Степени сравнения наречий.
Цель урока: познакомить учащихся со способами образования сравнительной и превосходной степени наречий, формирование умения образовывать наречия сравнительной степени и превосходной степени
Повторение: орфограмма в корне.
Развитие речи: употребление наречий для более точного выражения мыслей как одного из средств связи предложений в тексте.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего здания. 10 минут.
( К доске выходит 1 ученик и выписывает из домашнего задания слова с пропущенными орфограммами; второй ученик выполняет у доски морфологический разбор слова болезнь и по составу разбирает слово тренироваться)
Пока они работают у доски, остальные учащиеся работают над домашним упражнением устно:
Учитель: зачитать словосочетания, в которых наречия обозначают время.
Присутствовать иногда, тотчас явиться, гулять дотемна, произрастать издавна.
Учитель: зачитать словосочетания, в которых наречия обозначают причину.
Коснуться невзначай, не разобрать спросонья, обидеть сгоряча, наткнуться сослепу.
Учитель: зачитать словосочетания, в которых наречия обозначают цель действия.
Разорвать назло, сломать нарочно.
Учитель: зачитать словосочетания, в которых наречия обозначают меру и степень действия.
Трижды пытаться, очень волноваться, мало тренироваться, увеличить нагрузку вдвое, слегка изменить, слишком запустить болезнь, совершенно выздороветь, много сделать.
Учитель: зачитать словосочетания, в которых наречия обозначают место.
Расположиться вблизи, остановиться здесь.
Учитель: зачитать словосочетания, в которых наречия обозначают образа действия.
Разгораться медленно, шагать размашисто.
3. Объяснение нового материала.
А)Записать в тетрадях число, классная работа.
Доска предварительно перед уроком расчерчена на пять граф. К доске выходит ученик и работает по карточке в двух первых графах.
Задание: проверить безударные гласные корня с помощью наречий, обозначить орфограмму.
Б)У каждого на столе есть листочек с отпечатанной таблицей. Учащиеся заполняют таблицу.
Степени сравнения наречий.
В..селый | ||||
Св..бодный | ||||
Д..рогой | ||||
Пр..стой | ||||
Д..шевый | ||||
Пл..хой | ||||
Тонкий |
Проверяется работа ученика. Задается дополнительный вопрос: что такое наречие?
(Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия (работать быстро) признак признака (очень удобный) и признак другого признака(слишком плохо) и отвечают на вопросы: где, когда, куда, откуда, почему, зачем, как, с какой целью, в какой степени? и др.
Наречия не изменяются.
В предложении бывают обстоятельствами (сегодня мне с вами очень интересно), реже определениями (я живу в доме напротив).
Выставляется оценка.
В)Запись под диктовку части текста о птицах «Перезимуем!»
Зима заставляет очень многих пернатых проделать громадный путь в Африку, в теплую Азию. А как поживают в холодное и голодное время те, кто с нами всегда остается? По-разному.
Посмотрите внимательно на снегиря. Он особенно рад морозному дню. Сидит румяный, громко посвистывает – для него, любителя семян, еды вдоволь. Достаточно беспечно ведут себя и чижи, щеглы, чечетки. Везде в изобилии семена березы, ольхи, бурьянов. На рябинах охотно кормятся свиристели.
Учитель: Подчеркните наречия и укажите их значение.
1. очень – мера
2. всегда – время
3. по-разному – образ действия
4. особенно – мера
5. громко – образ действия
6. вдоволь – мера
7. достаточно – мера
8. беспечно – образ действия
9. везде – место
10. охотно – образ действия
Обратим с вами внимание на мысль автора:
Беспечно ведут себя чижи, щеглы, чечетки. Слайд.
- Почему эти птицы ведут себя беспечно?
(У них достаточно еды – семян березы, ольхи, бурьяна). Слайд
- Как вы думаете, все птицы ведут себя так же беспечно, как эти?
(Нет, есть птицы, которым нужна другая пища).
Учащиеся пропускают строчку в тетради и записывают это предложение.
Беспечнее ведут себя чижи, щеглы, чечетки. Слайд.
- Изменился ли смысл высказывания?
(Да, в нем появилось сравнение, сопоставление: беспечнее чем другие, кто не может не испытывать беды от сильного мороза и нехватки корма).
А теперь на пропущенной строке запишем тему нашего урока в тетрадь.
Продолжение работы с таблицей.
Беседа по таблице.
В..селый | Весело | |||
Св..бодный | Свободно | |||
Д..рогой | Дорого | |||
Пр..стой | Просто | |||
Д..шевый | Дешево | |||
Пл..хой | Плохо | |||
Тонкий | Тонко |
- Посмотрите на доску. Слова какой части речи записаны в первой графе?
(Имена прилагательные). Во второй? (Наречия).
- От каких прилагательных образованы наречия? (Качественных).
- Запишите в названии первой графы: качественные прилагательные.
Качественные прилагательные | ||||
В..селый | Весело | |||
Св..бодный | Свободно | |||
Д..рогой | Дорого | |||
Пр..стой | Просто | |||
Д..шевый | Дешево | |||
Пл..хой | Плохо | |||
Тонкий | Тонко |
- Запишите в названии второй главы: наречия на - О, - Е
Качественные прилагательные | Наречия на -О, - Е. | |||
В..селый | Весело | |||
Св..бодный | Свободно | |||
Д..рогой | Дорого | |||
Пр..стой | Просто | |||
Д..шевый | Дешево | |||
Пл..хой | Плохо | |||
Тонкий | Тонко |
- Можем ли мы провести сравнение признаков действия? Давайте попробуем это сделать. (Устно).
Мне было весело, а ей …(веселее).
Она почувствовала себя свободно, а он … (свободнее).
Эти фрукты стоят дорого, а те … (дороже).
Я чувствую себя плохо, а она еще … (хуже).
С друзьями я веду себя просто, а Саша еще … (проще).
Эти цветы стоят дешево, а те еще … (дешевле).
- Итак, мы провели сравнение признаков действия. Заполним третью графу.
Качественные прилагательные | Наречия на -О, - Е. | |||
В..селый | Весело | Веселее | ||
Св..бодный | Свободно | Свободнее | ||
Д..рогой | Дорого | Дороже | ||
Пр..стой | Просто | Проще | ||
Д..шевый | Дешево | Дешевле | ||
Пл..хой | Плохо | хуже | ||
Тонкий | Тонко | Тоньше |
- Выделите основу, от которой образуется новая форма, и суффиксы, с помощью которых образована сравнительная степень наречий.
- Как образуется сравнительная степень наречий?
Вывод учащихся: от наречий на - О, - Е: отбрасывается конечный суффикс - О - - Е, добавляются суффиксы - ЕЕ. - Е. Слайд
Учитель: это простая сравнительная степень. Запишем в графу третью: простая сравнительная степень.
Качественные прилагательные | Наречия на -О, - Е. | Простая сравнительная степень | ||
В..селый | Весело | Веселее | ||
Св..бодный | Свободно | Свободнее | ||
Д..рогой | Дорого | Дороже | ||
Пр..стой | Просто | Проще | ||
Д..шевый | Дешево | Дешевле | ||
Пл..хой | Плохо | хуже | ||
Тонкий | Тонко | Тоньше |
-Выполним упражнение № 000.Образовать от данных наречий формы простой сравнительной степени и записать их по образцу. Обозначить суффиксы простой сравнительной степени.
(Учащиеся выполняют упражнение. Из каждой группы по три примера).
Работа с таблицей.
-Добавьте к исходной форме наречия на - О, - Е слово более:
Более весело
Более свободно
Более дорого
Более просто
Более дешево
Более плохо
- При помощи слова «более» образуется составная сравнительная степень наречия.
Запишем в четвертой графе: составная сравнительная степень наречия.
Качественные прилагательные | Наречия на -О, - Е. | Простая сравнительная степень | Составная сравнительная степень наречия. | |
В..селый | Весело | Веселее | Более весело | |
Св..бодный | Свободно | Свободнее | Более свободно | |
Д..рогой | Дорого | Дороже | Более дорого | |
Пр..стой | Просто | Проще | Более просто | |
Д..шевый | Дешево | Дешевле | Более дешево | |
Пл..хой | Плохо | хуже | Более плохо | |
Тонкий | Тонко | Тоньше | Более тонко |
Запись текста.
Над заснеженным лесом более медленно, чем обычно, летит ворон, поскрипывая на морозе пером, высматривает добычу. Он вынослив и жизнестоек.
- Найдите наречия, определите их форму, укажите, каким членом предложения они являются.
(Более медленно, обычно)
- Итак, у нас осталась пятая незаполненная графа. К ее заполнению мы подготовимся с помощью учебника.
Прочитайте параграф 34 и ответьте на вопрос:
-Что еще не сказано на уроке о степенях сравнения наречий? Слайд
- Сколько форм имеет превосходная степень наречий?
(Одну. Составную)
- Как образуется превосходная степень?
( От простой сравнительной степени наречия с помощью местоимения «всех, всего»: сделал лучше всех)
- Заполним пятую графу таблицы.
Качественные прилагательные | Наречия на -О, - Е. | Простая сравнительная степень | Составная сравнительная степень | Составная Превосходная степень |
В..селый | Весело | Веселее | Более весело | Веселее всех |
Св..бодный | Свободно | Свободнее | Более свободно | Свободнее всех |
Д..рогой | Дорого | Дороже | Более дорого | Дороже всех |
Пр..стой | Просто | Проще | Более просто | Проще всех |
Д..шевый | Дешево | Дешевле | Более дешево | Дешевле всех |
Пл..хой | Плохо | Хуже | Более плохо | Хуже всех |
Тонкий | Тонко | Тоньше | Более тонко | Тоньше всех |
-Озаглавьте пятую графу таблицы. (Составная превосходная степень).
- Запишем продолжение текста. Подчеркнуть наречия как члены предложения и назвать формы наречий. Слайд
Из пернатых зимой хуже всех бедствуют синицы. Уже с осени из лесов перебираются они ближе к жилью человека и вполне ему доверяют.
Хуже всех (обстоятельство, составная превосходная степень)
Ближе (обстоятельство, простая сравнительная степень)
Обобщение.
- Что вы узнали сегодня на уроке о степенях сравнения наречий?
(Учащиеся рассказывают материал урока по таблице)
Запись текста «Перезимуем!» до конца.
Не обманите доверия птиц! Привыкшие к заботе человека синицы могут погибнуть в морозные дни, не имея корма. У птичьей столовой не должно быть выходных. Пусть птицам станет легче зимовать!
- Чем осложнено второе предложение?
(Причастным и деепричастным оборотами)
Теперь прочитаем весь текст и обратим внимание на его содержание.
Зима заставляет очень многих пернатых проделать громадный путь в Африку, в теплую Азию. А как поживают в холодное и голодное время те, кто с нами всегда остается? По-разному.
Посмотрите внимательно на снегиря. Он особенно рад морозному дню. Сидит румяный, громко посвистывает – для него, любителя семян, еды вдоволь. Достаточно беспечно ведут себя и чижи, щеглы, чечетки. Везде в изобилии семена березы, ольхи, бурьянов. На рябинах охотно кормятся свиристели.
Над заснеженным лесом более медленно, чем обычно, летит ворон, поскрипывая на морозе пером, высматривает добычу. Он вынослив и жизнестоек.
Из пернатых зимой хуже всех бедствуют синицы. Уже с осени из лесов перебираются они ближе к жилью человека и вполне ему доверяют.
Не обманите доверия птиц! Привыкшие к заботе человека синицы могут погибнуть в морозные дни, не имея корма. У птичьей столовой не должно быть выходных. Пусть птицам станет легче зимовать!
- О чем этот текст?
- В каком стиле написан?
(В публицистическом, т. к. он предназначен сформировать у людей правильное отношение к птицам)
- По каким признакам вы догадались, что текст написан в публицистическом стиле?
(В нем есть побудительные и восклицательные предложения)
Домашнее задание.
1. Повторить степени сравнения имен прилагательных.
2. Упражнение № 000.
Если останется время, выполнить небольшой тест (4-5 заданий)
Тест по теме «Степени сравнения наречий».
Наречие как часть речи обозначает:А) признак действия Б) предмет
В) действие предмета Г) признак предмета
Укажите наречие:А) возмутительный Б) возмутившийся
В) возмутительно Г) возмущаясь
Укажите словосочетание с наречием места:А) остановиться здесь Б) не разобраться спросонья
В) встала рано Г) совершенно выздороветь
Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия:А) Мой брат рисует хуже меня.
Б) Я стараюсь писать более красивее.
В) Он слушал на уроке более внимательно.
Г) Ты сделал работу лучше всех.
Укажите составную сравнительную степень наречия:А) находился низко Б) вернулся ночью
В) стоит более устойчиво Г) был величественнее всех
Простая форма сравнительной степени наречия образуется при помощи суффиксов:А) - ЕЕ-, (-ЕЙ-), - Е-, - ШЕ - Б) - ЕМ-, - ИМ-
В) - ЕНН-, - НН-, - Т - Г) - УЩ-, - ЮЩ-
В каком предложении выделенное слово – наречие?А) Мы вошли в пустую комнату.
Б) Собрание удивлено.
В) Лица у всех были сосредоточенны.
Г) Оратор говорил убежденно.
Тест по теме «Степени сравнения наречий».
Наречие как часть речи обозначает:А) признак действия Б) предмет
В) действие предмета Г) признак предмета
Укажите наречие:А) возмутительный Б) возмутившийся
В) возмутительно Г) возмущаясь
Укажите словосочетание с наречием места:А) остановиться здесь Б) не разобраться спросонья
В) встала рано Г) совершенно выздороветь
Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия:А) Мой брат рисует хуже меня.
Б) Я стараюсь писать более красивее.
В) Он слушал на уроке более внимательно.
Г) Ты сделал работу лучше всех.
Укажите составную сравнительную степень наречия:А) находился низко Б) вернулся ночью
В) стоит более устойчиво Г) был величественнее всех
Простая форма сравнительной степени наречия образуется при помощи суффиксов:А) - ЕЕ-, (-ЕЙ-), - Е-, - ШЕ - Б) - ЕМ-, - ИМ-
В) - ЕНН-, - НН-, - Т - Г) - УЩ-, - ЮЩ-
В каком предложении выделенное слово – наречие?А) Мы вошли в пустую комнату.
Б) Собрание удивлено.
В) Лица у всех были сосредоточенны.
Г) Оратор говорил убежденно.
Степени сравнения наречий.
Степени сравнения наречий.
Степени сравнения наречий.
Основные порталы (построено редакторами)