Положение
о проведении республиканского конкурса видеофрагментов уроков среди учителей 1 классов по казахскому, русскому и английскому языкам по теме: «Второй язык для первоклассников: учимся играя»
Слоган конкурса : «Современный учебник – современный учитель – современный урок – функционально-успешные дети»
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
Конкурс призван актуализировать деятельность педагогов по обновлению содержания образования и инновационному преобразованию практики преподавания и обучения второму языку с целью формирования функциональной грамотности младших школьников в системе современного полиязычного образования.
Организаторами республиканского конкурса выступают издательства «Алматыкiтап баспасы» и «Express Publishing» при поддержке МОН РК.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цель: выявление и популяризация инновационного педагогического опыта учителей республики, создание банка эффективных видеофрагментов уроков изучения языков как неродных и иностранных по базовым УМК 1 класса.
Задачи:
· мотивировать педагогов к поиску и внедрению инновационных форм и методов обучения, ориентированных на формирование функциональной грамотности и личность обучающегося;
· популяризировать основные тенденции развития современного школьного языкового образования;
· выявить эффективные системы организации учебно-воспитательного процесса по базовым учебникам казахского, русского, английского языков в школах республики;
· развитие первоначальных навыков слушания, говорения, чтения и письма на казахском, русском и английском языках для интеллектуального и творческого развития учащихся;
· выявить талантливых учителей казахского, русского и английского языков, которые проявляют живой интерес к непосредственной реализации обновленных программ образования, а также их поддержка;
· демонстрация и пропаганда лучших достижений педагогов, опыта работы школ по обновленному содержанию 1 класса;
· укрепление взаимного сотрудничества издательства «Алматыкiтап баспасы», образовательной компании «EDU Stream» - представителя международного издательства Express Publishing, авторов базовых УМК и учителей казахского, русского и английского языков, работающих в первых классах Республики Казахстан.
3. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА
В конкурсе принимают участие учителя казахского, русского и английского языков первых классов Республики Казахстан работающих по базовым учебникам:
1) «Казахский язык для школ с русским языком обучения» издательства «Алматыкiтап баспасы»;
2) «Русский язык для школ с казахским языком обучения» издательства «Алматыкiтап баспасы»;
3) «Английский язык: «Smiles 1 for Kazakhstan» международного издательства «Express Publishing» .
4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСА:
4.1 Конкурс проводится в 3 этапа :
1 этап – сбор конкурсных материалов (заявка, сценарий видеофрагмента урока на 10-15 минут, план-конспект урока в форме краткосрочного планирования). Материалы принимаются до 15 февраля 2017 года. Оценка сценария видеофрагмента урока проводится с 15 по 20 февраля т. г.;
2 этап – предоставление педагогами видеофрагмента урока согласно отобранных сценариев видеофрагмента урока и краткосрочных планов ( видеоматериалы принимаются до 1 марта). Просмотр и оценка видеофрагмента урока проводится до 15 марта т. г.
3 этап - конкурс среди финалистов (последняя декада марта). Прошедшим на 3-тий этап конкурса необходимо продумать оригинальную презентацию своего видеофрагмента урока.
4.2 Заявки учителей – должны быть представлены в оргкомитет не позднее 15 февраля г. для прохождения I этапа, в рамках которого оцениваются:
1) сценарий видеофрагмента урока ( образец в приложении 2) для учителей казахского, русского языков;
2) план-конспект урока (образец в приложении 3) – для учителей английского языков.
4.3 Работы учителей – прошедших 1-ый этап конкурса должны быть представлены в оргкомитет до 1 марта т. г. для прохождения II этапа, в рамках которого оценивается видеофрагмент урока соответственно заявленному сценарию и краткосрочному плану, которые были представлены на 1-ый этап.
4.5 Основные требования к оформлению конкурсного материала:
· На 1-ый этап до 15 февраля предоставляется заявка в соответствии с приложением 1, сценарий видеофрагмента урока ( образец в приложении 2), представленных в базовых УМК 1 класса для учителей казахского и русского языков и краткосрочное планирование данного урока. Все материалы оформляются в одном файле в формате word. В названии файла указывается область, район, фамилия учителя и предмет ( н-р, ВКОСемейАлибаеваказяз – файл может быть записан на латинице);
· план урока согласно приложению для учителей английского языка (представляется на 1-ый этап до 15 февраля);
· конкурсный видеофрагмент урока, продолжительностью не более 15-ти минут, должен быть записан в формате mp4 или wmv и представлен на CD или DVD-диске до 1 марта (предоставляется на 2-ой этап до 1 марта). В названии файла указывается область, район, фамилия учителя и предмет ( н-р, ВКОСемейАлибаеваказяз – файл может записан на латинице );
· В видеофрагменте урока обязательны авторское озвучивание и титры: с указанием ФИО автора, должности, места работы, области, района, города, села и названия урока.
· Видеофрагмент урока начинается с представления автора: Здравствуйте! Я, Нуркина Галия Рахимовна, учитель русского языка... (далее следует проговаривание должности, места работы, области, района, города, села и темы видеоурока): На этом фрагменте урока мы...
· конкурсная видео постановка со учениками 1го класса «Story Time» по базовому УМК «Английский язык: «Smiles 1 for Kazakhstan» издательства «Express Publishing» продолжительностью не более 10 минут (предоставляется до 1 марта).
· все конкурсные материалы 1-го и 2 этапов направлять по УМК:
1) «Казахский язык для школ с русским языком обучения» *****@***kz, *****@***kz *****@***ru, *****@***ru
справки по телефону- 87017168211 (Шакиева Бобихан Боратовна),
87027708828 (Нурмухаметова Жазира Гадылкановна), 87772365525
2) «Русский язык для школ с казахским языком обучения» - *****@***kz, *****@***kz , *****@***ru,
справки по телефону - 87054524225, 87142267526 (Калашникова
Тамара Михайловна, Беспалова Роза Хамитовна), 87772365525.
3) «Английский язык: «Smiles 1for Kazakhstan» в компанию «EDU Stream» по адресу zauresh. *****@***com
Справки по телефону – 87478049928; +7(727)2939420.
5. СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСА
5.1 Требования, предъявляемые к уроку с точки зрения компетентностного подхода в образовании:
- диагностичность и измеримость целей, их адекватность ожидаемым результатам урока и требованиям программы;
- отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целями урока с использованием материалов УМК;
- создание интерактивной познавательной атмосферы урока (наличие проблемных ситуаций, разноуровневых заданий, характер и постановка вопросов, разнообразие видов деятельности, опора на личный опыт обучающихся и т. д.);
- межпредметная связь, информационное пространство урока;
- развивающий и воспитывающий потенциал урока, его роль в формировании функциональной и критической грамотности обучающихся.
5.2 Содержание развернутого сценария фрагмента урока на 10-15 минут должно (представляется на 1-ый этап до 15 февраля):
- соответствовать современным требованиям, предъявляемым к плану – конспекту урока;
- отражать ключевые идеи обновления языкового образования в начальной школе в контексте современных требований полиязычия;
- демонстрировать использование оригинальных творческих
решений и эффективных инновационных инструментов учителя;
- иметь целесообразное распределение времени на задания урока;
- учитывать соответствие инструкций по выполнению заданий урока с учетом возрастных особенностей учащихся;
- отражать разнообразие видов активности учащихся на уроке;
- иметь отражение достижений и их соответствие целям и задачам урока;
- отражать креативность и увлекательность урока;
- при разработке сценария фрагмента урока можно использовать ход и сценарии уроков, представленных в Методических руководствах «Казахский язык для школ с русским языком обучения» и «Русский язык для школ с казахским языком обучения» издательства «Алматыкiтап баспасы».
5.3 Видеофрагмент урока (представляется до 1 марта) по базовым УМК «Казахский язык для школ с русским языком обучения» и «Русский язык для школ с казахским языком обучения» издательства «Алматыкiтап баспасы» должен:
- быть продолжительностью 10-15 минут;
- соответствовать учебной программе обновленного содержания для 1 класса;
- отражать обязательное применение ресурсов из базового УМК (учебника и тетрадей, методического руководства) ;
- соответствовать заявленному плану или Краткосрочным планам, представленным в Методических руководствах «Казахский язык для школ с русским языком обучения» и «Русский язык для школ с казахским языком обучения» издательства «Алматыкiтап баспасы»;
- отражать разнообразие видов активности учащихся на этом этапе урока, нестандартную среду обучения: оригинальная расстановка парт, использование на интерактивной, магнитной и др. досках иллюстраций из учебников как наглядных материалов и т. д.;
- учитывать использование критериального оценивания;
- иметь форму высококачественного видеоматериала, демонстрируещего работу учителя и активность учащихся при выполнении различных заданий;
- отражать художественный замысел, креативность и увлекательность, эмоциональную окрашенность фрагмента урока, дикцию, правильность речи участников (педагогова, детей и родителей);
- авторское озвучивание и титры: с указанием ФИО автора, должности, места работы, области, района, города, села и названия урока.
- видеоматериал начинается с представления автора: Здравствуйте! Я, Нуркина Галия Рахимовна, учитель русского языка... (далее следует проговаривание должности, места работы, области, района, города, села и темы видеоурока): На этом фрагменте урока мы...
5.4 Конкурс Story Time (представляется до 1 марта) по базовому УМК «Английский язык:Smiles 1» издательства «Express Publishing» должен:
- быть продолжительностью не более 10 минут;
- применять ресурсов базового УМК 1 класс ;
- иметь интересное продолжение развития сюжета выбранного рассказа;
- иметь соответствующее сценическое оформление;
- использовать песни или стихотворения из базового УМК 1 класс;
- использовать красочные костюмы для участников;
- отражать оригинальность художественного замысла;
- демонстрировать правильность речи.
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА
6.1 Качество представленного конкурсного материала по предложенным критериям оценивает жюри конкурса. Жюри формируется на каждом этапе конкурса из числа работников организаций образования различного уровня, преподавателей казахского, русского и английского языков, авторов базовых УМК и представителей издательства «Алматыкiтап баспасы», компании «Edu Stream»
6.2 Жюри Конкурса определяет победителей по номинациям:
- Гран-при;
- Первое место;
- Два вторых места
- Три третьих места.
Исходя из качества предоставляемых работ оргкомитет и жюри вправе определить дополнительные поощрительные номинации.
Все участники конкурса получат сертификаты.
6.3 Видео-уроки победителей и призеров конкурса войдут в национальный банк видеоуроков по изучению вторых языков.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Заявка
на участие в конкурсе
Школа, область, район, город ______________________________________________________
(полностью)
Автор разработки видеоурока _________________________________________________________________
(ФИО полностью)
Тема фрагмента видеоурока________________________________________________________
Ключевая цель видеоурока___________________________________________
(Какую идею должна узнать аудитория из этого фрагмента видеурока, н-р Как научить говорить! Как научить слышать! Как научить читать! Как научить писать! Как работать в группе! Как быть внимательным! И т. д.)
Контактные телефоны ______________________________________________
Е – mail: __________________________________________________________
Приложение к
Положению о конкурсе видеофрагмента урока
для учителей казахского и русского языков
Сценарий и описание раскадровки
фрагмента урока по русскому языку
(для школы с казахским языком обучения)
Полное ФИО, тел, эладрес учителя :________________________________
Школа, область, район, город___________________________________
Наименование и дата прохождения курсов ИПК «Орлеу» или ЦПМ по обновленному содержанию __________________________________________________
№ и тема урока, стр. учебника и УМК_____________________________________
Цель и главная идея фрагмента___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Время в секундах | Иллюстрирующая описание (описание фрагмента видеозаписи, презентации, фото, рисунки и т. д.) | ||
титры: с указанием названия урока, видеофрагмента, ФИО автора, должности, места работы, области, района, города, села, телефона и эладреса
| |||
ПЕРВАЯ МИНУТА | |||
Обращение к коллегам | |||
Учитель: | Уважаемые коллеги! Здравствуйте ! Я, Нуркина Галия Хамитовна, учитель школы №8 г. Семей вашему вниманию хочу представить небольшой фрагмент урока по теме: «Мой веселый звонкий мяч» из раздела: «В здоровом теле – здоровый дух». Цель работы: научить детей понимать содержание стихотворения, учить читать выразительно, пользуясь схемами-картинками; находить прилагательные, глаголы прошедшего времени в тексте, называть их. |
Цель видеофрагмента урока: научить детей понимать содержание стихотворения, учить читать выразительно, пользуясь схемами-картинками; находить прилагательные, глаголы прошедшего времени в тексте, называть их. | |
Фрагмент работы с детьми на уроке | |||
Учитель: | Ребята, сегодня мы продолжим тему о ваших любимых играх и забавах. Но, чтобы хорошо поработать на уроке, нам надо «завести» наш веселый язычок. | ||
Учитель: | Послушайте и повторите за мной чистоговорки: Ча-ча-ча, у меня есть 3 мяча. (учитель показывает 3 мяча, которые лежат у него на столе). Че-че-че, есть полоски на мяче. (учитель показывает полоски на мяче). | На столе лежат 3 мяча с красной, синей, голубой полосками (или картинки). | |
Учащиеся повторяют чистоговорки сначала медленно вместе с учителем, затем быстро. Произносят чистоговорки самостоятельно (2 раза). | |||
ВТОРАЯ МИНУТА | |||
Учитель: | О каком предмете говорится в чистоговорке? Что можно делать с мячом? |
| |
Учащиеся:О мяче. С мячом можно играть, бросать, ловить, пинать. | |||
Учитель: | Послушайте веселое, радостное стихотворение о мяче, которое написал поэт Самуил Яковлевич Маршак и представьте, что у вас в голове диск для записи, прослушивания и запоминания. | Первичное выразительное чтение учителем стихотворения, игровые действия с мячом, слушание учащимися. | |
Учитель: | Мой веселый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой. Я тебя ладонью хлопал, Ты скакал и громко топал. Ты 15 раз подряд Прыгал в угол и назад. А потом ты покатился, И назад не воротился. Покатился в огород, Докатился до ворот. | Переход к Учебнику и заданию 1 урока «Мой веселый звонкий мяч» | |
ТРЕТЬЯ МИНУТА | |||
Работа по содержанию текста стихотворения. | |||
Учитель: | О чем это стихотворение? Какой по характеру мяч? Назовите слова-признаки (прилагательные). Что делал мяч? Назовите эти слова-действия (глаголы). | Учащиеся отвечают на вопросы. | |
| |||
Учитель: | Вы хотите запомнить это стихотворение? В это вам помогут волшебные схемы-картинки. В них зашифрована каждая строчка стиха. Рассмотрите эти картинки. | На экране появляется мнемотаблица. | |
| |||
Учитель: | Давайте, вместе попробуем к каждой картинке подобрать строку стихотворения и произнести ее выразительно. | Выставляются картинки №1, 2.
| |
ЧЕТВЕРТАЯ МИНУТА | |||
Учитель: | Какие строчки подходят к этим картинкам? | Учащиеся:Мой веселый звонкий мяч. Ты куда помчался вскачь? | |
Словарная работа | |||
Учитель: | Но сначала, я покажу, что означает слово «вскачь». | Учитель с силой толкает мяч, который быстро катится. | |
Учащиеся:Очень быстро покатился. | |||
Учитель: | Да, слово «вскачь» означает очень быстро катится мяч. | Выставляются картинки №3,4.
| |
Учитель: | А какие строчки подходят к этим картинкам? | Учащиеся:Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой. | |
Выставляются картинки №5, 6.
|
| ||
Учитель: | Продолжаем дальше. Покажите движениями, что делал автор, и что в ответ делал мяч? | Учащиеся:Я тебя ладонью хлопал, Ты скакал и громко топал. | |
ПЯТАЯ МИНУТА | |||
Выставляются картинки №7, 8.
|
| ||
Учитель: | Сколько раз прыгал мяч в угол и назад? | Учащиеся:Ты 15 раз подряд Прыгал в угол и назад. | |
Выставляются картинки №9, 10.
|
| ||
Учитель: | Что произошло с мячом дальше? Посмотрите на картинки. | Учащиеся:А потом ты покатился, И назад не воротился. | |
Словарная работа | |||
Учитель: | Не воротился – означает, что мяч не вернулся. | Выставляются картинки №11, 12. | |
Учитель: | Куда покатился мяч? Где он остановился? | Учащиеся: Покатился в огород, Докатился до ворот | |
ШЕСТАЯ – СЕДЬМАЯ – ВОСЬМАЯ – ДЕВЯТАЯ МИНУТА | |||
Учитель: | По волшебным картинкам расскажите стихотворение самостоятельно. Напоминаю, что стихотворение радостное, веселое и рассказывать его нужно веселым голосом. |
| |
Учащиеся рассказывают стихотворение по мнемотаблице. | |||
ДЕСЯТАЯ МИНУТА | |||
Учитель: | Найдите в стихотворении слова-признаки (прилагательные), описывающие цвет мяча. Докажите, что это прилагательные? |
Учащиеся:Красный, синий, голубой. Эти слова отвечают на вопрос: какой? Мяч (какой?) | |
Учитель: | Давайте поиграем в игру «Добавлялки». Я читаю строку стихотворения, а вы добавляете слово (хором). | Учитель читает строку, делает паузу, учащиеся добавляют слово. | |
Мой веселый звонкий …, Ты куда помчался …? Красный, синий, ..., Не угнаться за тобой. Я тебя ладонью …, Ты скакал и громко …. Ты … раз подряд … в угол и назад. А потом ты …, И назад …. … в огород, … до ворот. | мяч вскачь голубой хлопал топал 15 прыгал покатился не воротился покатился докатился | ||
ОДИННАДЦАТАЯ МИНУТА | |||
Учитель: | Еще раз проговорите слова, обозначающие действия мяча. . |
| |
Учащиеся:Мяч скакал, топал, прыгал, покатился | |||
Учитель: | Какого времени эти глаголы? Докажите. | Учащиеся: Это глаголы прошедшего времени. Они отвечают на вопрос: что делал? Мяч (что делал?) прыгал… | |
Учитель: | Встаньте в кружок и поиграйте с мячом. Покажите, как автор ладонью хлопал мяч. Назовите этот глагол. | Всем учащимся раздаются мячи. Мячи на каждого учащегося. | |
Учитель: | Покажите, как мяч скакал, топал, прыгал, покатился. Повторите эти глаголы. Какого они времени? Как вы догадались? | Дети показывают и отвечают Выразительное рассказывание стихотворения учащимися при поддержке учителя и самостоятельно. | |
ДВЕНАДЦАТАЯ - ТРИНАДЦАТАЯ – ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ - ПЯТНАДЦАТАЯ МИНУТА | |||
Учитель: | Какое у вас бывает настроение, когда вы играете с мячом? Что значит: «Хорошее настроение – хорошее здоровье»? Чему вы научились на уроке? | Учащиеся:Учились по картинкам рассказывать стихотворение; находили слова-действия, слова-признаки; играли с мячами. | |
Учитель: | А можно сказать, что вы и мячики похожи? Если да, то в чем? | ||
Выводы и рассуждения. | |||
Учитель и учащиеся: | Дети, которые любят играть в мяч, всегда веселые, подвижные и здоровые. |
| |
Обращение к учителям. | |||
Учитель: | Через призму данного фрагмента урока вы увидели, как учитель отрабатывал речевые навыки запоминания, выразительного чтения, слушания, говорения и употребления глаголов прошедшего времени и прилагательных. |
Краткий самоанализ фрагмента и предложения и замечания педагога оргкомитету конкурса ( в том числе и по проблемам внедрения базовых УМК)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение к
Положению о конкурсе видеоуроков
Для учителей английского языков
Teacher:________________________________
Date:___________________________________
Class:__________________________________
Learning
Objectives:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Anticipated
Problems_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
STAGE AND ITS OBJECTIVES | PROCEDURE | INTERACTION | TIME |
TEACHER’S COMMENTS AFTER THE lESSON________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные порталы (построено редакторами)