Урок русского языка
в 8 классе
в рамках проектного Дня славянской письменности.
Учитель русского языка и литературы
Гайдук Наталья Васильевна.
Новороссийск, НОУ СОШ «Личность»
2006г.
Тема. От возникновения славянской письменности к древнерусской литературе.
Цели.
Познакомить учащихся с возникновением кириллицы, с некоторыми правилами чтения. Научить писать простейшие слова на старославянском языке. Создать стилизованную «древнюю грамоту» о себе, написанную перьями и чернилами.
Развивать логическое мышление, речь, воображение, внимательность.
Воспитывать любовь к родному языку, интерес к его истокам, чувство патриотизма.
Оборудование и материалы: ПК, проектор, слайдовая презентация, музыкальные отрывки (звуки природы, колокола, русская народная музыка), алфавит, тексы на старославянском языке, бумага для изготовления «древних грамот», гусиные перья, чернила, чернильницы.
План урока.
Орг. момент.
Вступительное слово учителя.
Сообщение темы, постановка цели урока.
Изучение нового.
Работа в группах.
Презентация продукта деятельности.
Подведение итогов урока.
Орг. момент.
Вступительное слово учителя.
( Звучит музыка с пением птиц, слайды с 1 по 10; звон колоколов, слайды 11-14).
Русь… Короткое – в один слог всего! – а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.
Учёные высказали много соображений, что оно обозначает: и кто из учёных прав, а кто – нет, я не знаю.
Да и никто, наверное, не знает.
Положа руку на сердце, я считаю, что у слова «Русь» много значений, как много притоков у великой реки.
Русь. Русские. Россия. Россияне.
Не мне одной представляется, что слова эти родственны словам:
Русло, то есть ложе реки, по которому она течёт.
Русалка – сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом.
Роса и производное от неё слово росяница – обильная, толстая роса, лежащая поутру на травах или деревьях.
Иными словами, Русь – это страна, где много рек и озер, а русский — это человек, живущий у воды.
Откуда мы? Кто мы? Каковы наши корни? Ведь, «Народ, лишенный памяти, неизбежно превращается в духовно опустошенно, послушно-покорное население». Именно поэтому приглашаю вас сегодня вернуться к истокам, окунуться в историю, прикоснуться к великому моменту зарождения славянской письменности.
Сообщение темы, постановка цели урока.
Нам уже трудно представить, что когда-то не было письменности, а люди пользовались различными знаками и приемами для записи и передачи своих мыслей.
И вот в 863г. были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу братья Кирилл и Мефодий – проповедники христианства, создатели славянской азбуки.
(Слайд 15).
Итак, тема нашего урока, как вы уже догадались, «Старославянский язык. Возникновение письменности».
Сегодня мы познакомимся с кириллицей, некоторыми правилами чтения, а результатом труда будет небольшая «древняя грамота», стилизованная под древнерусскую, написанная на старославянском языке.
Изучение нового.
(Слайд 16, листы с кириллицей).
Перед вами кириллица, которая основана на византийском торжественном письме – унциале. В кириллице было 44 буквы: 24 буквы были заимствованы из византийского унциала.
Отметьте на своих алфавитах заимствованные буквы.
Правила чтения.
1. В основе старославянского языка лежит Закон Открытого слога, т. е. слог не может оканчиваться на согласный, не могут стоять рядом несколько согласных.
2. Так современное местоимение КТО на старославянском выглядело как КЪТО, а ЧТО - как ЧЬТО.
Причем, в слабых позициях Ь и Ъ не читались, а в сильных (под ударением и после Р и Л) Ъ – читался как [О], а Ь – [e].
Перед вами текст на старославянском языке. Попробуйте его прочитать.
Переведите текст. О чем он? Молодцы!
Конечно, одного урока не хватит, чтобы изучить и понять старославянский язык, тем более, что он имел еще и очень сложную морфологию: у существительных было 6 склонений, 3 числа, у глагол 8 времен и т. п. Поэтому я заранее заготовила некоторые слова, которые вам пригодятся при составлении грамот (листы с заготовленными словами: личные местоимения, глаголы). Прочитайте, переведите.
(Слайды 17, 18).
Перед вами берестяная грамота, найденная в Новгороде.
Работа в группах.
Учащиеся разбиваются на группы. Создание «древних грамот» на старославянском языке. Ребята пишут о себе, о проектном дне гусиными перьями и чернилами
Презентация продукта деятельности.
Чтение грамот. Обсуждение, исправление неточностей.
Подведение итогов урока.
· Что нового узнали на уроке?
· Как называется алфавит?
· Кто создал глаголицу? Кириллицу? На основе чего была создана кириллица?
· Что понравилось на уроке?
· Что запомнилось?
Итак, на уроке русского языка мы познакомились с кириллицей и немного со старославянским языком, а на следующем уроке нас ждет древнерусская литература, отрывки из которой мы попытаемся прочитать, перевести и понять.
Это интересно.
Посмотрите, ребята, перед вами страницы первых книг.
(Слайды 19, 20, 21)
Основные порталы (построено редакторами)