МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
Опытно-экспериментальная работа
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 5
г. Белореченска Краснодарского края
Вертягина Светлана Людвиговна
.
г. Белореченск, 2007
Ребёнок – это не конечный пункт педагогических экспериментов, а исходная точка всех действий педагога.
Подготовительные занятия для будущих первоклассников, это своеобразная ступенька к преодолению стрессовой ситуации с первых шагов обучения в общеобразовательном учреждении.
На протяжении моей педагогической деятельности в школе, я часто сталкивалась с проблемой, как сделать, чтобы приход детей в школу был связан не только с ожиданием чего-то нового, неизведанного, но и оставил в сердцах и душах детей след и желание получать знания. Раскрыть ребёнка, как личность, дать возможным проявиться всем заложенным в ребёнке начинаниям, первостепенная задача педагога.
Умение выявить профильную наклонность у учащихся начальных классов помогает избежать стрессовую ситуацию, связанную с переживаниями, которые испытывают будущие первоклассники, попадая в незнакомый мир школы.
Нужно выявить, к чему ребёнок имеет наибольшую склонность и пользоваться этими знаниями, применяя их в дальнейшем обучении.
Подготовительные занятия, организованные при общеобразовательных учреждениях должны преследовать цель - формировать основные необходимые навыки учебной деятельности. Развить познавательные интересы и желание учиться в школе. Выявлять интеллектуальные и физические стартовые возможности детей. Дать детям возможность познакомиться с будущим педагогом, коллективом, проявить себя, как личность.
Главный принцип подготовительных занятий - ничего не навязывать, только подсказывать и стараться заинтересовать ребёнка. Такой подход к обучению позволяет мне в процессе занятий пробудить желание детей посещать школу. Желание, составная часть интереса, а значит у детей появляется желание слышать и слушать с интересом. Когда присутствует интерес, у пропадает страх, неуверенность, замкнутость, дети раскрываются, чувствуют себя уверенно и спокойно.
Моя задача, как педагога, сделать занятия интересными, разнообразными, применив здоровьесберегающие технологии, не позволить ребёнку утомиться. Каждый ребёнок талантлив, нужно «включить» его талант, увидеть и распознать его.
Все эти наблюдения способствовали созданию рабочей программы подготовки детей к школе, а многолетние наблюдения и знания возможностей и способностей детей младшего дошкольного возраста позволили разработать и применить на практике методические разработки предметных занятий (смотреть приложение). Занятия разработаны мной из расчета:
ü продолжительность проведения подготовительных занятий – - 10 дней.
ü количество занятий в день - 3 занятия
ü продолжительность каждого занятия - 35 минут
ü перемена между занятиями - 15 минут
Рабочая программа подготовки детей к школе
(для подготовительных занятий будущих первоклассников)
Цели:
§ Формирование основных необходимых навыков учебной деятельности.
§ Развитие познавательных интересов и желание учиться в школе.
§ Выявление интеллектуальных и физических стартовых возможностей детей.
§ Приобретение возможности познакомиться с будущим педагогом, коллективом, проявить себя, как личность.
Задачи:
· Готовить детей к обучению грамоте, развивать фонематический слух и умение проводить простейший анализ звуков.
· Дать первоначальные математические представления и понятия.
· Дать первоначальные представления об окружающем мире, расширить представления о родной стране, крае, городе.
· Воспитывать организованность в учебной деятельности.
Пояснительная записка
Обучение на подготовительных занятиях проводится две недели – 10 учебных дней, на 3-х 35- минутных занятиях
Занятия:
v По подготовке к обучению грамоте (письмо) и развитию речи. каждый день
v По развитию элементарных математических представлений. каждый день
v По ознакомлению с окружающим миром; вкрапления
На каждом из занятий проводятся физкультминутки. Перемена между занятиями - 15 минут. Содержание занятий опирается на программные требования к воспитанникам подготовительной группы детского сада по следующим направлениям:
1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.
Активизировать, расширять и уточнять словарь детей. Развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка.
Совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове и т. д.), отрабатывать дикцию.
Учить делить слова на слоги, составлять слова из слогов, делить на слоги слова с открытыми слогами.
Дать первоначальные представления о предложении.
Развивать умения детей образовывать однокоренные слова, составлять словосочетания и распространённые предложения.
Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста.
Совершенствовать умение составлять рассказы.
Познакомить с правилами посадки при письме, разлиновкой тетради.
Проверить состояние мелкой моторики
Умения, формирующиеся на занятиях по развитию речи
и обучению грамоте
Ø составлять предложения из 3-4 слов, членить простые предложения на слова, членить слова на слоги,
Ø находить слова с определённым звуком, определять место звука в слове,
Ø уметь отвечать на вопросы, строя сложные предложения разных видов,
Ø составлять рассказы по картинке, по серии картинок, из опыта,
Ø заучивать и рассказывать любимые стихотворения наизусть.
Ø ориентироваться на строчках тетради.
Ø развивать мелкую моторику.
2. Развитие элементарных математических представлений
Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и в обратном порядке.
Познакомить с цифрами 0-9.
Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.
Учить на наглядной основе составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.
Дать первоначальные представления о величине (ширина, длина, высота) предметов и о геометрических фигурах (многоугольники)
Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
Учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т. д.)
Знания, формирующиеся на занятиях по развитию математических представлений
Ø состав чисел первого десятка,
Ø как получить каждое число первого десятка (N + или - 1),
Ø цифры 0-9 и знаки +, -, =,
Ø название текущего месяца и последовательность дней недели уметь,
Ø называть числа в прямом и обратном порядке,
Ø соотносить цифру и число предметов,
Ø составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуясь знаками арифметических действий,
Ø измерять длину предметов с помощью условной меры,
Ø ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
3. Ознакомление с окружающим миром.
(интеграция - вкрапления в занятия)
Расширять представления детей о родной стране, крае, городе, о труде людей;
дать представления о школе и правилах поведения учащихся в ней детей.
Расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации.
Расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и об её охране.
Представления формирующиеся на занятиях по окружающему миру.
Ø о своей стране, крае, городе (название, природа, труд людей...),
Ø о всенародных праздниках, о профессиях родителей,
Ø о школе, об армии и милиции, о транспорте, о библиотеке, о больнице, о почте,
о магазинах, о правилах поведения,
Ø о взаимосвязи живой и неживой природы.
Дети также продолжают совершенствовать свои умения на занятиях изобразительной деятельности, ручного труда и физкультурных минутках, развивая моторику мелкой мускулатуры кистей рук и координацию движений, выполняя игровые и учебные задания на основных подготовительных занятиях.
Рекомендации родителям будущих первоклассников.
Будущий первоклассник должен уметь
v уметь свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования
v лепить разными способами небольшие фигурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции и динамику
v • делать разметку по шаблону и вырезать геометрические фигуры составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и
v растительных форм, владеть основными приёмами выполнения аппликации
v • выполнять физические упражнения из разных позиций чётко, ритмично, в заданном темпе, по словесной инструкции
Основные порталы (построено редакторами)