Методические рекомендации к СРД (самостоятельная работа докторантов)
Уважаемые докторанты!
Цель выполнения СРД – углубление профессиональных знаний, формирование самостоятельного профессионального мышления и профессиональной культуры.
Для выполнения заданий, сформулируйте для себя Вашу цель выполнения задания.
Затем приступайте к выполнению СРД. Прочитайте приведенный в модуле список литературы. Подберите дополнительные книги и публикации по выбранной теме.
Для себя заранее продумайте мыслительную схему (порядок, шаги) выполнения задания СРД. Во время чтения литературы делайте выписки: заносите самые интересные идеи, опыт их осуществления, положительные и отрицательные моменты и т. п.
Обратите внимания на то, что в вашем отчете должны быть представлены все основные блоки, входящие в задание.
Введение
В методических рекомендациях содержатся список СРД по курсу и список рекомендуемой литературы, некоторые рекомендации по выполнению ДРП.
Предложенная тематика СРД предусматривает углубление теоретических и практических знаний по педагогике и профессиональному мастерству. При изучении каждой из тем, выполнении задания студент должен продумать план своего ответа, работы по каждому вопросу, связывая теоретические положения с умениями, полученными в процессе практических занятий.
В результате выполнения самостоятельных работ Вы активно будете анализировать, сравнивать и обобщать материал по педагогике, предлагать Ваше мнение и технологии решения профессиональных задач, Ваши рекомендации. Изложение Ваших мыслей должно соответствовать требованию научности, синтезировать научный язык и доступность, понятность изложения.
СРД 1.
Составьте кластер идей духовных учителей человечества
20 баллов
Кластер - группа каких-нибудь объектов, выделяемых в большой их совокупности по тому или иному общему для этой группы признаку.
ДРМ выполняется в виде презентации Power Point. При составлении кластера обратите большее внимание на Казахстанских духовных учителей.
Критерии оценивания презентаций:
· Понимание концептуальных основ изучаемого модуля Программы.
· Знание теоретических основ модуля и ознакомление с рекомендуемой литературой.
· Духовно-нравственная глубина и полнота раскрытия темы.
· Творческий подход к раскрытию темы, использование только качественного и достоверного дополнительного материала по теме, в русле Программы, со ссылкой на источники информации.
· Отсутствие некачественного материала, заимствованного из Интернета.
· Умение грамотно отвечать на поставленные преподавателя вопросы по теме презентации.
· Грамотное, четкое и аргументированное изложение, соответствующее академическим требованиям.
· Духовно-нравственный и интеллектуальный уровень магистранта, общая культура личности, соблюдение этических норм в общении с коллегами и стиле одежды.
· Культура речи, ораторское искусство, соблюдение делового стиля в оформлении слайдов (без излишних отвлекающих эффектов, удобное для зрительного восприятия).
Презентации защищаются в группе и оцениваются группой и преподавателем по трехбалльной системе. Презентация в формате PowerPoint (7-10 слайдов, выступление 5-7 мин., обсуждение 10-15 мин). Во время защиты презентации, преподаватель может в любой момент прервать выступление слушателя, для того, чтобы задать уточняющий вопрос по теме выступления, также преподаватель может задать вопрос по любой теме модуля.
СРД 2. Написать эссе на одно из произведений основателяя гуманной педагогики Ш. Амонашвили
Оценка - 15 баллов
Шалва Александрович Амонашвили — советский, грузинский и российский педагог и психолог. Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики.
Эссе представляет собой прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе характерно небольшой объем 300-500 слов).
По заданию: Ознакомившись с одним из произведений Ш. Амонашвили, написать эссе.
Эссе должно быть написано самостоятельно (все слова Ваши, прожиты, продуманы Вами, можно опираться на личностный опыт, известные примеры). Обязательная проекция элементов произведений в реальные примеры и актуальности темы.
Требования по тексту: шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине. Максимально допустимый объем – 300 слов.
Письменные работы присылаются для проверки в электронном виде на. После первой проверки тренер может вернуть эссе для доработки, с учетом пожеланий и рекомендаций по улучшению качества работы. Слушатель должен в течении 1 - 3 дней внести исправления и выслать эссе для повторной проверки. Если эссе выслано для проверки позже указанного срока, то при оценивании снимается 0,5 балла. Необходимо полностью сдать оба эссе до начала защиты по второму модулю. Сдача эссе является допуском к защите по второму модулю. Критерии оценивания эссе представлены в «Творческих заданиях для учителя».
СРД 3. Сочинить притчи по общечеловеческим ценностям программы НДО «Развитие духовно-нравственного культуры учителя самопознаниея».
20 баллов - 2 притчи по разной ценности каждая оценивается по 10 баллов
Притча – это рассказ, в иносказательной форме содержащий нравоучение.
Общечеловеческие ценности - определённая система важнейших материальных и духовных ценностей. Основными элементами этой системы являются: природный и социальный мир, нравственные принципы, эстетические и правовые идеалы, философские и религиозные идеи и другие духовные ценности. В Ценностях общечеловеческих соединяются воедино ценности общественной и индивидуальной жизни.
По заданию: Сочинить и написать притчи по общечеловеческим ценностям. Требования по тексту: шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине. Максимально допустимый объем – 2 страницы.
Приложение.
Принцип выявления общечеловеческих ценностей, согласно которому содержание предмета «Самопознание» следует основывать на вечных общечеловеческих ценностях, понимаемых как проявление высшей духовной природы человека. Здесь следует особо подчеркнуть, что нравственно-духовное образование, осуществляемое в процессе преподавания предмета «Самопознание» – это не религиозное, а светское образование, рассматривающее в единстве физическую, психическую и духовно-нравственную природу человека. Абсолютные общечеловеческие ценности, которые заложены в человеке с рождения: Истина, Любовь, Праведное поведение (Долг), Внутренний покой (Мир), Ненасилие.
Истина – это знание об изначальной природе всего сущего, разумной вечной всепроникающей энергии жизни, которая, уплотняясь, проявляется как материальный мир. Эйнштейн выразил этот процесс в своей гениальной формуле E=mc2, которая означает, что материя – это уплотнённая энергия. Есть лишь одна абсолютная Истина, являющаяся источником всех остальных. Когда ты ее находишь, твои действия сонастраиваются с ней. Истина не ограничена пространством и временем. Для всех стран, всех эпох, для всех и каждого истина – одна и та же. Истина неизменна. Истина – это понимание единства всего сущего, принятие действительности такой, какая она есть.
Общечеловеческая ценность Любовь – это то, что объединяет все времена, все нации, всех людей, всю природу, всю вселенную. Можно выделить три вида любви: эгоистическая любовь, взаимная любовь, чистая, бескорыстная Любовь. Многочисленные исследования ученых подтверждают чудодейственное влияние энергии Любви на все сферы человеческой жизни. Все живые существа в этом мире и, конечно, люди, их жизнь, поддерживаются энергией Любви. Когда её не хватает, мы ощущаем недостаток энергии. Недостаток энергии Любви создает все проблемы в обществе. Воссоединение с энергией Любви необходимо во всех областях жизни: социальной, экономической, политической жизни. Конечно, прежде всего, это воссоединение должно произойти в области образования [9].
Как выявить потенциальную возможность любить? Для этого необходимо применять на практике идею Любви, то есть делиться любовью с все большим и большим количеством людей, только так осознаётся опыт единства между людьми. Если каждый начнет делиться своей любовью с окружающими людьми, то мир постепенно станет одной большой семьей. Поэтому любовь и служение – это два очень близких понятия. Для того чтобы развить в себе эти два качества, любовь и служение, нужно иметь тройственную чистоту: чистоту мысли, слова и дела.
Цели образовательного процесса в обучении Праведному поведению – пробудить заложенную в каждом человеке способность различать и слышать голос Совести; укреплять те мысли, слова и действия, которые развивают и реализуют в повседневной жизни качества праведного поведения. Из следования Истине естественно проистекает Праведное поведение, принцип которого – непричинение вреда ни самому себе, ни другим людям, ни природе. Для этого необходимо знать, уважать и выполнять законы Природы, морали и государства.
Счастливые люди:
ü не беспокоятся о том, что другие думают о них;
ü стараются видеть во всём плюсы;
ü всегда дружелюбны и благодарны;
ü часто улыбаются и позитивны;
ü живут в настоящем мгновении;
ü знают, что не всё в этом мире совершенно;
ü вносят вклад в окружающий мир;
ü продолжают учиться.
Человек должен посвятить себя Долгу и всегда действовать согласно Долгу так, чтобы он сам мог жить в мире, и чтобы весь мир мог наслаждаться миром. Он сможет обрести настоящий мир, только живя праведной жизнью. Непротивление, несуждение и непривязанность – вот три грани истинной свободы и праведной жизни. Для практики праведного поведения в повседневной жизни важно установить потолок для своих желаний (бережно относиться к пище, деньгам, энергии, времени) [7].
Безусловно, человеком праведного поведения был и выдающийся наш соотечественник Б. Момышулы. О нем высказывалось немало противоречивых суждений. Это объясняется его проявляющимся иногда взрывным характером. Но когда такое случалось, его тоже надо было хорошо понимать. Резкость в его поведении была не проявлением бестактности и грубости, а искренней нормальной реакцией человека Чести и высокой Добропорядочности на фальшь, бюрократизм, беспардонность того или иного чинуши, независимо от национальности и ведомства, в котором тот служил. Как истинно творческая личность, он ценил Человека, а не кресло, занимаемое им.
Сейчас в мире начала распространяться болезнь, ведущая к ослаблению и уменьшению Покоя. Существует много людей, которые дают полезные советы о нравственности, образовании, долге и порядке; сами же не практикуют, то, что говорят. Слова, лишенные опыта – вот болезнь, поразившая сегодня мир. Современный мир страдает от безнравственных политиков, бездуховной науки и бездушной конкуренции; в таком кризисе крайне необходимы Покой и Любовь.
Истинный Покой завоевывается только контролем над чувствами. Необходимо сначала успокоить ум. Каждое утро мы приводим в порядок свое тело, так же следует каждое утро приводить в порядок свои мысли. Наши невидимые мысли обладают большим могуществом, чем видимое тело, ибо более тонкие уровни человеческой личности определяют состояние более грубых уровней. Окружающий мир – лишь отражение, отзвук, реакция на то, что содержится в нашем уме и чувствах. Покой ответственен за остроту интеллекта; спешка и беспокойство приводят интеллект в замешательство. Успокоив ментальные волнения, вздымающиеся как волны, уравновесив вращающиеся вихри симпатий, антипатий, любви, ненависти, сожаления, радости, надежды и отчаяния, можно обрести и неизменно поддерживать Покой [9].
Покой не является выводом, к которому приходишь посредством логики. Покой – Дисциплина упорядоченной жизни.
Ненасилие – это универсальность Любви, которая пронизывает весь живой и неживой мир. Ненасилие включает в себя все добродетели, это пик духовных достижений человека на пути к своему совершенству, его индивидуальный духовный опыт.
Три аспекта Ненасилия [9]:
1.Индивидуальный (ненасилие по отношению к пяти органам чувств);
2.Социальный (уважение и любовь ко всем людям, принятие всех культур и религий);
3.Экологический (жизнь в гармонии с природой, забота об окружающей среде).
Практика Ненасилия: стараться не причинять никому вреда; понять, что все существа обладают чувствами и правом на жизнь: развивать чувство единства и всеобщего братства; заботиться об окружающей среде; не тратить попусту все виды энергий, установить потолок для желаний, учиться прощать, воздерживаться от непочтительной речи, от пагубной информации, избегать плохой компании.
СРД4. Подготовить презентацию о всех содержательных линиях предмета самопознание | 20 баллов |
Содержательные линии определяют раздел (главу, фрагмент, модуль, кластер) предметного содержания учебного материала.
Из лекций и дополнительной литературы изучите глубже понятие содержательных линий в целом и подготовьте презентацию Power Point о всех содержательных линиях предмета самопознание.
Объем презентации – до 10 слайдов.
Форма – публичная защита, каждый демонстрирует презентацию и в тоже время оценивает работы коллег
Приложение 1. Критерии оценивания мультимедийной презентации
Критерии оценивания | Слабо (3 балла) | Хорошо (4 балла) | Отлично (5 баллов) |
Содержания: | Баллы выставляются по каждому пункту содержания | ||
| оригинальность сформулированной гипотезы; | |||
| доказательства гипотезы основаны на научных теориях и фактах; | |||
Корректность текста: | Баллы выставляются по каждому пункту | ||
| отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок; | |||
| информация должна быть точной и с логическими переходами | |||
Дизайн: | Баллы выставляются по каждому пункту | ||
| общий дизайн - оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики; | |||
| диаграммы и графические объекты – привлекательны, интересны и соответствуют содержанию, не накладываются на текст (если это не специальные эффекты); | |||
| текст, фон, цвет – текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами; | |||
| списки и таблицы - выстроены и размещены корректно; | |||
| все ссылки работают; | |||
| анимационные эффекты поддерживают содержание информации на слайде, а не отвлекают от него. | |||
Взаимодействие магистрантов в процессе защиты проектов – коммуникабельны, проявляют уважение и внимание к другим участникам проекта. | |||
Докладчик - изъяснялся кратко, четко и понятно, уложился в регламент. | |||
Соблюдение авторских прав (ссылки на источники информации). | |||
Общее количество баллов |
Оценивание _____
Примечание: Оценивание осуществляется преподавателем и студентами, после чего выводится среднеарифметическое количество баллов каждому выступающему.
СРД 5. Разработать план и сценарий родительского собрания | 14 |
По заданию: Ознакомившись с примером, разработайте план и сценарий родительского собрания в школе в распечатанном виде. Четко отстройте план и в сценарии следуйте ему. Учитывайте контингент родителей, возраст Ваших учеников и наиболее актуальные проблемы современных школьников.
Требования по тексту: шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине. Максимально допустимый объем – 2 страницы.
Приложение. Образец плана
План родительского собрания.
Школа________________ Класс____________________________
Дата _________________ Кол-во родителей __________________
Педагог__________________________________________________
Тема родительского собрания
Цель: Задачи:
| Ресурсы:(материалы, источники)
|
План (каждый пункт плана раскрыть в 3-5 предложениях) 1. 2. 3. | Анализ |
Домашнее задание. Заключительная минута собрания. |
Педагог _______________________
Директор ______________________
ДРМ 6. Разработать план и сценарий благотворительной акции | 14 баллов |
Благотворительная акция – мероприятие, проводимое какой-либо организацией (группой организаций), чаще всего благотворительными фондами, в целях сбора средств в помощь нуждающемуся слою населения.
По заданию: Ознакомившись с примером, разработайте план и сценарий благотворительной акции в распечатанном виде. Четко отстройте план и в сценарии следуйте ему.
Требования по тексту: шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине. Максимально допустимый объем – 2 страницы.
План проекта внеучебной деятельности.
Школа ______________ Класс ___________________ Кол-во учащихся _______________
Дата ________________ Педагог _____________________________________________
Место проведения проекта внеучебной деятельности _______________________________
Цель: Задачи: | Ресурсы:(материалы, источники) |
План подготовки к проведению проекта внеучебной деятельности (каждый пункт плана раскрыть в 3-5 предложениях) 1. 2. 3. | Анализ |
План проведения мероприятия. 1. 2. 3. |
Педагог _________________________
Директор _________________________
Коллоквиум
Методика проведения коллоквиума проста.
-Учебная группа выбирает для исследования актуальную тему по социальной педагогике;
-Каждый магистрант выбирает ученого из предложенного периода истории;
-Каждый учащийся формулирует тезис для обоснования его на основе проработанных материалов и текстов первоисточника выбранного ученого;
-На основании прочитанного делается план защиты и обоснования тезиса и вывод;
Основной вид работ относится к прочтению, осмыслению и анализу текстов социально-педагогических произведений. Преимуществом данной работы является возможность познакомиться с текстами первоисточников, показать навыки устного выступления при защите тезиса, получить навык самостоятельного построения системы логических аргументов и общих знаний по периодам и основным достижениям выбранного ученого.
Алгоритм работы студентов:
1. прежде всего, внимательно подобрать материалы по теме, прочитать и осмыслить тексты выбранного ученого;
2. выявить ключевые понятия (обычно – одно слово, или основную мысль), которое может быть и не названо в тексте, но подразумевается по смыслу текста;
3. раскрыть смысл содержания текста, обозначить свое понимание, сформулировать план выступления;
4. предложить свое размышление об авторе и историческом периоде написания текста.
Этот вид работы проводиться в течение учебного года 2 раза, в качестве рубежного контроля, и учащиеся хорошо понимают алгоритм своих действий. Критерием отличной оценке считается ответ аргументированный, логически выстроенный, грамотно сформулированный, с ориентиром на умение объяснить любой незнакомый текст, то есть любое рассуждение должно быть ясным и понятным. Хорошая оценка близка к отличной; удовлетворительной же считается работа, отражающая лишь рассказ о смысле выбранного текста.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. А., А. Методика преподавания дисциплины «Самопознание» в школе. – Алматы, 2013. – 176 с.
2. А., А. Общечеловеческие ценности в НДО «Самопознание». –Алматы, 2014
3. А. Руководство для тренера: основной уровень. - Алматы, 2015
4. А. Руководство для учителя: основной уровень. - Алматы, 2015
Дополнительная:
1. А. Этика жизни. - Алматы, 2001
2. Общечеловеческие и национальные ценности в изменяющемся обществе. - Алматы: Ақыл кітабы,1997. - 220 с.
3. Программа «Самопознание». – А., 2013
4. Духовно-нравственное воспитание студентов вузов на основе общечеловеческих ценностей.- А., 2010
5. А. Учитель, укажи путь к красоте Духа. – М., 2014
6. Giordan G. Spirituality: From Religious concept to a Sociological Theory // Sociology of spirituality / Flanagan K., Jupp P. Un. of Durham. UK: Ashgate. 2007, P. 161 – 180
7. Wuthnow R. Spirituality and Spiritual Practice // Sociology of Religion / R. K. Fenn. Princeton Theological Seminary. Blackwell: Blackwell Publishing Ltd. 2010, P. 306 – 320.
Основные порталы (построено редакторами)