Тема:Классификация понятий | Авторская платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Дата:

Класс: 6

Тема: Классификация понятий

Цель урока: Обобщить и углубить знания о понятиях и их классификации, дать представление о классификации, ее видах и правилах составления; развивать познавательную активность, умение классифицировать понятия; воспитывать внимание, интерес, усидчивость, коллективизм.

Ход урока:

I. Организационный момент

1.Приветствие

2.Проверка присутствующих

3.Ознакомление с целью урока. (Слайд 1)

«Мы с вами уже знакомы с понятиями, приемами их формирования и определением понятий. Сегодня на уроке познакомимся с классификацией понятий и ее видами. Но прежде чем перейти к новой теме, повторим материал прошлых уроков».

II. Повторительно – обучающая работа

1. Проверка домашнего задания

Рабочие тетради будут собраны в конце урока.

Примерные ответы на задание №32 стр.64-65 рабочей тетради УМК Л.

2.Фронтальный опрос учащихся.

1. Информатика – это наука, занимающаяся изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации с помощью компьютера.

2. География – это наука, изучающая поверхность Земли и людей, живущих на людей.

3. Фонетика – это раздел науки о языке, изучающий звуковую сторону: состав звуков, особенности их произношения словах, ударения, интонацию.

4. Ботаника – это раздел науки о природе, занимающийся изучением растений.

5. Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы «кто?», «что?».

III. Актуализация ранее полученных знаний

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Вопросы ученикам: (Слайд 2)

Вопросы учителя:	Предполагаемые ответы учащихся:
- что такое понятие?	Понятие – это форма мышления, отражающая совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса объектов.
- назовите логические приемы формирования понятий	Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение
- чем характеризуются понятия?	Содержанием и объемом понятий
- составьте формулу выражения определяемого понятия через определяющее	Видовое понятие = родовое понятие + видовое отличие

2. Определите характер отношения между понятиями и найдите соответствующие схемы.

Детям предлагаются аппликации с изображениями отношений и примерами отношений. Необходимо учащимся по предлагаемым примерам установить соотношения «пример – изображение».

Пример	Название отношения	Изображение отношения
А – черный В – не черный	Отношение противоречия
А – студент В – спортсмен	Отношение пересечения
А – населенный пункт В – город	Отношение подчинение
А – черный В – белый	Отношение противоположности
А – самый большой город Татарстана В – столица Татарстана	Отношение тождества
А – дерево В – хвойное дерево С – лиственное дерево	Отношение соподчинение

IV. Изложение нового материала

Молодцы. Теперь мы с вами готовы перейти к новой теме – «Классификация понятий». (Слайд 3)

Аргентинский писатель Хорхе Луис Борхес в одном из своих рассказов приводит обрывок из «некой китайской энциклопедии». В ней дается классификация животных и говорится, что они подразделяются на: а) принадлежащих императору; б) бальзамированных; в) прирученных; г) молочных поросят; д) сирен; е) сказочных; ж) бродячих собак; з) заключенных в настоящую классификацию; и) буйствующих как безумные; к) неисчислимых; л) нарисованных очень тонкой кисточкой из верблюжьей шерсти; м) прочих; н) только что разбивших кувшин; о) издалека кажущихся мухами.

Почему можем сделать вывод, что так нельзя рассуждать ни о животных, ни о чем-либо? На этот вопрос сегодня мы и должны ответить.

Классификация позволяет установить определенный порядок. Она разбивает рассматриваемую область на группы, упорядочивая эти объекты.

Классификация – одна из обычных и наиболее часто применяемых операций, средство придания нашему мышлению строгости и четкости.

(Слайд 4) Классификация – это частный случай деления – логической операции над понятиями. Деление – распределение на группы тех предметов, которые мыслятся в исходном понятии. Признак, по которому производится деление, называется основанием деления. Результат деления – члены деления.

(Слайд 5)

Лампы
Потолочные	Настольные
Логическое деление

Лампы
Лампочка	Арматура
Расчленение лампы на части

О каждой части логического деления можно сказать то, что говорится в содержании делимого понятия. (Слайд 6)

Требования к делению:

1. Деление должно вестись только по одному основанию. (Слайд 7)

Примеры неверного деление:

- деление людей на мужчин, женщин, детей

- деление игрушек на резиновые, деревянные и куклы

2. Деление должно быть соразмерным или исчерпывающим, то есть сумма объемов членов деления равно объему делимого понятия. (Слайд 8)

Примеры неверного деления:

- деление людей по уровню образования: начальные образования, среднее образование, высшее образование. Пропущены те, кто не имеет образования.

3. Члены деления должны взаимно исключать друг друга.

Примеры неверного деления:

- деление детей на тех, кто любит мороженое, и тех, кто любит пирожное. Есть дети, которые любят и мороженое и пирожное одновременно.

- разбиение целых чисел на кратные двум, трем, пяти и т. д. к примеру число 10 делится на 2 и 5.

4. Деление должно быть непрерывным. (Слайд 9)

Примеры деления:

- среди рас людей выделяют негроидную, монголоидную и европеоидную. Разделение людей на расы негроидную и монголоидную, а вместо европеоидной перечислить национальности, будет не верно.

(Слайд 10) Деление обуви на мужскую, женскую и детскую нарушает 1 и 3 правило.

В классификации «китайской энциклопедии» нет единого основания (отвечают учащиеся).

Иногда такие деления являются не бесполезными: обувь в магазине делится на мужскую, женскую и детскую, и не ставит в тупик.

Давайте дадим определение классификации, оно у нас есть в учебнике параграф 2.3, пункт классификация понятий на страницах 54-55. (Слайд 11)

Классификация делится на 2 вида: естественная и вспомогательная.

Вспомогательная классификация использует для упорядочивания объектов несущественные их признаки, вплоть до ссылки на начальные буквы имен этих объектов (алфавитные указатели, каталоги и т. д.).

В качестве основания естественной классификации берутся существенные признаки.

Иногда границы этих видов не видны.

Примеры классификаций:

1. (Слайд 12)

2. (Слайд 13)

V. Спортивная минутка:

А сейчас давайте встанем и немного разомнемся.

ПОПУГАЙ

Жил на свете попугай.

Крылья шире расправляй.

(Руки в стороны, влево, вправо.)

Он любил летать всех выше,

Выше пальм, жирафов выше.

(Потянуться на носках, руки вверх.)

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал,

(Делать приседания.)

Прыгал, кланялся, шалил,

(Наклоны головы или туловища вперед.)

С малышами говорил

VI. Закрепление материала (Слайд 14)

1. Работа с учебником: найдите ответы на вопросы №1-2, стр.55

Как вы считаете, для чего нужна классификация?
Чем различаются естественная и вспомогательная классификации?	Естественная классификация позволяет судить о свойствах объектов, а вспомогательная – для более легко отыскания объектов.

2. Работа в рабочей тетради №28, стр.60-61

№ 1. Понятия: водная система, Волга, Дон, черное море, тихий океан, море, индийский океан, река, Азовское море, океан

Водная система
Океан	Море	Река
Тихий океан	Черное море	Волга
Индийский океан	Азовское море	Дон

№ 2. Понятия: салат, гуляш, компот, салат из овощей, суп гороховый, шницель, сок, щи, оливье, первое блюдо, второе блюдо, котлета, напиток, кисель, кофе, борщ, пельмени, обеденное меню

Обеденное меню
Салат	Первое блюдо	Второе блюдо	Напиток
Салат из овощей	Суп гороховый	Гуляш	Компот
Оливье	Борщ	Шницель	Сок
	Щи	Котлета	Кисель
		Пельмени	Кофе

3. В вашей группе выделите основание и приведите примеры классификации своей группы.

Примеры: по половому признаку, по возрасту, по цвету волос, по уровню успеваемости и прочее.

VII. Проверочная работа (Слайд 1)

Карточки для работы в парах. Каждая карточка содержит 3 задания. Предлагается 4 варианта.

№ 1. Представьте с помощью круговых схем отношения между следующими понятиями:
В-1	А - город, В - столичный город, С - не столичный город, Д - улица города
В-2	А - деревянный стул, В - стул, С - предмет мебели, Д - предмет
В-3	А - футболист, В - спортсмен, С - баскетболист, Д – человек
В-4	А - женщина, В - врач, С - мужчина, Д - пациент
№2. Составьте классификацию:
В-1	Понятия: устройство ввода, устройство обработки, устройство хранения, внешние устройства, внутренние устройства, устройство вывода, устройство компьютера
В-2	Понятия: супер-компьютеры, карманные, настольные, компьютеры, серверы, персональные компьютеры, портативные
В-3	Понятия: простое предложение, предложение, бессоюзное предложение, сложносочиненное предложение, союзное предложение, сложное предложение, сложноподчиненное предложение
В-4	Понятия: гидросфера, озера, вода в атмосфере, реки, океаны, моря, ледники, Мировой океан, заливы, проливы, болота, искусственные водоемы
№3. Составьте собственное задание для других групп, аналогично заданию 2.

Группы обмениваются заданиями. Выполняется взаимопроверка с выставлением предварительных оценок. Для проверки 3 задания паре, его получившей, предоставляется 1 минута для выполнения, после чего осуществляется коллективное обсуждение.

VIII. Итог урока:

Итак, мы сегодня познакомились с классификацией понятий и на практике рассмотрели примеры ее составления. Оценки получит каждый по итогам проверки самостоятельной работы. Урок окончен.

IX. Д/З:

(Слайд 15)

Учебник: § 2.3 стр. 54-55, № 3 стр. 55

Рабочая тетрадь: № 29 стр. 62

Основные порталы (построено редакторами)