Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Жуланская средняя общеобразовательная школа
Кочковского района Новосибирской области
«Утверждаю»___________
Директор школы: В.
Программа организации профильного обучения в школе
2010-2011
Обоснование Программы
Сегодня общество нуждается в школе, которая может подготовить делового человека, отличающегося высоким уровнем творчества и профессионализма, обладающего нравственной позицией, широкой компетенцией. Это возможно с организацией профильного обучения в школе.
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Распоряжение Правительства Российской Федерации -р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010г.
2. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ МО )
3. Информационное письмо МО РФ -51-157 ин/13-03 «Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся ОУ, реализующих программы среднего(полного) образования на 2003-2004 уч. г.
4. Устав школы.
5. Примерное положение о предпрофильной и профильной подготовке в ОУ
Кадровое обеспечение профильного обеспечения:
1. Финансирование деятельности профильных классов осуществляется за счет средств, выделяемых учредителем ОУ.
2. Образовательный процесс осуществляется наиболее опытными и квалифицированными кадрами.
Что такое предпрофильное обучение
Предпрофильная подготовка - система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся относительно выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности.
Цели предпрофильной подготовки – выявление интересов, проверка возможностей ученика на основе широкой палитры небольших курсов, охватывающих основные области знаний, позволяющие составлять представление о характере профессионального труда людей на основе личного опыта.
Задачи предпрофильной подготовки:
- выявление интересов и склонностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности;
- оказание психолого-педагогической помощи в приобретении представлений о жизненных, социальных ценностях;
- развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетентностей, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.
- формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.
Базовая модель предпрофильной подготовки:
- курсы по выбору – 68 часов (элективные курсы – 2 часа в неделю)
- курс « Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда НСО»-34 часа в год\1 час в неделю)
Программа курсов предпрофильной подготовки может быть рассчитана:
· на 34-35 часов. В этом случае ученик сможет познакомиться с одним или двумя элективными курсами.
· на 15-17 часов. В этом случае ученик может познакомиться с двумя или тремя элективными курсами.
· на 8 часов – с четырьмя или пятью курсами.
Виды курсов предпрофильной подготовки:
- Предметные - углубляющие, расширяющие отдельные темы курса.
- Ориентационные или межпредметные - создают базу для ориентации учащихся в мире современных профессий.
Организация предпрофильной подготовки девятиклассников в школе
Предпрофильная подготовка, 9 класс (элективные курсы)
№ | Название элективного курса | Кол-во часов | Время проведения (четверть) | ФИО учителя |
1 | Курс «Учебное моделирование и проектирование на уроках географии» | 0,25 | 1 | В. |
2 | Курс «Методы решения задач» | 0,25 | 4 | А. |
3 | Курс «Русская речь» | 0,5 | 3-4 | А. |
4 | Курс «Химия вредных привычек» | 0,25 | 2 | А. |
5 | Курс «Познай себя» | 0,25 | 2 | В. |
6 | Курс «Правовые основы военной службы. Безопасность жизнедеятельности человека» | 0,25 | 3 | И. |
7 | Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда НСО | 1 | 1-2 | А. |
8 | Курс «Физика и экология» | 0,25 | 4 | Н. |
Профильное обучение
В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации -р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010г. на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса
Цели профильного обучения:
1. Создать условия для существования дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ.
2. Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования.
3. Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными потребностями.
Профильное обучение отвечает общим требованиям, существующим в отношении норм учебной нагрузки:
- минимальному объему учебного времени – 33 часа в неделю
- максимальному лимиту санитарной нагрузки – 36 часов в неделю.
Типы учебных курсов в старшей школе:
· Базовые общеобразовательные – обязательные для всех учащихся.
· Профильные общеобразовательные – курсы повышенного (углубленного) уровня, которые определяют направленность каждого конкретного профиля обучения.
· Курсы по выбору или элективные – обязательные курсы по выбору.
Задачи курсов по выбору:
– углубление содержания профильных, базовых предметов;
- расширение одного из базисных курсов, изучение которого в данной школе осуществляется ни минимальном уровне;
- удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека выходящих за рамки выбранного ими профиля.
Организация профильного обучения в школе
Профильное обучение 11 класс
(биолого-географический профиль)
№ | Название курса по выбору | Кол-во часов | Время проведения (четверть) | ФИО учителя |
1 | Русский | 70(1) | год | И. |
2 | Литература | 70(1) | Год | И. |
3 | Химия | 35(0,5) | 1 полугодие | А. |
4 | Информатика | 70(1) | год | А. |
5 | Физика | 35(0,5) | 2 полугодие | Н. |
6 | Физкультура | 35 (0,5) | 1 полугодие | Н. |
7 | Обществознание | 35(0,5) | 2 полугодие | И. |
Задачи обучающихся в системе профильного обучения
1. Соотнесение содержания образования старшей школы и своих образовательных притязаний.
2. Соблюдение процедуры поступления в старшую школу.
3. Формирование в процессе обучения творческой самостоятельности и критического мышления, элементов исследовательских умений и навыков, основ научного мировоззрения.
4. Развитие качеств инициативной личности, позволяющих учащимся свободно ориентироваться в окружающей действительности, быть готовыми принимать самостоятельные решения, связанные с личным участием в общественной жизни и трудовой деятельности.
Психолого-педагогическое сопровождение процессов профессионального самоопределения обучающихся в профильных классах
Идеология сопровождения состоит в том, чтобы не ограждать ребенка от трудностей, в частности, трудности выбора, не решать его проблемы вместо него, а создавать условия для совершения им осознанного, ответственного и самостоятельного выбора путей решения проблем. В нашей практике это понятие приобрело более широкое значение, так как оно включает не только психологическую позицию, но и педагогическую, реализуемую на основе взаимодействия и сотрудничества всех субъектов образовательного процесса: учителей, классных руководителей, представителей школьной администрации.
Основные порталы (построено редакторами)