Пояснительная записка | Авторская платформа Pandia.ru

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8-х классов составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы Е. А.Быстрова, Ю. Н.Гостева, Л. В.Кибирева, Т. М.Воителева, Е. С.Антонова, Н. Н.Фаттахова, И. Р.Калмыкова).

Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 8-х классов МБОУ «Верхнетоемская СОШ» и составлена из расчета 3 ч. в неделю, 102 часа в год.

Свободное владение родным русским языком - надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Поэтому содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Преподавание русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.

Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения: личностно-ориентированное обучение; ИКТ; метод проектов; исследовательские работы обучающихся.

Элементы педагогических технологий: здоровьесберегающие, проблемное обучение, тест-технологии, сотрудничество.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС:

Знать:

- текст и его признаки, типы речи;

- средства и способы связи предложений в тексте;

- основные стили речи и их особенности;

- основные жанры разных стилей речи;

- признаки и виды словосочетаний, виды связи слов в словосочетании;

- основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц;

- предложения двусоставные и односоставные; главные члены предложения; морфологические способы выражения подлежащего; виды сказуемого;

- второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения;

- предложения осложненной структуры (с однородными и обособленными членами, с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями).

Уметь:

- классифицировать основные стили речи и их особенности, определять принадлежность текста к функциональному стилю речи, создавать письменные и устные высказывания разных жанров в зависимости от стиля речи;

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно строить и уместно употреблять предложения осложненной структуры;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простого предложения;

- применять коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании подробных и сжатых изложений, сочинений предложенного жанра, при создании устных высказываний.

Информационно-методическое обеспечение.

Учебно-методический комплект (УМК)

А., М. В., Н. Н.Фаттахова. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: слово» 2014

Литература для учителя

1. Сочинение – рассуждение на экзамене. Рабочая тетрадь по русскому языку. Ростов-на-Дону: «Легион», 2015.

2. Е. М.Сергеева. Тесты по русскому языку. 8 класс. М.: «Экзамен», 2009.

3. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. М.: «Интеллект – Центр», 2003.

4. Н. Ю.Кадашникова. Поурочные планы. Волгоград: «Учитель», 2012.

5. О. А.Дюжева. Русский язык. Современные диктанты. Волгоград: «Учитель», 2014.

6. Г. В.Цветкова. Русский язык. Система контрольных и тестовых заданий на основе единого текста. Волгоград: «Учитель», 2010.

Адреса электронных ресурсов

1.Презентации.

2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка.

3. Единая коллекция ЦОР: http://school-collection. edu. ru/

4.ЭОР для занятий по русскому языку :http://ininfo. mggu-sh. ru

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НА КОМПАКТ-ДИСКАХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. http://ruslit. metodist. ru

6. Каталог электронных образовательных ресурсов. http://fcior. edu. ru/

Учебно-тематический план

по учебному предмету «русский язык» (3 ч в неделю, всего 102 ч)

УМК Е. А.Быстровой, Л. В.Кибиревой

№ п/п	Тематический блок	Кол-во часов
Разделы
1.	Введение.	1 ч.
2.	Речь	9 ч.
3.	Повторение изученного в 5-7 классах	7 ч.
4.	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение.	9 ч.
5.	Двусоставное предложение. Главные члены предложения	8 ч.
6.	Второстепенные члены предложения.	9 ч.
7.	Односоставное предложение.	13 ч.
8.	Осложненное предложение. Однородные члены предложения.	11 ч.
9.	Обособленные члены предложения.	19 ч.
10.	Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.	8 ч.
11.	Повторение изученного в 8 классе.	8 ч.
	Всего:	102 ч.
Практическая часть
Контрольные диктанты	5
Контрольные изложения	3
Контрольные сочинения..	3
Контрольные словарные диктанты	7
Контрольные тесты	2
Развитие речи	9
Количество уроков с использованием ИКТ	25 %
Количество проектов
Количество исследовательских работ

Календарно-тематический план

по учебному предмету «русский язык» (3 ч в неделю, всего 102 ч)

УМК Е. А.Быстровой, Л. В.Кибиревой

№ урока	Наименование тем уроков	Дата проведения
План	Корректировка
1 четверть
Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Речь
Текст и его признаки. Типы речи. Способы и средства связи предложений.
Стили речи.
Разговорный язык, его жанры.
Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению (упр.47)
Развитие речи. Написание сжатого изложения
Научный стиль речи, его жанры: аннотация, рецензия, отзыв.
Основные жанры официально-делового стиля речи. Их особенности.
Публицистический стиль речи, его жанры: заметка, репортаж, очерк.
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению в жанре рецензии, очерка или репортажа (по выбору учащихся) ( упр.58 или 98)
Повторение изученного в 5-7 классах
Анализ работ. Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Тест.
Повторение. Морфемика и словообразование. Орфография. Тест.
Повторение. Морфология. Орфография. Тест
Повторение. Лексика и фразеология Контрольный словарный диктант (стр. 10, 24, 86)
Систематизация и обобщение по теме «Повторение изученного в 5-7 классах». Подготовка к контрольному диктанту.
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с языковым анализом текста.
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.
Основные признаки и виды словосочетаний.
Виды связи слов в словосочетании.
Синонимичные словосочетания. Свободные и синтаксически несвободные словосочетания Синтаксический разбор словосочетания. Тест
Развитие речи. Классное сочинение о природе по предложенным словосочетаниям (упр. 135).
Анализ работ. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Интонация, логическое ударение.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Контрольный словарный диктант (стр.124, 151)
Предложения утвердительные и отрицательные.
Развитие речи. Комплексный анализ текста (стр. 124-126 или 152-154) (по выбору учащихся).
Двусоставное предложение. Главные члены предложения.
Анализ работ. Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Главные члены предложения. Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое. Способы его выражения.
Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.
Составное именное сказуемое. Способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор сказуемого. Контрольный словарный диктант (стр. 194)
Систематизация и обобщение изученного по теме « Главные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту. Тест
Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» с языковым анализом текста.
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Способы его выражения.
Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

Дополнение. Способы его выражения. Виды дополнений. Тест
Развитие речи. Контрольное классное сочинение «Исторический памятник моего города» ( упр. 245)
Анализ работ. Обстоятельство. Виды обстоятельств. Способы их выражения. Письмо по памяти (упр.263)
Порядок слов в предложении. Контрольный словарный диктант (стр. 242)
Предложения распространенные и нераспространенные. Полные и неполные. Тест
Систематизация и обобщение изученного по теме «Главные и второстепенные члены предложения».
Контрольный тест по темам: «Словосочетание», «Главные члены предложения», «Второстепенные члены предложения».
Односоставное предложение.
Анализ работ. Понятие об односоставных предложениях. Виды односоставных предложений.
Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.
Неопределенно-личные предложения и их особенности.
Обобщенно-личные предложения и их основное назначение.
Безличные предложения. Их структура и смысловые особенности. Тест
Развитие речи. Обучающее изложение с дополнительным заданием ( упр. 43)
Анализ работ. Назывные предложения. Их смысловые и структурные особенности.
Особенности строения полных и неполных предложений.
Синтаксический разбор односоставного и неполного предложения. Тест
Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения». Подготовка к контрольному диктанту.
Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» с языковым анализом текста.
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Осложненное предложение. Однородные члены предложения.
Предложения осложненной структуры. Понятие об однородных членах предложения
Однородность главных членов предложения Однородные дополнения и обстоятельства
Однородные и неоднородные определения.
Запятая при однородных членах, связанных сочинительными союзами.
Отсутствие запятой при однородных членах, связанных сочинительными союзами.
Обобщающее слово при однородных членах предложения. Контрольный словарный диктант (стр. 48, 78)
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них. Тест
Развитие речи. Контрольное сжатое изложение «История Суздаля» (стр.79-80)
Анализ работ. Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту.
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» с языковым анализом текста.
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.
Обособленные члены предложения.
Предложения с обособленными членами.
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
Обособленные согласованные определения.
Обособленные одиночные и распространенные согласованные определения.

Обособленные несогласованные определения.
Необособленные одиночные и распространенные согласованные определения.
Развитие речи. Контрольное сочинение-рассуждение по отрывку из повести Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (упр. 93)
Анализ работ. Обособленные приложения.
Знаки препинания при обособленных приложениях.
Обособленные и необособленные приложения с союзом «как»
Обособленные обстоятельства.
Необособленные обстоятельства.
Повторение. Корни с чередованим гласных а-о. Обособленные дополнения. Тест
Повторение. Корни с чередованием гласных е-и. Понятие об уточняющих членах предложения.
Правописание корней с чередованием гласных. Обособление уточняющих членов предложения. Контрольный словарный диктант (стр. 117)
Повторение. Правописание безударных гласных в корне слова. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенность. Тест
Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту.
Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» с языковым анализом текста.
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.
Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.
Повторение. Главные члены предложения. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями
Повторение. Второстепенные члены предложения. Предложения с вводными словами, знаки препинания при них. Значения вводных слов.
Повторение. Тире между подлежащим и сказуемым. Вводные предложения, их значения. Знаки препинания при вводных предложениях
Повторение. Односоставные предложения. Вставные конструкции. Знаки препинания при них.
Обращение, его функции и способы выражения. Знаки препинания при нем. Тест
Повторение. Лексика. Обращение как яркое выразительное средство языка. Контрольный словарный диктант (стр.135-136)
Систематизация и обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями». Синтаксический разбор простого предложения.
Контрольный тест по темам: «Односоставное предложение», «Предложения осложненной структуры»
Повторение изученного в 8 классе
Анализ работ. Повторение. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение.
Повторение. Двусоставное предложение. Главные члены предложения.
Повторение. Второстепенные члены предложения.
Повторение. Односоставное предложение.
Повторение. Однородные члены предложения
Повторение. Обособленные члены предложения. Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.
100 - 1 102	Резервные