воскресенье вперед и т. д.
-Молодцы дети, с первым заданием вы справились.
Задание №2. Отгадывание кроссворда.
1.Как называется 2-ой месяц осени?
2.Назовите 1-ый месяц года?
3.2-ой месяц лета?
4. 2-ой месяц весны?
5.1 – месяц осени?
6.Последний месяц года?
7.Последний месяц весны?
8.1-ый месяц весны?
9.1-ый месяц лета?
Дети читают слово «календарь».
-Зачем нужен календарь?
- Какие виды календарей вы знаете? (отрывной, настольный, настенный)
-Дети, наш календарь без чисел, чтобы появились числа, мы должны с вами вспомнить, какой сейчас месяц?
(дети берут календари).
-Посмотрите и скажите, сколько дней в феврале? (28)
-Какой день недели был 1 февраля?
-Какой день недели будет 28 февраля.
-Назовите и найдите, какой день недели сегодня?
-Какой праздник в феврале?
-Какой это будет день недели?
-Дети, у кого в феврале День рождения?
-Молодцы дети, второе задание вы тоже выполнили, мы вернули календарь.
Задание №3.
-Переходим к 3 заданию.
-Дети, посмотрите, какое странное непонятное слово.
-Давайте его прочитаем: ЫСАЧ
-И здесь поработал злой волшебник.
-Какие же задания он нам приготовил?
-Как называется прибор для определения времени? (часы)
-Главные часы нашей страны? (куранты)
-Для чего нужны часы?
-Догадались, какое слово заколдовано? (часы)
(составляют слово)
-Слово часы есть, а часов нет.
-Давайте, ребята, мы сами их изготовим.
-Предлагаю вам сделать необычные часы. У меня здесь есть шоколадные медальки с цифрами. Их нужно разложить по порядку в соответствии с циферблатом часов. Прикрепим на часах глазки, рот.
(дети делают часы).
-Молодцы дети, часы у нас тоже готовы.
-Давайте решим несколько задач. Уроки в школе начинаются в 8.00 утра. Идут уроки 3 часа. Во сколько часов они закончатся.
-2-ая задача: занятия в детском саду начинаются в 9.00, заканчиваются в 11 часов. Сколько времени мы занимаемся. (2 часа)
Звучит музыка, бой курантов.
-Дети, вы смогли вернуть время. Вы выполнили все задания.
-Дети из сказки: «Спасибо, ребята, за помощь.
Вы вернули время.
Берегите его. Не тратьте зря.
Используйте каждую минутку, каждый час на добрые, нужные дела»
На память дети прислали вам календарики.
Итог. Цель: Организация рефлексии и самооценки своей деятельности.
Требования:
* организация анализа детской цели;
* фиксация нового знания в речи;
*определение выполнения взрослой цели;
*создание ситуации успеха в совместной деятельности.
- Дети, где мы с вами побывали? ( в волшебном лесу, где живут злые волшебники)
-Что случилось с детьми из «Сказки о потерянном времени»? (их заколдовали злые волшебники, потому что они попусту тратили время).
-Вы сумели им помочь? (да)
-Что вы сделали для этого? (мы выполнили задания злых волшебников).
-Какие трудности вы встретили? (расколдовали календарь, заколдованное слово?
Как вы думаете, почему же у вас всё получилось? (Мы дружные, смелые, умелые, много знаем…)
-Молодцы!
Основные порталы (построено редакторами)