Аннотация к рабочей программе по технологии
для 5-6 классов (ФГОС).
Нормативная основа разработки
Рабочая программа по технологии для 5-6 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым Приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 года № 000 (с изменениями и дополнениями), на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 2.
Рабочая программа по технологии определяет конкретно содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса общеобразовательного учреждения и контингента обучающихся.
Место предмета «Технология» в учебном плане основного общего образования:
С учетом обучения в условиях Крайнего Севера учебный год составляет 34 недели (дополнительные февральские каникулы), на изучение учебного предмета "Технология» на ступени основного общего образования отводится 136 часов: 5 класс - 68 часов, 6 класс 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.
Дата утверждения: рабочая программа разработана учителем А., принята на заседании кафедры предметов естественнонаучного цикла единогласно 27.05.2016г. (протокол №5), согласована с Методическим советом 01.06.2016 (протокол №4) и утверждена директором общеобразовательного учреждения В. приказом от 01.01.2001г. № 50.
Цели и задачи реализации программы:
- формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;
- способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций;
- овладение учащимися необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
- развитие способности применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Используемые учебники и пособия
Реализации учебного предмета обеспечивается учебно-методическим комплексом, включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Учебник: Под ред. М., А. Технология. Технический труд. Учебник: 5-6 класс, Москва «Дрофа» 2015 год.
Учебно-методический комплекс:
1. И. А. Сасова, М. Б. Павлова, Питт Дж и др. /Под ред. И. А. Сасовой. Технология :6 класс: - М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2013-2014.
2. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: тетрадь творческих работ для учащихся образовательных учреждений /[И. А.Сасова, Н. Н. Гоппе, А. Ю. Холодов и др.]; под ред. И. А. Сасовой. – 3-е изд., дораб. —М.:«Вентана-Граф», 2013.
Учителя:
1. Справочник по черчению. В. Н. Виноградов; Москва «Просвещение».
2. Технология обработки древесины: 5-9 кл. И. А. Карабанов. Москва «Просвещение»
3. Технология обработки металлов: 5-9 кл. Е. М. Муравьев, «Электрорадиотехника»: 5-6 кл. Н., «Формулы творчества или как научиться изобретать». Г. И. Иванов.
Ученика: Под ред. М., А. Технология. Технический труд. Учебник: 5-6 класс, Москва «Дрофа» 2015 год.
Используемые технологии:
Для реализации учебной программы используются элементы педагогических технологий:
Технология разноуровневого обучения. Обеспечивает гарантированное усвоение базисного ядра школьной программы, формирование общеучебных умений и навыков, самосовершенствование, выработку ответственного отношения к учению, формирует мировоззренческую компетенцию.
Проектная технология. Способствует обучению учащихся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Учит технологической компетентности (умение понимать инструкции, алгоритмы деятельности, соблюдение технологии работы). Готовит к самообразованию, грамотному использованию информационных ресурсов, социальному взаимодействию, коммуникативной компетенции.
Информационно-коммуникационные технология. Использование технологии способствует эффективному использованию рабочего времени, развивает навыки работы с персональным компьютером и др. техническими средствами, повышает мотивацию к обучению и качество знаний
Личностно-ориентированное обучение. Использование технологии способствует воспитанию общечеловеческие ценности: любовь, трудолюбие, честь, совесть, доброта и т. п.
Способствует самоутверждению, самореализации учащихся, развитию творческих способностей
Здоровьесберегающие технологии. Формирование личности школьника, владеющего на достаточно высоком уровне не только багажом интеллектуальных знаний по предмету, но и знаниями, умениями и навыками здоровьесбережения.
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
5 класс
По завершении учебного года обучающийся:
· характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
· характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
· называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
· разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
· объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
· приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
· объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
· составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
· осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
· осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
· осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
· конструирует модель по заданному прототипу;
· осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
· получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
· получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
· получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
· получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
· получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
· получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
· называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;
· описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
· оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
· проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;
· проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
· читает элементарные чертежи и эскизы;
· выполняет эскизы механизмов, интерьера;
· освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности) ;
· применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;
· строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
· получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;
· получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
· получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;
· получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
· получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
Методы и формы оценки результатов освоения:
Ø комплексный анализ технологической документации;
Ø практические и лабораторные работы;
Ø тестирование;
Ø устные сообщения;
Ø итоговые проекты.
Основные порталы (построено редакторами)