1. Проект «Цветные льдинки»
2. Вид проекта: исследователький.
3. Группа, реализующая проект: 2-ая младшая группа №3
4. Педагоги, составившие проект: Н., Б.
5. Сроки реализации проекта: 09 января – 27 января
6. Актуальность проекта. Дети по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. На основе этого был создан проект «Цветные льдинки».
7. Цель проекта. Знакомство детей со свойствами снега и льда.
8. Программные задачи развития
Социально – коммуникативное развитие.
Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни; формировать представления о необходимости заботиться о своём здоровье; формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке); воспитывать у детей любознательность, дружеские отношения к сверстникам.
Дидактические игры:
«Разноцветные коврики», «Украсим зимнюю полянку», «Кому нужна вода?».
Игры – эксперименты, опыты:
«Какая бывает вода?» (уточнение представлений детей о свойствах воды); «Как сделать воду цветной?», «Как воду превратить в лёд?», «Как лед превратить в воду?» (выявить с детьми, что лѐд твѐрдое вещество, плавает, тает, состоит из воды). (Приложение 1).
Подвижные игры:
«Кто быстрей пройдет по льдинкам?», «Льдинки, ветер и мороз», «Кто быстрей найдет свою льдинку?», «Прокатись быстрее с горки».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин – цветные узоры» (на участке д/с).
Познавательное развитие.
Создать условия для закрепления у детей свойств и качеств воды: прозрачная, бесцветная, без запаха, льётся, в ней растворяются некоторые вещества, другие вещества её окрашивают, вода может быть холодной и тёплой. Познакомить c процессом превращения воды в лёд, льда и снега – в воду. Закрепить представления детей об основных цветах спектра.
Речевое развитие.
Содействовать активизации словаря: называние предметов (снег, лед, вода), их признаков, качеств, свойств (прозрачная, бесцветная, низкая температура, растворяет, замерзает); расширять и обогащать словарный запас детей за счет слов: снеговик, морковка, снежный ком, снег, лед, вода, холодно, скользкий, цветной и др.; развитие диалогической и монологической речи.
Чтение художественной литературы: «На катке» В. А.Осеева, «Круглый год — гладкий лед» (Из сборника коротких рассказов "Зима на колёсах") М. Садовский, «Капелька и льдинка» С. Падмини, «Как зайцы новый год отмечали», стихотворения «Зимний вечер», «Тихо падает снежок», «К нам опять пришла зима!» (М. Дружинина), стихотворение «Льдинка», «Иней» Р. Кудашевой.
Художественно – эстетическое развитие. Развивать творческую активность детей, умение создавать образ снеговика различными способами; формировать умения замечать красоту зимней природы; развивать умнения ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (снег, снег кружится, белая вся улица); побуждать изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик и др.); подведение детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (снеговик, сани, лыжи и др.); формировать умения создавать предметы, состоящих из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания к друг другу; формировать умения аккуратно пользоваться клеем; формировать навыки аккуратной работы; поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачного изображения.
Музыка. По плану музыкального руководителя.
Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.
9. Предварительная работа. Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических игр, материалов для игр; подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме.
10. Итоговое мероприятие. Детская коллективная работа из цветных льдинок «Цветик-семицветик».
11.Ожидаемые результаты. В результате проведённой работы дети узнали: о свойствах и качествах воды: прозрачная, бесцветная, без запаха, льётся, в ней растворяются некоторые вещества. Дети познакомились с процессом превращения воды в лёд, льда и снега – в воду. Закрепили представления об основных цветах спектра: красный, синий, зелёный, жёлтый.
12. Работа с родителями. Познакомить родителей с планом проведения работы по проекту. Консультации для родителей: «Что и как читать ребенку дома», «Почитай мне сказку, мама! ». Изготовление снеговиков из различных материалов.
13.Приложения
13.1. Комплексы утренней гимнастики.
http://nsportal. ru/detskiy-sad/fizkultura/2012/01/19/kompleksy-utrenney-gimnastiki-vo-2-mladshey-gruppe
13.2. Картотека наблюдений. http://nsportal. ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/01/13/kartoteka-nablyudeniy-vo-vtoroy-mladshey-gruppe
13.3. Система НОД (ООД) на месяц (сетка)
Дата, день недели | Тема | Ход занятия |
09.01. Понедельник | Речевое развитие Превращалочка Физическое развитие | Русская народная сказка «Зайкина избушка» см. В. Гончарова, Т. Колосова «Моторные сказки для самых маленьких» стр.70 По плану инструктора по физической культуре |
10.01. Вторник | Познавательное развитие Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира Художественно – эстетическое развитие (музыка) | «На дворе горой, а в избе водой» -познакомить и углубить представления детей о воде, ее свойствах (прозрачная, бесцветная, без запаха, льётся, в ней растворяются некоторые вещества, другие вещества её окрашивают, вода может быть холодной и тёплой); -закреплять умения выделять цвет, группировать однородные предметы по цвету. По плану музыкального руководителя. |
11.01. Среда | Речевое развитие. Развитие звуковой интонационной культуры речи, фонематического слуха Художественно-эстетическое развитие. (рисование) Физическое развитие (физкультура) | «На катке» -чтение рассказа «На катке» В. А.Осеевой; -развивать зрительное и слуховое внимание, память. «Зима! Скорее на коньки!» -совершенствовать умения правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; -побуждать изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях; - добиваться аккуратности в работе; - содействовать возникновению чувства радости от созерцания своих работ и работы сверстников. По плану инструктора по физической культуре |
12.01. Четверг | Познавательное развитие Колыбелька Физическое развитие. | «Белый снег пушистый» см. Л. А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4лет» стр.310 По плану инструктора по физической культуре |
13.01. Пятница | Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Художественно – эстетическое развитие (музыка) | «В гости к снеговику» -формировать умения предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем) и наклеивать их; -формировать навыки аккуратной работы; -поддерживать чувство радости, возникающее при создании изображения. По плану музыкального руководителя. |
2-ая неделя
Дата, день недели | Тема | Ход занятия |
16.01. Понедельник | Речевое развитие Превращалочка Физическое развитие | Русская народная сказка «Зайкина избушка» -развивать общую моторику, координацию движений, способность действовать по инструкции; -развитие вербального мышления. По плану инструктора по физической культуре |
17.01. Вторник | Познавательное развитие Формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках Художественно – эстетическое развитие (музыка) | «Снежная семейка» -формирование исследовательского познавательног интереса в ходе экспериментирования со снегом; -сравнивать предметы по высоте; - активизировать умения различать «много-мало». По плану музыкального руководителя. |
18.01. Среда | Речевое развитие Развитие грамматически правильной диалогической и монологической речи Художественно-эстетическое развитие (лепка). Физическое развитие. | «Почему снеговик любит холод? » -вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины; -формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивать говорящего взрослого; - развивать зрительное и слуховое внимание. «К снегу тянется рука, я леплю снеговика» - развитие умения раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями; - развивать воображение; - добиваться аккуратности в работе; - содействовать возникновению чувства радости от созерцания своих работ и работы сверстников. По плану инструктора по физической культуре |
19.01. Четверг | Познавательное развитие Колыбелька Физическое развитие. | «Было все белым-бело» см. Л. А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4лет» стр.327 По плану инструктора по физической культуре |
20.01. Пятница | Художественно-эстетическое развитие (конструирование из бумаги) Художественно – эстетическое развитие (музыка) | «Веселые снеговики» -закреплять представления детей об изменнениях в природе зимой; -учить:видеть снег в обрывках и комочках белой бумаги, преобразовывать пейзажную композицию, дополняя ее новыми элементами и объектами (снежинками, снеговиками). По плану музыкального руководителя. |
3-я неделя
Дата, день недели | Тема | Ход занятия |
23.01. Понедельник | Речевое развитие Превращалочка Физическое развитие | Русская народная сказка «Зайкина избушка» см. В. Гончарова, Т. Колосова «Моторные сказки для самых маленьких» стр.70 По плану инструктора по физической культуре |
24.01. Вторник | Познавательное развитие Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира Художественно – эстетическое развитие (музыка) | «Цветные узоры» -закрепить представления детей об основных цветах спектра (синий, красный, желтый); -продолжать закреплять умения выделять цвет, группировать однородные предметы по цвету, форме. По плану музыкального руководителя. |
25.01. Среда | Речевое развитие. Развитие звуковой интонационной культуры речи, фонематического слуха Художественно-эстетическое развитие. (рисование) Физическое развитие (физкультура) | «Волшебные льдинки» -чтение стихотворения «Льдинка»; -развивать зрительное и слуховое внимание, память. «Цветик-семицветик» -совершенствовать умения правильно держать кисть, набирать краску на кисть, аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. - добиваться аккуратности в работе; - содействовать возникновению чувства радости от созерцания своих работ и работы сверстников. По плану инструктора по физической культуре |
26.01. Четверг | Познавательное развитие Колыбелька Физическое развитие. | «Интересные фигуры» см. Л. А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4лет» стр.313 По плану инструктора по физической культуре |
27.01. Пятница | Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Художественно – эстетическое развитие (музыка) | «Цветные узоры» -формировать умения предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем) и наклеивать их; -формировать навыки аккуратной работы; -поддерживать чувство радости, возникающее при создании изображения. По плану музыкального руководителя. |
Приложение 1
Опыт «Как сделать воду цветной?»
Цель: Узнать, как сделать воду цветной?
Ход. С детьми взяли 4 стаканчика с прозрачной водой.
Предложить детям: В каждый стаканчик положить гуашь: синюю, красную, зелёную, жёлтую. Размешать краску палочками и получить цветную воду. Вывод: Действительно вода получилась разного цвета.
Опыт «Как воду превратить в лёд?»
Цель: Узнать, как превратить воду в лёд.
Ход. Взять формочки, предложить залить водой формочки, и оставить на участке на ночь. На следующий день посмотреть что получилось.
Вывод: Вода превратилась в лёд.
Опыт «Как лёд превратить в воду?»
Цель: Узнать, как лёд превратить в воду.
Ход. Внести замороженные льдинки в группу и поставить в тёплом помещении. Проверить через некоторое время что произошло.
Вывод: Льдинки превратились в воду.
Пальчиковая, гимнастика.
Физминутки,
стихи Стихи Зимний вечер.
На полянках тишина,
Светит жёлтая луна
Все деревья в серебре,
Зайцы пляшут на горе,
На пруду сверкает лёд
Дети водят хоровод.
Тихо падает снежок.
Тихо падает снежок,
К нам зима пришла дружок!
Мы играем, веселимся,
И мороза не боимся!
К нам опять пришла зима!
Снег ложится на дома:
К нам опять пришла зима!
Принесли в котомке
Вьюги да позёмки,
Холода, сугробы, лёд
И конечно хоровод.
Физкультминутки
Ветер Ветер дует нам в лицо (имитировать дуновение ветра),
Закачалось деревцо (качаем туловище).
Ветер тише, тише, тише (приседать).
Деревцо все выше, выше (встать, руки вверх).
Зайка серенький
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит (массируем ушки).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть (растираем ладошки).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать (прыгаем).
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
На дворе у нас мороз. (Дети хлопают себя ладонями по плечам)
и Чтобы носик не замерз, (топают ногами)
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, (Дети поднимают руки над головой и делают)
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки)
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, (Потягивания — руки в стороны)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, (Ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем (Ходьба на месте)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся на свои места)
Основные порталы (построено редакторами)