Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
городского округа Тольятти
Открытый урок по информатике
и информационно-коммуникационным технологиям
11 класс
Урок-практикум
«Поиск информации
в сети Интернет»
Учитель информатики и ИКТ: А.
Дата проведения: 12.02.2009
Тольятти, 2009
Тип урока: обобщающий урок
Вид урока: урок-практикум
Цель урока:
· изучить средства поиска информации с сети Интернет;
· развивать память, умение сравнивать и анализировать, систематизировать информацию, умение быстро дифференцировать большой объем информации;
· формировать культуру использования Интернет
Задачи урока:
· актуализация знаний, полученных учащимися на предыдущих занятиях;
· отработка на практике навыков поиска информации с сети Интернет, составление поисковых запросов;
· анализ различных поисковых ресурсов сети Интернет
Оборудование:
· класс из 10 компьютеров, подключенных к сети Интернет;
· интерактивная доска;
· проектор
Программное обеспечение:
· Операционная система Windows XP;
· Браузер Internet Explorer;
· PowerPoint;
· Flash Player
Дидактическое обеспечение:
· презентация «Поиск информации в сети Интернет»;
· flash-тест
План урока:
Организационный момент Фронтальный опрос (актуализация знаний) Проверка домашнего задания Физминутка Компьютерный практикум Подведение итогов. Выводы.Подготовительная работа:
При организации практикума использовалась групповая форма организации самостоятельной работы учащихся: учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа отвечает за конкретную поисковую систему. Первая группа – поисковая система Yandex, вторая группа – поисковая система Rambler, третья группа – поисковая система Google.
Вопросы для подготовки:
· Принцип работы поисковой машины
· Удобство использования
· Внешнее оформление
· Скорость работы
· Сложность языка запросов
Работая над заданием, ученики читают материал по учебнику, дополнительную литературу, обращаются к нужным сайтам в Интернете. Этот приём способствует повышению активности учащихся и их объективной оценке, воспитывает культуру общения, ответственность за порученное дело.
В итоге каждая группа заполняет по своей поисковой машине таблицу. И пытаются выяснить какая поисковая машина лучше. Каждая поисковая машина имеет свои отличительные особенности. Одна удобнее по интерфейсу, другая лучше ищет, третья тщательнее сортирует. И поэтому рекомендации пользователям пользоваться не одним поисковиком, а искать на нескольких поисковиках сразу.
“КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ –
ТОТ ВЛАДЕЕТ МИРОМ”
Наполеон Бонапарт
Ход урока
Весь урок сопровождается демонстрацией презентации, иллюстрирующей ответы учащихся.
I. Организационный момент (2 мин.)
Проверка готовности к уроку, сообщение учителем темы и постановка цели урока
II. Фронтальный опрос (5 мин.)
Дайте понятие релевантности.Релевантность - в широком смысле - мера соответствия получаемого результата желаемому результату.
Релевантность - в поисковых системах - мера соответствия результатов поиска задаче поставленной в запросе. Различают содержательную и формальную релевантности.
- Указание адреса страницы
- Передвижение по гиперссылкам
- Обращение к поисковой системе (поисковому серверу)
Назовите наиболее популярные поисковые системы.- Яндекс
- Rambler
- & - логическое И
- | - логическое ИЛИ
- NOT — логическое НЕ
- ( ) - скобки для сложных запросов
- «» - кавычки для цитат
III. Проверка домашнего задания (10 мин.)
В таблицах приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу:
А | разведение & содержание & меченосцы & сомики |
Б | содержание & меченосцы |
В | (содержание & меченосцы) | сомики |
Г | содержание & меченосцы & сомики |
Ответ: АГБВ
А | волейбол | баскетбол | подача |
Б | волейбол | баскетбол | подача | блок |
В | волейбол | баскетбол |
Г | волейбол & баскетбол & подача |
Ответ: ГВАБ
A | чемпионы | (бег & плавание) |
Б | чемпионы & плавание |
В | чемпионы | бег | плавание |
Г | чемпионы & Европа & бег & плавание |
Ответ: ГБАВ
Каким условием нужно воспользоваться для поиска в сети Интернет информации о цветах, растущих на острове Тайвань или Хонсю?
1) | цветы&(Тайвань|Хонсю) |
2) | цветы&Тайвань&Хонсю |
3) | цветы|Тайвань|Хонсю |
4) | цветы&(остров|Тайвань|Хонсю) |
Ответ: 1
IV. Физминутка, гимнастика для глаз (3 мин.)
V. Компьютерный практикум (22 мин.)
При организации практикума используется групповая форма организации самостоятельной работы учащихся: учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа отвечает за конкретную поисковую систему. Первая группа – поисковая система Yandex, вторая группа – поисковая система Rambler, третья группа – поисковая система Google.
Для отработки навыков составления запросов в поисковых системах учащимся предлагается тест, включающий вопросы из различных областей знаний.
Во время выполнения теста ребятам предлагается заполнить следующую таблицу:
№ вопроса | вид запроса | Yandex | Rambler | |
уровень релевантности | уровень релевантности | уровень релевантности |
На первые 2-3 вопроса теста запросы обсуждаются и составляются коллективно, используя правила составления запросов, подготовленные учащимися к уроку:
| Выделяются ключевые слова «Герострат», «сожжение». Используем оператор & - логическое И. Составляется запрос: Герострат & сожжение |
| Вспоминаем, что для поиска цитат можно воспользоваться кавычками: «Сейте разумное, доброе, вечное» |
| Задаем поиск в словарях: фиалка узумбарская. |
Итогом выполнения теста являются сообщения: | |
|
|
VI. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание. (3 мин.)
– Сегодня на уроке информатики вы успешно ответили на непростые вопросы теста. Надеюсь, что теперь вы не утонете в бурном море информации. Все группы очень хорошо поработали и заслуживают хорошей оценки. Молодцы!
В качестве домашнего задания я попрошу к следующему занятию оформить таблицу и сделать письменно выводы. Спасибо! До свидания!
Основные порталы (построено редакторами)