План-конспект открытого урока по математике «Умножение и деление обыкновенных дробей» в 6 классе
Предмет: Математика, урок-обобщение
Тема урока: урок-обобщение« Умножение и деление обыкновенных дробей»
Продолжительность:45 минут
Класс: 6
Технологии: здоровьесберегающие технологии, информационно-компьютерные технологии, технология коллективного сотрудничества
Аннотация: Тема «Умножение и деление обыкновенных дробей» занимает одно из важных мест в изучении математики. На изучение данной темы по учебному плану отводится 32 урока. Данный урок является уроком обобщения изученной темы и подготовкой к контрольной работе. Используются межпредметные связи в проведении урока. Урок построен в форме путешествия по старинному замку.
Методические и технические рекомендации.
Интегрированный урок (математика +история) с применением компьютерной презентации, предназначен для учащихся 6 класса, обучающихся по учебнику Н. Я. Виленкина и др. для изучения математики в общеобразовательных учреждениях, по теме «Деление и умножение обыкновенных дробей».
Преимущество такого урока - это практическая направленность изучаемой темы. Такой урок прививает интерес к учебным предметам.
При объяснении нового материала и на этапе закрепления изученного материала на уроке используется презентация, подготовленная в программе Microsoft PowerPoint. Использование презентации выступает как средство наглядности, что способствует развитию познавательного интереса, лучшему усвоению учебного материала, повышению темпа работы на уроке. Презентация используется на протяжении всего урока, но непосредственное обращение к слайдам презентации ограничено временными рамками, допустимыми при работе с компьютерными программами учащихся средних классов.
Смена слайдов осуществляется по щелчку мыши.
Техническое обеспечение урока: мультипроектор и компьютер у учителя.
План-конспект урока
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков и подготовки к контрольной работе.
Задачи урока:: 1. Повторить правила действий с обыкновенными дробями
2. Закрепить решение задач на деление и умножение дробей
3. Развивать логическое мышление учащихся
Предметная цель урока:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о делении и умножении обыкновенных дробей
2. Проверить степень усвоения учащимися учебного материала.
3. Развивать логическое мышление при решении уравнений и задач, при выполнении творческих заданий
4. Показать учащимся межпредметные и межнаучные связи различных дисциплин.
5. Подготовить учащихся к выполнению контрольной работы
Цель, ориентированная на развитие личности учащегося:
1. Содействовать формированию интеллектуальной, исследовательской культур учащихся (умению анализировать, конкретизировать, творчески мыслить, обобщать полученные знания, добывать их в справочниках, дополнительной литературе, размышлять и рассуждать).
2. Развивать коммуникативные способности учащихся (умение работать в группах, обучаться в сотрудничестве, вести монолог и диалог).
Оборудование и материалы: Компьютер, экран, мультимедия, презентация к уроку, выполненная в Microsoft Power Point, кроссворд, карточки-пригласительные.
Методическая разработка урока
Время | Содержание деятельности | Цель | Организационные формы | Действия учителя | Действия ученика |
2 мин | Организационный момент | Настрой учащихся на предстоящую работу | Фронтальная | Подводит учащихся к формулировке темы, цели и задач урока | Слушают учителя, психологический настрой |
5 мин | Изучение исторических сведений и их закрепление | Актуализация знаний | Фронтальная | Работа с презентацией | Знакомятся с дополнительным историческим материалом, отвечают на вопросы |
3 мин | Устный счет | Проверка знаний учащихся по теме «Дроби» | Индивидуальная | Консультирует | Решают примеры, отвечают на вопросы |
3 мин | сравнение чисел | Отработка навыков в расположения дробей в порядке возрастания и убывания | Групповая работа | Консультирует, оказывает помощь, проверяет | Выполняют задания в тетрадях и на доске |
5 мин | Решение уравнений | Отработка навыка решения уравнений | Фронтальная, индивидуальная | Подготовлены задания на столах учащихся (загадано слово ) | Решают уравнения в тетрадях и на доске |
10 мин | Решение задач | Обобщение знаний и умений учащихся в процессе работы с презентацией | Индивидуальная | Дает инструкцию, консультирует | Работают с компьютерной презентацией, заносят решение в тетради, оценивают себя |
1 мин | Физминутка | Снятие усталости | Индивидуальная | Музыкальные паузы | Слушают музыкальные фрагменты |
2 мин | Выполнение логических упражнений | Развитие логического мышления | Индивидуальная | Консультирует | Работа с презентацией (устная работа) |
2 мин | Задание на дом | Закрепление материала по теме урока | Индивидуальная | Дает дифференцированное задание на дом, комментирует | Записывают домашнее задание |
2 мин | Рефлексия | Подведение итога урока | Индивидуальная, фронтальная. | Дает инструкцию, оценивает деятельность учащихся на уроке | Оценивают себя, комментируя свои собственные достижения и затруднения. |
.
Ход урока
Организационный момент (постановка целей и задач урока перед
учащимися)
Слайд 1,2
Учитель: Итак, ребята, возьмем с собой хорошее настроение, смекалку, знания и отправимся все вместе в старинный удивительный замок, замок дробей. У вас, у всех на столах лежат пригласительные в этот замок. Нас радостно встречают звуками фанфар. Распахнулись широко двери в исторический зал. Нас уже здесь ждут.
Слайды 3,4,5,6 (речевое сопровождение)
Учитель: А здесь, обратите внимание на самый древний документ-это древнеегипетский математический текст, который датируется 1650 г. до н. э
Слайд 7
Учитель: Перейдем ребята в читальный зал. Слайд 8 Во многих рукописях, трудах можно найти очень много интересного и поучительного. быстро пролистаем страницы только тех книг, в которых говорится о дробях.
Слайды11,12,13
Итак, что же интересного мы с вами узнали?
· Как возникли дроби?
· Где была создана современная запись дробей?
· Как на Руси назывались дроби?
· Из каких источников дошли до нас сведения о дробях?
Слайд 14
Учитель: Перед нами распахнулись двери в тренажерный зал. Что делают обычно в тренажерном зале? А мы с вами проведем устную разминку.
Слайд 15 (устный и письменный вычислительный счет)
Далее повторим взаимно-обратные числа. Для каждого числа назовите ему обратное( 3,2/7,1/6,3/5/,1 ,9/10 и т. д.) Дайте определение взаимно-обратных чисел.
Слайд 16
Учитель: Далее нас ждет башня сравнений. Задание отдельно для девочек и мальчиков. Попробуйте расположить дроби в порядке убывания и возрастания. Кто быстрее справится с этой работой? Наши проводники напоминают, что самое главное у дроби знаменатель.
Слайд 17
Учитель: Ну что же, неплохо правились с заданием, а сейчас перейдем в секретную комнату. Слайд 19
Перед вами 5 уравнений, в каждом уравнении под таинственной буквой х скрылось какое-то число. Нужно решить эти уравнения и в ваших пригласительных билетах найти ответы и собрать их воедино. При правильном решении вы сможете открыть секрет, что за слово скрыто за этими таинственными числами.
Слайд 20
Учитель: А сейчас мы с вами выйдем на балкон раздумий. Здесь прекрасная погода, щебечут птицы, тишина, так хочется подумать в тишине о чем-то серьезном. Перед вами на выбор задачи. Подумайте, пожалуйста, как вам набрать больше баллов за ограниченное время, до тех пор, пока не протрубит горн.
Слайд 21
Учитель: Давайте-ка ребята забежим на кухню логики. Оттуда доносятся такие ароматы. Однако не идти же нам в гости с пустыми руками. Слайд 22
Если правильно решим задачу, то получим в подарок улов (устная работа) слайды 23,24(устное решение логической задачи)
Учитель: А сейчас вашему вниманию кроссворд слайд 25 (выполнить дома)
Слайд 25
Учитель: Вот и закончилось наше путешествие. А теперь подведем итоги.
(Подведение итогов)
ЭТАПЫ УРОКА | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
1.Орг. момент | Установочная беседа (слайд 1) | Слушают учителя, психологический настрой |
2.Актуализация знаний | Знакомство учащихся с целью урока. (слайд 2), (слайд 3) | Смотрят на экран, знакомятся с целью урока и методом оценивания своей работы на уроке |
3.Устные вычисления | Предлагает задания №1 и №2, раздаёт карточки по группам | Выполняют задания, ставят оценки (слайд 4) |
4.Теоретическая разминка | Контролирует процесс опрашивания по группам | Задают свои вопросы и отвечают на вопросы других групп; ставят оценки (слайд 5) |
5.Проверка д/з | Раздаёт ключи к проверке д/з | Проверяют д/з, ставят оценки (слайд 6) |
6.Закрепление пройденного материала | Раздаёт задания группам | 1-ая группа выполняет тест, 2-ая группа работает по карточкам, 3-я пишет математический диктант. Ставят оценки (слайд 7) |
Раздаёт задания для работы у доски | 1-ая решает кроссворд, 2-ая заполняет таблицу, 3-я рисует на координатной плоскости (карточки). Ставят оценки | |
7.Повторение | Раздаёт задачи, ставит оценки | Решают задачи, объясняют решение (слайд 8) |
8.Итог урока | Рефлексия | Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке (слайд 9) |
9.Домашнее задан |
Основные порталы (построено редакторами)