Предмет: Русский язык
Задания 2015-2016 уч. года
Этап: I (заочный)
Тур: 1 (отборочный, заочный этап олимпиады проводится в один тур)
7-9 классы
Обратите внимание: ответы на задания должны даваться в строгом соответствии с заданием. Если сказано «указать номера ответов», то следует указать только цифры, соответствующие номеру ответа. Любые другие формы ответа рассматриваться и оцениваться не будут.
Часть А
А1. Буква –Е - пишется в слове
1) у…звить
2) наст…лю
3) п…рила
4) ост…пениться
5) д…летант
А2. Буква –А - пишется в слове
1) п…рламент
2) укл…няться
3) нак…вальня
4) подм…чить
5) мал…хит
А3. Буква –О - пишется в слове
1) к…лорийный
2) к…нвенция
3) р…внина
4) к…мпонент
5) одухотв…ренность
А4. Согласная буква пропущена в слове
1) чу…ствовать
2) коп…ировать
3) фил…иал
4) доблес…ный
5) кол…едж
А5. Буква –И - пишется в слове
1) пр…ступление
2) владел…ц
3) район обезлес…л
4) пр…стыдить
5) пр…подавать в школе
А6. Буква –Е - пишется во всех словах ряда (глаголы употреблены в форме 3 лица ед. числа)
1) побуре…т, побор…т
2) осуш…т, недосмотр…т
3) почита…мый, звуконепроница…мый
4) в тихой завод…, о лебед…
5) в стихи…, в ополчени…
А7. –НН - пишется на месте обоих пропусков в предложениях
1) Дочь была обиже…а моим немотивирова…ым отказом.
2) Свяще…ик произнес перед прихожанами торжестве…ую проповедь.
3) Мальчонка с неровно остриже…ой головой растеря…о молчал.
4) Непотроше…ая горбуша была слегка подмороже…а.
А8. НЕ пишется в предложении
1) Будь же проклят! Н… стоном, н… взглядом окаянной души не коснусь!
2) Кто в кружева вспененные Шопена, благоуханные, н… погружал своей души?
3) От природы музыкальный, Лев Николаевич н… в какой мере не был музыкантом, но чуткостью к музыке обладал выдающейся.
4) Как же мне землей н… интересоваться? Я через нее серый стал, брат ослеп, а отец в гроб пошел.
5) И сердце стало из стекла, и в нем так звонко пела рана: «О, боль, когда бы н… пришла, всегда приходит слишком рано!»
А9. Слитно пишется
1) (древне)египетский
2) (во)избежание неприятностей
3) (теле)комментатор
4) груб, (от)того и неприятен
5) (как)будто
А10. Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Обдумать _ значит обойти по кругу, вернуться в то же место и начать сначала.
2) Увидел он то же самое, что видел и до полудня _ равнину, холмы, небо.
3) Твой отец был мужик, мой _ аптекарь.
А11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Море вздуется бурливо, закипит, подымет вой, хлынет на берег пустой, расплеснется в шумном беге и останутся на бреге тридцать три богатыря.
2) Он хватался то за голову, то за гриву жадно жевавшего коня, то за шашку и никак не мог принять решение.
3) Старые, молодые и дети, сидящие на тюках – все одинаково безмолвны и однообразно спокойны.
А12. Второстепенный член необходимо обособить в предложении
1) Сторожа хранители картины рассказывали, как сам Наполеон сидел несколько часов перед творением Леонардо.
2) Красота исполненная ума есть необычная сила.
3) Будем работать засучив рукава.
А13. Запятая на месте пропусков ставится в предложении
1) Итак _ я отошлю вам при первой возможности моё послание.
2) Байрону _ казалось, что Тереза ревнует его к действительным лицам и событиям, о которых он писал в своих поэмах.
3) Я попробовал представить _ как тут было, когда старый мост красовался один.
А14. Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложении
1) Однако декабрь выдался в тот год не совсем удачный _ на Ривьере бури, в Афинах снег, Этна тоже вся занесена.
2) В ней меня привлекало _ ангельское выражение, утонченность черт, благородство, то есть то, что особенно волнует сердце писателя.
3) Я глянула в щелку _ и, верите ли, обомлела.
А15. Чужая речь неправильно оформлена в предложении
1) «Обо мне заботится! – думал пес – Очень хороший человек!»
2) Он сгоряча крикнул, что как же вы не замечаете истинную красоту!
3) Муж Татьяны представляет ей Онегина как «родню и друга своего».
А16. Ударение неправильно поставлено в слове
1) намерение
2) свёкольный
3) нефтепровод
4) цемент
5) танцовщик
А17. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании
1) благодаря поддержке друзей
2) ему характерна честность
3) вопреки указанию директора
4) уделять внимание на грамотность
5) произвел острое впечатление
А18. Лексическое значение слова указано неверно в примере
1) Подоплека – действительная, но скрытая основа, сущность чего-либо.
2) Постфактум – объявление окончательного решения высшей законодательной власти.
3) Проформа – внешняя формальность, видимость.
4) Сепаратный – отдельный, обособленный от других.
5) Менталитет – словарный запас нации.
А19. В приведенном ниже предложении допущена следующая ошибка:
3) речевая
или
4) ошибок нет
В ближайшее время, на востоке страны, в Приморье, не ожидается сильных осадков, вследствии передвигающегося с юго-востока атмосферного фронта температура не будет очень холодной, пройдут кратковременные дожди.
Часть В
В1. Определите стиль приведенного ниже текста. Используйте следующие сокращения для многосложных терминов: газетно-публицистический = публицистический, официально-деловой = официальный.
Вот уже несколько лет российско-балтийские отношения не могут выйти на столбовую дорогу, постоянно натыкаясь на три острые проблемы. Первая – это нарушение прав русскоязычных в Латвии и Эстонии. Вторая – вступление стран Балтии в Европейский союз. Третья – принятие наших бывших соседей по СССР в НАТО. И теперь, когда формируется модель европейской политики XXI века в стратегически важном для России регионе, мы почти потеряли политические инструменты влияния на этот процесс.
В2. Укажите, к какому типу лексических единиц принадлежит выражение «выйти на столбовую дорогу» из текста в задании В1 и впишите однословный термин-существительное в соответствующую область ответов.
В3. Выпишите 10 высказываний выдающихся людей 20 века о русском языке и укажите полные данные источника информации.
Критерии оценки заданий заочного этапа
2015-2016 уч. года
Тур: заочный этап олимпиады проводится в один тур
7-9 классы
Критерии оценки теста
Каждое задание части А оценивается 1 баллом. Например, в задании предполагается выбор трех ответов, следовательно, максимально можно получить 3 балла.
За все задания части А максимальная сумма баллов – 86.
Задания части В оцениваются следующим образом:
– В1, В2 – по 2 балла каждый;
– В3 – 10 баллов (за каждый правильный ответ).
Максимальная сумма баллов за часть В – 14.
Общая сумма баллов за части А и В – 100.
Обратите внимание: ответы на задания должны даваться в строгом соответствии с заданием. Если сказано «указать номера ответов», то следует указать только цифры, соответствующие номеру ответа. Любые другие формы ответа рассматриваться и оцениваться не будут.
Предмет: Русский язык
Задания 2015-2016 уч. года
Этап: I (заочный)
Тур: 1 (отборочный, заочный этап олимпиады проводится в один тур)
10-11 классы
Обратите внимание: ответы на задания должны даваться в строгом соответствии с заданием. Если сказано «указать номера ответов», то следует указать только цифры, соответствующие номеру ответа. Любые другие формы ответа рассматриваться и оцениваться не будут.
Часть А
А1. Буква - О - пишется в слове
1) пар…докс
2) кл…ниться
3) обж…ра
4) к…ркас
5) м…кнуть в сметану
А2. Согласная буква пропущена в слове
1) им…унитет
2) вандал…
3) кор…ектировать
4) словес…ный
5) киргиз…кий
А3. Буква - И - пишется во всех словах ряда
1) о лицеде…, в терапи…
2) о белой лили…, на скатерт…
3) он перекле…т, звук слыш…тся
4) об империи…, о суеверь…
5) он чу…т, неувяда…мый
А4. Буква - Е - пишется в обоих словах ряда
1) увенч…нный короной, охраня…мое здание
2) выруч…шь в несчастье, увеш…нная дешевой бижутерией
3) обои накле…ны, выкраш…ны тушью
4) разве…л сомнения, промасл…нный корж
5) поле колыш…тся, обид…вшийся ребенок
А5. -НН - пишется в обоих словах ряда
1) подли…ый, жела…ый
2) мало ноше…ое пальто, масле…ица
3) карма…ик, краше…ый под леопарда
4) чи…ый вид, размалева…ый холст
5) двусмысле…ый, пудре…ица
А6. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду
1) ещё (не)оттаявшая земля, (не)связав
2) ни с кем (не)знакомый, (не)куда идти
3) (не)далеко от окна, (не)заклеенный конверт
4) (не)кто иной, как отец; (не)более трёх недель
5) вещь досталась (не)даром, новые законы (не)введены
А7. НЕ пишется в предложении
1) У нас есть уникальная способность, н… создав ничего, испортить навсегда среду обитания.
2) В вашей пьесе нет н… ярких характеров, н… интриги.
3) Наш дом для меня – едва ли н… самое лучшее место на земле.
4) Это был н… чей пёс, мы его на улице подобрали.
5) Везде мне было неинтересно, где бы я н… работал.
А8. Через дефис пишутся все слова в ряду
1) будто(бы), (еле)еле
2) (темно)волосый, (из)за дождя
3) (на)цыпочках, (юго)западный
4) (морозо)устойчивый; завтра будет (то)же, что вчера
5) (по)пластунски, (пол)лица
А9. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Моя сестра добрая и умная, но иногда мне хочется спрятаться от неё или бежать без оглядки.
2) Дамы, которых я видела только мельком, его гостьи.
3) Его дело – принимать подписку и смотреть, чтоб типографские не крали редакционного сахару.
4) Если ты разгневан, то прежде всего сосчитай до десяти, если сильно разгневан до ста.
А10. Запятая на месте пропуска пишется в предложении
1) Светлеет _ и дома и улицы заливает ярким светом восходящего солнца.
2) Десятого мая взял я отпуск, выпросил у нашего казначея сто рублей вперёд _ и захотелось мне погулять недолго, но во всю ивановскую.
3) Обиженный водитель гордо отказался от предложения снять куртку и просушить её над огнём _ и сел на скамеечку с некоторой опаской.
4) На лицо он напустит меланхолию и равнодушие _ и в походку и пожимание плечами вложит чувство собственного достоинства, а говорить будет нехотя, небрежно.
А11. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Пожилой крестьянин-пастух, молчаливый, услужливый, но никогда не теряющий чувства собственного достоинства гонит коз на зелёные луга.
2) Кипренский – вдохновенный художник, создавший гениальные портреты кавалеров и дам екатерининской эпохи, властвовал тогда над умами.
3) Обладавший величайшим даром импровизации, Кипренский легко привлекал к себе внимание любой аудитории.
4) Только изредка, где-то далеко-далеко в горах, кричали орлы.
А12. Запятая на месте пропусков ставится в предложении
1) Он торговал _ как на побережье, так и в горных районах страны.
2) Как служитель закона _ я просто обязан сказать вам правду.
3) Для меня общение с Ларисой было _ как глоток свежего воздуха, и я дорожил редкими мгновениями наших встреч.
4) В моей личной жизни так же ничего не происходило _ как и во всей стране.
А13. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Не верьте, когда говорят, что богатство не приносит счастья и добавляют, будто счастье заключается в любви и молодости.
2) Возвращаясь со всенощной, Юлия будет проходить мимо, и тогда можно будет заговорить с ней.
3) Теперь, когда я стал холоднее и спокойнее, чем в молодости, мне непонятно отчего я так страдал и мучился от неразделённой любви.
4) Хозяйка очень любезно с ним поздоровалась, осведомилась, хорошо ли он провёл ночь и налила чаю.
А14. Орфоэпическая ошибка допущена в слове
1) наве'рх
2) па'ртер
3) осуждённый
4) закупо'рить
5) щаве'ль
А15. Орфоэпическая ошибка допущена в слове
1) фланель [нэ]
2) скучный [чн]
3) шинель [н’э]
4) компьютер [т’э]
5) что [шт]
А16. Нормы сочетаемости слов НАРУШЕНЫ в словосочетании
1) приносить удовольствие
2) различать добро от зла
3) рецензия на спектакль
4) выполнить давнюю мечту
5) носить звание лауреата
А17. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении
1) Во время путешествий по Европе я люблю просто бродить по незнакомому городу, разглядывая витрины, заходя в старинные костёлы.
2) Перед ним встали две дилеммы – начать зарабатывать деньги или пойти учиться.
3) Президент отказался отвечать на некорректно поставленный вопрос.
4) Врождённая скромность и интеллигентный апломб девушки привлекают к ней множество людей.
А18. В приведённом ниже художественном тексте присутствуют элементы другого стиля речи. Определите, какого именно.
Дома в кабинете я зажёг лампу и кинулся к книжному шкафу. Вот он – Додерлайн. «Оперативное акушерство». Я стал торопливо шелестеть страницами. «Захватывание верхней ножки следует считать ошибкой, так как при этом легко может получиться осевое перекручивание плода, которое может дать повод к тяжёлой травматизации плода и вследствие этого к самым печальным последствиям».
1) разговорного
2) официально-делового
3) научного
4) газетно-пуьлицистического
А19. Речевая ошибка допущена в предложении
1) Современная молодёжь нередко в качестве кумиров выбирают актёров типа Шварценеггера или Сталлоне, являющихся олицетворением силы.
2) Подростки верят и любят героев современных телесериалов, которые представляются им кем-то вроде благородного разбойника Робина Гуда.
3) Генетики сегодня ответили на вопрос о том, кто из близнецов рождается более крепким и умным.
4) Не вызывает сомнений, что средняя зарплата учителя должна быть не ниже, а даже более выше, чем в других сферах.
Анализ текста
Прочитайте текст и выполните сформулированные ниже задания. Обратите внимание, что в некоторых вопросах может быть 1,2 и более правильных ответов.
(1) Если поделить человечество на взрослых и детей, а жизнь – на детство и зрелость, то детей и детства в мире много, очень много. <…> погружённые в свою борьбу и в свои заботы, мы их не замечаем. И мы устроились так, чтобы дети нам как можно меньше мешали и как можно меньше догадывались, что мы на самом деле представляем и что мы на самом деле делаем.
(2) Где дома и сады, мастерские и опытные поля – орудия труда и знания для детей – людей завтрашнего дня? Ещё одно окно да тамбур, отделяющий класс от коридора, – архитектура дала лишь столько; клеенчатая лошадка и жестяная сабля – столько дала промышленность; яркие картинки да рукоделие на стенах – немного; сказка? – не мы её выдумали
Ребёнок ещё не заговорил, он всё ещё слушает.
(3) Ребёнок – это сто масок, сто ролей способного актёра. Иной с матерью, иной с отцом, с бабушкой, с дедушкой, иной со строгим и ласковым педагогом, иной на кухне и среди ровесников, иной с богатыми и бедными, иной в будничной и праздничной одежде. Наивный и хитрый, покорный и надменный, благожелательный и мстительный, благовоспитанный и шаловливый, он умеет так до поры до времени затаиться, так замкнуться в себе, что вводит нас в заблуждение и использует в своих целях.
(4) В области чувства он превосходит нас силой, ибо не отработано торможение.
В области интеллекта по меньшей пере равен нам, недостаёт лишь опыта.
Оттого так часто человек зрелый бывает ребёнком, а ребёнок – взрослым.
Вся же остальная разница в том, что ребёнок не зарабатывает деньги и, будучи на содержании, вынужден подчиняться и смиряться.
Януш Корчак
А20. Какая из следующих формулировок наиболее полно выражает основную мысль текста?
1) «Юность – весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни». Я. Б. Княжнин.
2) «Только то в человеке прочно и надёжно, что всосалось в природу его в первую пору жизни». Я. Коменский.
3) «Дети дерзки, привередливы, вспыльчивы, любопытны, своекорыстны, ленивы, легкомысленны, трусливы; они легко разражаются смехом или слезами, не выносят боли и любят её причинять – они уже люди». Ж. Лабюйер.
4) «Воспитание человека начинается с его рождения; он ещё не говорит, ещё не слушает, но уже учится». Ж.-Ж. Руссо.
А21. Какое слово можно поставить на месте многоточия во втором предложении абзаца 1?
1) поэтому
2) однако
3) только
4) во-первых
5) ибо
А22. Каковы смысловые отношения между первым и последующими предложениями абзаца 3?
1) сопоставления
2) уступки
3) тезиса – пояснения
4) противопоставления
5) цели – условия
А23. Укажите средства связи между подчёркнутыми предложениями текста
1) союз
2) повторяющиеся слова
3) вводные слова
4) существительные и заменяющие их местоимения
5) структурная неполнота второго предложения
А24. Что означает слово интеллект в последнем абзаце текста?
1) сообразительность
2) интеллигентность
3) умственные способности
4) чуткость, тактичность
5) эрудиция
А25. Фразеологизмом в данном тексте является словосочетание
1) вводить в заблуждение
2) недостаёт опыта
3) область чувств
4) до поры до времени
5) зарабатывать деньги
А26. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?
1) погружённый (в борьбу)
2) надменный
3) замкнуться (в себе)
4) (сто) масок
5) использовать (в своих целях)
А27. Какие средства выразительности речи использованы в абзаце 3?
1) олицетворение
2) антитеза
3) метафора
4) сравнение
5) гипербола
А28. Какие средства выразительности использованы в абзаце 4?
1) анафора
2) оксюморон (соединение несоединимых понятий)
3) парцелляция
4) риторическое восклицание
5) гротеск
Часть В
В1. Выпишите из первого предложения текста слово (слова), в которых звуков больше, чем букв.
В2. Определите стилистическую окраску употреблённых в тексте слов благожелательный, смиряться. Термин запишите в именительном падеже.
В3. Укажите, какими по ПРОИСХОЖДЕНИЮ являются слова из текста: архитектура, педагог, интеллект. (Запишите термин-прилагательное в именительном падеже множественного числа).
В4. Выпишите (в начальной форме) из абзаца под цифрой 3 (3) два слова, образованные способом перехода из одной части речи в другую.
В5. Укажите, каким членом предложения является словосочетание людей завтрашнего дня в абзаце 2. (Запишите термин в именительном падеже).
В6. Назовите тип односоставного предложения, выделенного жирным шрифтом в абзаце 1.
В7. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).
Болтун ничего не слушает, ибо сам говорит беспрестанно. И это-то и есть главное зло: не умеющие молчать не умеют и слушать. Ни одно произнесённое слово не приносит столько пользы, сколько множество несказанных. Ведь то, о чём умолчено, всегда можно сказать, а о чём сказано, не умолчишь.
В8. Найдите слово (или словосочетание) с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).
Я вспомнил всех этих путешественников, обвешанных многочисленными фотоаппаратами и видеокамерами, автобусы с микрофонами и подумал: а зачем, собственно, они вылазиют из своего любимого комфортабельного кресла?
В9. Определите значение слова
1) активизировать | А. Руководить людьми или группой людей |
2) корректировать | Б. Использовать непорядочные примеры, махинации |
3) парировать | В. Исправлять, вносить поправки |
4) манипулировать | Г. Опровергать возражения против чего-л. |
Д. Делать более деятельным, энергичным | |
Е. Держаться в воздухе на неподвижно раскрытых крыльях |
В10. Определите значение слова
1) спесивый | А. Жадный, корыстолюбивый |
2) тучный | Б. Отсталый, невосприимчивый к новому |
3) алчный | В. Упитанный, жирный |
4) косный | Г. Грубый, невежливый |
Д. Страдающий расстройством речи, не владеющий ораторским искусством | |
Е. Надменный, высокомерный |
В11. На месте пропуска и предложения ставится
1) Не хочешь зла _ не делай добра. | А. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении, в котором вторая часть дополняет, разъясняет первую. |
2) Я знаю _ век уж мой измерен. | Б. Тире в простом предложении между подлежащим и сказуемым. |
3) Любовь – дар, любовь – нужда, любовь – самопожертвование _ все эти чувства часто неотделимы друг от друга. | В. Тире в бессоюзном сложном предложении; первая часть имеет значение условия того, о чем говорится во второй. |
Г. Тире в простом предложении с обобщающим словом, стоящим после однородных членов. |
В12. Определите, какое средство выразительности речи использовано в каждом примере.
1) Эта работа требует от меня 24 часа в сутки размышлять о том, чем я в настоящий момент обеспокоен. | А. Метафора |
2) Финансы – это градусник, который показывает температуру больного. | Б. Метонимия |
3) «Аргументы и факты» первыми сообщили о результатах присуждения «Оскара». | В. Эпитет |
Г. Гипербола | |
Д. Сравнение |
Критерии оценки заданий заочного этапа
2015-2016 уч. года
Тур: заочный этап олимпиады проводится в один тур
10-11 классы
Критерии оценки теста
Каждое задание части А оценивается 1 баллом. Например, в задании предполагается выбор трех ответов, следовательно, максимально можно получить 3 балла.
Максимальное количество баллов за часть А – 61.
Задания части В оцениваются следующим образом:
– В1-В3 – по 2 балла;
– В5-В8 – по 2 балла;
– В4, В9 – по 4 балла;
– В10 – 8 баллов;
– В11 – 3 балла;
– В12 – 6 баллов.
Максимальная сумма баллов за часть В – 39.
Максимальная сумма баллов за части А и В – 100.
Обратите внимание: ответы на задания должны даваться в строгом соответствии с заданием. Если сказано «указать номера ответов», то следует указать только цифры, соответствующие номеру ответа. Любые другие формы ответа рассматриваться и оцениваться не будут.
Основные порталы (построено редакторами)