Общее количество часов: 102
По четвертям
1 четверть | 2четверть | 3 четверть | 4четверть | Итого | |
Всего часов | 27 | 21 | 30 | 24 | 102 |
Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | итого |
Количество плановых контрольных работ | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 |
| |||||
Защита проектов | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 |
Всего: | 2 | 3 | 3 | 2 | 10 |
Календарно-тематическое планирование по немецкому языку
№ | Название темы | Элементы содержания | Планируемые результаты | Дата | |
План | Факт | ||||
После летних каникул. Маленький курс повторения (10 часов) | |||||
1 | 1 Встреча в школе после летних каникул | Der Norden, der Westen, der Osten, der Süden, die Grenze, sich erholen, der Klassenkamerad, Servus! Образование порядковых числительных. | Умение рассказать о прошедшем лете и летних каникулах, выражать своё отношение к ним. | 2.09 | |
2 | 2 Где отдыхают немецкие школьники? | Умение читать текст с извлечением информации. | 5.09 | ||
3 | 3 Летний отдых | Умение вести беседу о летнем отдыхе. | 7.09 | ||
4 | 4 Мои летние каникулы | Умение отвечать на поставленные вопросы. | 9.09 | ||
5 | 5 Стартовая контрольная работа | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 12.09 | ||
6 | 6 Как ваши сверстники из Германии, Австрии и Швейцарии проводят летние каникулы? | Умение читать текст с извлечением информации. | 14.09 | ||
7 | 7 Порядковые числительные | Умение использовать порядковые числительные. | 16.09 | ||
8 | 8 Всё, что мы можем сказать о нашей школе | Умение использовать изученную лексику в устной речи. | 19.09 | ||
9 | 9 Времена года | Умение расспрашивать партнёра о временах года. | 21.09 | ||
10 | 10 Где говорят по-немецки? | Умение читать текст с пониманием основного содержания. | 23.09 | ||
Что мы называем нашей Родиной? (16 часов) | |||||
11 | 1 Что такое Родина для каждого из нас? | Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl, der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleichheit, der Frieden, die Europäische Gemeinschaft, die Union, reich sein an (Dat.), raten/empfehlen Cклонение имён прилагательных. | Умение воспринимать на слух микротексты. | 26.09 | |
12 | 2 Я люблю мою страну | Умение читать текст поэтического содержания. | 28.09 | ||
13 | 3 Первое знакомство с Австрией и Швейцарией | Умение читать текст с извлечением информации. | 30.09 | ||
14 | 4 Европа как общий дом для людей | Умение строить связанное высказывание по теме. | 3.10 | ||
15 | 5 Дети в Европе | Умение читать текст с извлечением информации. | 5.10 | ||
16 | 6 Где мы чувствуем себя как дома? | Умение читать текст с пониманием основного содержания. | 7.10 | ||
17 | 7 Общая Европа – что это? | Умение строить связанное высказывание по теме. | 10.10 | ||
18 | 8 Учимся давать советы | Умение давать советы, рекомендации. | 14.10 | ||
19 | 9 Что мы знаем о людях других стран? | Умение делать устное сообщение. | 17.10 | ||
20 | 10 Защита проекта «Моя малая Родина» | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 19.10 | ||
21 | 11 Слабое склонение имён прилагательных | Умение употреблять прилагательные. | 21.10 | ||
22 | 12 Сильное склонение имён прилагательных | Умение употреблять прилагательные. | 24.10 | ||
23 | 13 Склонение имён прилагательных после неопределённого артикля | Умение употреблять прилагательные. | 26.10 | ||
24 | 14 Где моя Родина, я точно не знаю | Умение читать текст с извлечением информации. | 28.10 | ||
25 | 15 Какие места нашей страны тебе нравятся? | Умение строить связанное высказывание по теме. | 7.11 | ||
26 | 16 Учить немецкий – знакомиться со страной и людьми | Умение читать текст с пониманием основного содержания. | 9.11 | ||
Лицо города – визитная карточка страны (21 час) | |||||
27 | 1 Город, каким он может быть | Hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, widerspiegeln, die Kathedrale, wurde…gegründet, man nennt…, das Kloster, das Krankenhaus, wachsen, bleiben, darum, deshalb. Неопределённо-личное местоимение man. Порядок слов в сложносочинённых предложениях с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen. | Умение вести поиск информации в тексте поэтического содержания. | 11.11 | |
28 | 2 Знакомство с некоторыми немецкими городами | Умение читать текст с извлечением информации. | 14.11 | ||
29 | 3 Вена – столица Австрии | Умение делать устное сообщение. | 16.11 | ||
30 | 4 Города Швейцарии | Умение воспринимать на слух текст и выполнять поиск заданной информации в нём. | 18.11 | ||
31 | 5 Из истории Москвы | Умение читать текст с извлечением информации. | 21.11 | ||
32 | 6 Кремль – сердце Москвы | Умение знакомиться со страноведческим материалом. | 23.11 | ||
33 | 7 Защита проекта «Немецкие города» | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 25.11 | ||
34 | 8 Порядок слов в сложносочинённом предложении | Умение описывать города, используя сложносочинённые предложения. | 28.11 | ||
35 | 9 Неопределённо - личное местоимение | Умение делать устное сообщение. | 30.11 | ||
36 | 10 Как называют Москву и почему | Умение употреблять неопределённо-личное местоимение. | 2.12 | ||
37 | 11 Основные формы глаголов | Умение образовывать формы глаголов. | 5.12 | ||
38 | 12 «Города Золотого кольца» | Умение рассказывать о «Городах Золотого кольца». | 7.12 | ||
39 | 13 Немецкие и русские города | Умение читать текст с полным пониманием прочитанного. | 9.12 | ||
40 | 14 Достопримечательности Москвы | Умение знакомиться со страноведческим материалом. | 12.12 | ||
41 | 15 Творчество Гёте | Умение читать текст поэтического содержания. | 14.12 | ||
42 | 16 Защита проекта «Москва – столица нашей Родины» | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 16.12 | ||
43 | 17 Высказывания немецких детей о своих городах | Умение знакомиться с информацией о немецких городах. | 19.12 | ||
44 | 18 Самый большой парк Вены | Умение читать текст с извлечением информации. | 21.12 | ||
45 | 19 Берлинская галерея | Умение определять основную тему текста. | 23.12 | ||
46 | 20 Контрольная работа по теме | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 26.12 | ||
47 | 21 Туристические центры нашей страны | Умение читать текст с извлечением информации. | 28.12 | ||
Какое движение в современном большом городе? Как здесь ориентироваться? (13 часов) | |||||
48 | 1 Средства передвижения | Die Haltestelle, halten an (Dat.), warten (auf Akk.), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsampel, der Straβenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen (in Akk.), die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht! Stehenbleiben, sich bewegen, der Erfinder, der Führerschein, verlaufen, tanken, verändern. Придаточные дополнительные предложения. Модальные глаголы с неопределённо – личным местоимением man. Предлоги с Dativ и Akkusativ. | Умение применять новую лексику в ситуации общения. | 2912 | |
49 | 2 Как ориентироваться в незнакомом городе? | Умение вести диалог в парах и представлять результат классу. | 11.01 | ||
50 | 3 Из истории автомобиля | Умение читать текст с извлечением информации. | 13.01 | ||
51 | 4 Водительские права в Германии | Умение читать текст с извлечением информации. | 16.01 | ||
52 | 5 Придаточные дополнительные предложения | Умение использовать придаточные дополнительные предложения. | 18.01 | ||
53 | 6 Модальные глаголы с неопределённо-личным местоимением | Умение использовать модальные глаголы с неопределённо-личным местоимением. | 20.01 | ||
54 | 7 Дорожные знаки | Умение выбирать подходящие плакаты из предложенных и обсуждать причины выбора. | 23.01 | ||
55 | 8 Как спросить о дороге в незнакомом городе? | Умение вести диалог в ситуации общения. | 25.01 | ||
56 | 9 Правила дорожного движения | Умение строить связанное высказывание по теме. | 27.01 | ||
57 | 10 Модальные глаголы | Умение использовать модальные глаголы. | 30.01 | ||
58 | 11 Защита проекта «Современные транспортные средства» | Умение отвечать на вопросы и записывать ответы в таблицу. | 1.02 | ||
59 | 12 Контрольная работа по теме | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 3.02 | ||
60 | 13 Сеть автобанов | Умение читать текст с извлечением информации. | 6.02 | ||
В деревне много интересного (16 часов) | |||||
61 | 1 Жизнь в городе и в деревне: где лучше? | Das Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, das Korn, der Boden, züchten, Viehzucht, treiben, mähen, dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, der Pflug, der Mähdrescher, die Sämaschine, der Traktor. Образование Futurum. Придаточные предложения причины. | Умение читать текст поэтического содержания и вести поиск информации в нём. | 8.02 | |
62 | 2 Домашние животные и птицы | Умение использовать новую лексику в речи. | 10.02 | ||
63 | 3 Сельскохозяйственные работы | Умение строить связанное высказывание по теме. | 13.02 | ||
64 | 4 Сельскохозяйственные машины | Умение строить связанное высказывание по теме. | 15.02 | ||
65 | 5 Что делают животные? | Умение читать текст поэтического содержания. | 17.02 | ||
66 | 6 Немецкая деревня вчера и сегодня | Умение читать текст с извлечением информации. | 20.02 | ||
67 | 7 Работа подростков на ферме в Германии | Умение читать текст с полным пониманием прочитанного. | 22.02 | ||
68 | 8 Русские народные промыслы | Умение строить связанное высказывание по теме. | 24.02 | ||
69 | 9 Будущее время | Умение употреблять будущее время. | 27.02 | ||
70 | 10 Порядок слов в придаточных предложениях | Умение употреблять придаточные предложения. | 1.03 | ||
71 | 11 Придаточные предложения причины | Умение использовать придаточные предложения причины. | 3.03 | ||
72 | 12 Каким будет село в будущем? | Умение строить связанное высказывание по теме. | 6.03 | ||
73 | 13 Жизнь в деревне | Умение читать текст с извлечением информации. | 10.03 | ||
74 | 14 День благодарения | Умение читать текст с полным пониманием прочитанного. | 13.03 | ||
75 | 15 Контрольная работа по теме | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 15.03 | ||
76 | 16 Домашнее чтение | Умение читать текст с полным пониманием прочитанного. | 17.03 | ||
Мы заботимся сообща о нашей планете (11 часов) | |||||
77 | 1 Наша планета в опасности | Der Sauerregen, die Luftverschmutzung, verschmutzen, die Zerstörung, der Stoff, schädlich, atmen, die Lunge, das Grundwasser, das Ozonloch, giftig, die Alufolie, die Dose, die Büchse, schützen (vor Dat.), sich retten (vor Dat.). Придаточные предложения (дополнительные, условные, причины). | Умение использовать новую лексику в речи. | 20.03 | |
78 | 2 Что может привести планету к катастрофе? | Умение строить связанное высказывание по теме. | 22.03 | ||
79 | 3 Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? | Умение строить связанное высказывание по теме. | 24.03 | ||
80 | 4 Участие детей в защите окружающей среды | Умение отвечать на вопросы по экологической тематике. | 3.04 | ||
81 | 5 Ежедневное потребление воды человеком | Умение знакомиться с содержанием схемы по данной теме. | 5.04 | ||
82 | 6 Слишком много мусора | Умение читать текст с извлечением информации. | 7.04 | ||
83 | 7 Значение леса | Умение строить связанное высказывание по теме. | 10.04 | ||
84 | 8 Дети посадили деревце | Умение читать текст с извлечением информации. | 12.04 | ||
85 | 9 Защита проекта «Экологические проблемы» | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 14.04 | ||
86 | 10 Возвратные глаголы | Умение использовать возвратные глаголы. | 17.04 | ||
87 | 11 Что делают родители для защиты окружающей среды? | Умение читать текст с извлечением информации. | 19.04 | ||
В здоровом теле – здоровый дух (15 часов) | |||||
88 | 1 Виды спорта | Der Sportfreund, der Sportfanatiker, die Sportart, Halsschmerzen haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber, die Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen, der Mut, mutig, geschickt, müde, , die Ehre verteidigen, das Spiel verlieren, unentschieden, tapfer. Предлоги, управляющие дательным и винительным падежами. | Умение использовать новую лексику в речи. | 21.04 | |
89 | 2 Значение спорта в жизни человека | Умение строить связанное высказывание по теме. | 24.04 | ||
90 | 3 Из истории спорта | Умение читать текст с извлечением информации. | 26.04 | ||
91 | 4 Олимпийские игры | Умение вести беседу по теме. | 28.04 | ||
92 | 5 Двойная победа | Умение читать текст с извлечением информации. | 5.05 | ||
93 | 6 В кабинете школьного врача | Умение вести диалог по теме. | 8.05 | ||
94 | 7 Где и когда мы занимаемся спортом? | Умение строить связанное высказывание по теме. | 10.05 | ||
95 | 8 Как и зачем мы занимаемся спортом? | Умение делать устное сообщение. | 12.05 | ||
96 | 9 Мой любимый вид спорта | Умение рассказывать о своём любимом виде спорта. | 15.05 | ||
97 | 10 Предлоги | Умение применять предлоги. | 17.05 | ||
98 | 11 Известные спортсмены | Умение находить необходимую информацию в тексте. | 19.05 | ||
99 | 12 Разное отношение к спорту | Умение вести беседу по теме. | 22.05 | ||
100 | 13 Алан Маршалл рассказывает о своём детстве | Умение читать текст с извлечением информации. | 24.05 | ||
101 | 14 Итоговая контрольная работа | Умение применять полученные знания в ситуации контроля. | 26.05 | ||
102 | 15 Домашнее чтение | Умение читать текст с полным пониманием прочитанного. | 30.05 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)