Программа вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности 10.02.19 – теория языка

Программа ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

10.02.19 – теория языка

1. Различные теории происхождения языка. Генеалогическая класси-фикация языков. Признаки языкового родства. Языковые семьи, группы и подгруппы. Сравнительно-исторический метод в языкознании.

2. Язык как знаковая система особого рода. Типы знаков. Свойства знаков. Языковой знак и его свойства. Отличие языка как естественной знаковой системы от искусственных знаковых систем. Язык как многоуровневая система. Основные языковые единицы. Парадигматика и синтагматика.

3. Фонема и звук. Принципы артикуляционной классификации гласных и согласных звуков. Законы сочетаемости в звуков в речевом потоке. Функции фонем. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Фонема и аллофоны. Различное понимание фонемы представителями Московской фонологической школы и Петербургской фонетической школы.

4. Грамматическое значение и грамматическая категория. Типологи-ческая классификация языков. Аналитические, синтетические, полисинте-тические языки. Флективные и агглютинативные языки. «Корневые» языки. Понятийные категории и языковые универсалии.

5. Принципы классификации частей речи. Соотношение семантических и формальных критериев при выделении частей речи в разных языках. Категориальное значение, система грамматических категорий и синтаксических функций. Система частей речи.

6. Синтаксические единицы и синтаксические связи. Типы синтаксических единиц. Структурная организация предложения. Сочинительные и подчинительные синтаксические связи. Предикативная связь. Предикативная единица. Предикативность как основное значения предложения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

7. Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Номинативная функция слова. Обобщающая функция слова. Полисемия. Внутренняя форма слова. Системные отношения в лексике. Синонимия, омонимия, полисемия.

8. Историческое развитие языка. Язык как конкретно-историческое явление. Внутренние и внешние законы языкового развития. Дифферен-циация и интеграция языков. Типы исторических изменений в языке. Формирование литературного языка.

Литература

1. Звегинцев В. А. Язык и лингвистическая теория. – М., 1975.

3. Зиндер Л. Р. Общая фонетика: Учеб. пособие. – М., 1979.

3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. – М., 1987 (или более позднее издание).

4. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики / Пер. с франц. – М., 1977; М., 1998.

5. Общее языкознание / Под ред А. Е. Супруна. – Минск, 1983.

6. Общее языкознание / Под ред. Б. А. Серебренникова. – М., 1970.

6. Солнцев В. М. Язык как системно-структурное образование. – М., 1971.

7. Степанов Ю. С. Основы общего языкознания: Учеб. пособие. – М., 1975.

8. Трубецкой Н. С. Основы фонологии / Пер. с нем. – М., 1960.

Часть II: Психолингвистика

1. Теоретические основы отечественной психолингвистики: психоло-гические, физиологические, лингвистические. Значение трудов Л. С. Вы-готского, А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия, Н. И. Жинкина, И. А. Бодуэна де Куртенэ, Л. В. Щербы, Н. И. Бернштейна для становления отечественной психолингвистики.

2. Язык – речь – речевая деятельность. Значение трудов Ф. Де Соссюра для разграничения языка и речи. Функционирование языка в речи. Три типа языковых явлений в работах Л. В. Щербы. Социальная природа речи. Речевая деятельность как специфический вид человеческой деятельности.

3. Порождение речи. Стадиальность процесса порождения речи. Мотив, формирование общего замысла, внутреннее программирование, грамматико-семантическая реализация внутренней программы, реализация моторной программы, контроль. Внутренняя речь. «Внутреннее слово». Переход «от мысли к слову» как процесс «совершения мысли в слове» (Л. С. Выготский). Понятие предметно-схемного, предметно-изобразительного кода внутренней речи. Теория универсально-предметного кода Н. И. Жинкина.

4. Восприятие речи. Целостный, активный, сложный характер процессов восприятия речи. Прогнозирование в процессе восприятия речи. Восприятие и понимание текста. Цельность и связность текста. Динамический характер понимания текста. Причины различного понимания одного и того же текста. Факторы, обусловливающие неполное понимание текста.

5. Языковая способность. Связь мышления и речи в онтогенезе. Вопрос о природе языковой способности. Развитие языковой способности в онтогенезе: роль практической деятельности, общепсихического развития, общения, когнитивного развития. Овладение речевой деятельностью как деятельностью знаковой. Творческий характер (эвристический принцип) овладения языком в онтогенезе.

Литература

1. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. – М., 1982; 4-е изд. М., 1996; 5-е изд. М., 1998.

2. П. Основы психолингвистики. – М.:Астрель, 2005.

3. Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. – М., 1997; 2‑е изд. М., 1998.

4. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. – М., 1982.

5.Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы яязыкознания. 1964. № 6 ( И. Избранные труды: Язык. Речь. Творчество. – М., 1988).

6. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. – М., 1999.

7. Венцов А. В., Касевич В. Б. Проблемы восприятия речи. – СПб.., 1996. Изд. 2-е. М., 2003.

8. Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. – Л., 1972.

9.Леонтьев А. A. Основы психолингвистики. – М., 1997.

10. Основы теории речевой деятельности / Отв. ред. А. А. Леонтьев. – М.. 1974.

11. Психолингвистика / Под ред. Т. М. Ушаковой. – М., 2006.