Лабораторная работа №9
«Составление моделей молекул и кристаллов веществ с различными видами химической связи»
Цель работы: повторить тему «Кристаллические решетки», изготовить модели молекул и кристаллов хлорида натрия, йода, графита.
Оборудование и реактивы: пластилин, спички (металлические стержни).
Ход работы:
1. изготовить модель кристаллика хлорида натрия:
- из желтого пластилина изготовьте четыре шарика, имитирующих ионы натрия
- из белого пластилина изготовьте четыре шарика, имитирующих ионы хлора
- используя спички, соедините шарики так, как показано на рисунке 47 учебника (страница 173)
2. используя рисунки 46, 48 изготовить модели с молекулярной и атомной кристаллической решеткой.
Ответьте на вопросы:
- почему для изготовления моделей требуются шарики разных размеров и цветов?
- почему для изготовления моделей требуются стержни разной длины?
Зарисуйте собранные вами модели, сделайте вывод.
Образец выполнения работы
|
|
Ионная кристаллическая решетка NaCl: | Молекулярная кристаллическая решетка |
|
|
Атомная кристаллическая решетка графита | Атомная кристаллическая решетка алмаза |
Ответы на вопросы:
- это связано с тем, что разные химические элементы имеют разную относительную атомную массу
- это связано с тем, что, например, в графите связи имеют неодинаковую длину.
Вывод: повторили тему «Кристаллические решетки», составили модели молекул и кристаллов веществ с различными видами химической связи.
Практическая работа №1
«Правила техники безопасности при проведении химического эксперимента»
Цель работы: ознакомиться с правилами техники безопасности в кабинете химии.
Оборудование и реактивы: таблицы “Правила ТБ”; рисунки с запрещающими, предупреждающими знаками.
Ход работы:
1. изучите каждый пункт правил работ в химическом кабинете и строго соблюдайте их:
· Категорически запрещается входить с кабинет химии без разрешения учителя.
· В кабинете химии запрещается принимать пищу и напитки.
· Учащимся запрещается выносить из кабинета и вносить в него любые вещества без разрешения учителя.
· Во время работы в кабинете химии учащиеся должны соблюдать чистоту, порядок на рабочем месте, а также четко следовать правилам ТБ.
· Не допускается загромождение проходов портфелями и сумками.
· Не допускается нахождение в кабинете химии во время проветривания.
· Проводите опыты лишь с теми веществами, которые указаны учителем.
· Не пробуйте вещества на вкус.
· При выяснении запаха не подносите сосуд близко к лицу. Для выяснения запаха нужно ладонью руки сделать движение от отверстия сосуда к носу.
· Нагревая пробирку с жидкостью, держите ее так, чтобы открытый конец ее был направлен в сторону от себя и от соседа.
· Учащиеся, присутствующие на практической работе без халата, непосредственно к проведению эксперимента не допускаются.
· Опыты производите только над столом.
· В случае пореза, ожога немедленно обращайтесь к учителю.
· Обращайтесь бережно с посудой, веществами и лабораторным оборудованием.
· Закончив работу, приведите рабочее место в порядок.
Вывод: изучили правила техники безопасности в кабинете химии
Практическая работа №2
«Приемы обращения с лабораторным оборудованием»
Цель работы: научиться правильно обращаться с лабораторным оборудованием; изучить строение пламени.
Оборудование и реактивы: штатив с зажимами, лапкой и кольцом, асбестовая сетка, спиртовка, спички, колба.
Ход работы:
1. Рассмотрите химическую посуду (пробирки, колбы, штативы, воронки, ложечки, ступку и пестик, и др.). зарисуйте в тетради.
2. Рассмотрите составные части лабораторного штатива, уясните их значение.
3. соберите лабораторный штатив и закрепите на нем колбу. Зарисуйте в тетрадь.
4. Рассмотрите устройство спиртовки и зарисуйте его в тетрадь
5. Прочитайте правила обращения со спиртовкой.
6. Ответьте на вопросы:
а) почему нельзя нагревать жидкость в толстостенной посуде?
б) почему вначале нагревают всю пробирку и только затем – ту часть, где находится вещество?
в) куда направляют отверстие пробирки при нагревании вещества?
7. Зажгите спиртовку, изучите строение пламени и зарисуйте его в тетрадь. Потушите спиртовку.
8. Сделайте вывод по итогам работы.
Образец выполнения работы
|
Лабораторный штатив:
1. чугунное основание
2. стержень
3. винты
4. кольцо
5. лапка
Спиртовка:
1. пламя
2. фитиль
3. резервуар со спиртом
4. колпачок
Строение пламени:
1. самая яркая, самая горячая часть пламени
2. яркая, горячая часть пламени
3. темная, наименее горячая часть пламени
Ответы на вопросы:
а) толстостенная посуда нагревается неравномерно и может лопнуть;
б) если не прогревать, она может лопнуть из-за местного перегрева;
в) отверстие пробирки направляют от себя и своих товарищей, чтобы при внезапном выплескивании жидкости не причинить вреда окружающим.
Вывод: Научились работать со штативом и спиртовкой, изучили строение пламени на практике. Закрепили правила по технике безопасности
Практическая работа №3
«Очистка загрязненной поваренной соли»
Цель работы: закрепить знания о чистых веществах и смесях; практически провести очистку загрязненной поваренной соли.
Оборудование и реактивы: штатив лабораторный, стакан, воронка, стакан с водой, ножницы, бумага фильтровальная, спиртовка, спички, держатель, смесь соли с песком.
Ход работы:
1. Растворите смесь песка и соли в воде;
2. Соберите прибор для фильтрования, из фильтровальной бумаги вырежьте фильтр и подгоните его под размер воронки;
3. Отфильтруйте смесь;
4. Налейте небольшое количество фильтрата в фарфоровую чашку, проведите выпаривание;
5. Ответьте на вопросы: а) каков характер разделяемых смесей?
б) на чем основаны методы разделения?
По итогам проведенных опытов заполните таблицу, сделайте вывод.
Образец оформления работы:
Что делали? | Что наблюдали? | Выводы |
1. растворили смесь соли с песком в воде | кристаллики соли хорошо растворяются в воде | |
2. приготовили фильтр и провели фильтрование | на фильтре остаются примеси, не растворившиеся в воде, в стакане – прозрачный раствор соли (фильтрат) | неоднородную смесь можно разделить фильтрованием |
3. провели выпаривание | вода испаряется, а в фарфоровой чашке остались кристаллики соли | однородную смесь можно разделить выпариванием |
Ответы на вопросы:
а) смесь соли и песка – неоднородная смесь (отдельные компоненты видны даже без микроскопа); смесь соли и воды – однородная смесь;
б) метод разделения песка и соли основан на разнице в растворимости этих веществ в воде; метод разделения смеси воды и поваренной соли основан на разнице в температуре кипения веществ.
Вывод: повторили сведения об однородных и неоднородных смесях, практически осуществили разделение смесей.
Практическая работа №4
«Получение кислорода разложением перманганата марганца и исследование его свойств»
Цель работы: получить кислород разложением перманганата калия и изучить его свойства.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)