Использование современной образовательной технологии игрового моделирования (ФГОС)

Использование современной образовательной технологии игрового моделирования (ФГОС)

Антонова Тамара Викторовна-

учитель начальных классов

МОУ «Красногорская средняя

общеобразовательная школа № 1»

Звениговский район

Республика Марий Эл

Название игры

Описание

Урок

Формирование УУД

Результат

1. Лови вопрос

Фронтальный опрос с включением игрового элемента.

Бросая мяч ребенку, задается вопрос учителем или учеником.

Все остальные дети, кому достается мяч, отвечают.

Любой предмет

Познавательные:

- умение находить ответы на вопросы;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы.

Повышение качества знаний

2. Что? Где? Когда?

Принцип телевизионной игры: «Что? Где? Когда» Против ребят играют сказочные герои мультфильмов, животные и т. д.

Математика.

Табличные случаи умножения.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Усвоение табличных случаев умножения.

3. Игры-путешествия

Путешествие на видах транспорта (самолет, корабль, поезд и т. д.) по «городам, странам, станциям и т. д.» с использованием сказочных героев.

По всем предметам,

любая тема

Регулятивные:

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с наглядным материалом.

Повышение качества знаний

4. КВН

Обучающиеся делятся на 2 команды, выбирают капитанов, название команд. Задаются вопросы, различные задания по теме урока учителем и обучающимися.

Любой предмет

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других - оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения;

- слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения, пытаясь принять другую.

Развитие креативности

5. Аукцион знаний

«Купить» глагол. Сделать морфологический разбор глагола. Начинает один ученик, если затрудняется, продолжает разбор-покупку следующий. Тот, кто разобрал глагол-как часть речи правильно, тот и покупает картинку с написанным глаголом.

Русский язык

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью корректировать свою деятельность.

Усвоение темы:

«Глагол-часть речи»

6. Игра «Спринт»

У ребят на партах узкие полоски бумаги. Диктуются слова, дети записывают сомнительные буквы: З..мля, с…ды, ду… Можно использовать при решении примеров.

Русский язык

Математика

Познавательные:

- осуществлять анализ и синтез.

-устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие орфографической зоркости и вычислительных навыков.

7. «Поле чудес»

Дается задание, например: назвать животное, которое живет в пустыне и может прожить до 230лет. В слове 8 букв. В течение урока задаются вопросы по теме, на правильный ответ открывается буква. Кто правильно отгадывает последнюю букву, получает иллюстрацию с этим животным и задание: найти дополнительный справочный материал о черепахе или придумать задание для игры «Поле чудес»

Окружающий мир, русский язык

Личностные:

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесенное слово;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Развитие мотивации.

8.Фонетичес-кий рынок

Показ иллюстраций, изображающих различные предметы, например: цветы. Дать характеристику третьему звуку. Кто сделает разбор звука [и], правильно, получает картинку с изображением цветов.

Русский язык

Познавательные:

-делать выводы.

Развитие умения находить «ошибкоопасные» места в словах.

9. «Орфографические, «Фонетические, «Математические и т. д. бусы»

На кружках, скрепленных ниткой, проволокой, написаны задания. Нужно их выполнить.

Любой предмет

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному учителем алгоритму.

Повышение качества знаний

10. «Фонетическая, Орфографическая, Математическая и т. д. дорожка»

Дается на карточках задание. Дети от последней парты идут к доске и на каждый шаг дают ответ на предложенное задание.