Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МБОУ Чумаковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии

Рабочая программа

«Математика»

3 класс

Составитель: И.

2010 г.

Данная образовательная программа «Математика» составлена для детей с умеренной интеллектуальной недостаточностью на основе программы обучения глубоко умственно отсталых детей, разработанной в научно-исследовательском институте дефектологии АПН СССР (М, 1976)

Задача обучения и воспитания детей с умеренной умственной отсталостью - развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других социально значимых навыков и умений.

Конечной целью обучения и воспитания является приобщение учащихся к доступному им общественно полезному труду и приобретение ими социального опыта.

 Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
 Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
 Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

 Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися с умеренной умственной отсталостью на уроке является индивидуальная работа.

Содержание, система и объем расположения материала в курсе математики для детей с умеренной умственной отсталостью имеют значительное своеобразие:

1.  программный материал каждого класса дан в объеме, намного меньшем, чем программный материал для детей с легкой умственной отсталостью (т. к. эти дети усваивают новые знания с огромным трудом);

2.  в процессе обучения опора делается на приемы сравнения, сопоставления и противопоставления (учитывается, что дети с трудом выделяют в формируемых понятиях существенные признаки, отличающие эти понятия от других, сходных или контрастных);

3.  обязательно постоянное закрепление и повторение изученного, причем повторение материала предыдущего класса предполагает постепенное расширение, углубление ранее изученных знаний (учитывается то, что дети склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию);

4.  процесс обучения строится на основе неоднократных наблюдений реальных объектов, практических действий с конкретными предметами и предусматривает широкое использование наглядности, дидактического материала (учитывается, что отвлеченное, абстрактное мышление детей с нарушениями развития развито слабо);

5.  в процессе обучения большое место отводится вооружению учащихся практическими умениями и навыками;

В программу для 2-3 кл. включены разделы

Свойства предметов, сравнение предметов, количеств; временные представления положение предметов в пространстве, на плоскости Нумерация Арифметические действия с целыми числами Величины, именованные числа (меры стоимости) Арифметические задачи Элементы наглядной геометрии

 Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом.

Методическое обеспечение программы

Методы обучения:

·  Словесный (беседа, объяснение, инструкция).

·  Наглядный метод (наблюдение, демонстрация).

·  Практический (упражнения в выполнении тех или иных способов действий вместе с педагогом и самостоятельно):

- совместные с педагогом действия по подражанию;

- действия по образцу;

- действия по контурным изображениям, использование приемов наложения и обводки шаблонов, трафаретов для создания целостного образа изображаемого предмета;

- выполнение изображений с натуры после предварительного тактильного и зрительного обследования;

- предварительное рассматривание, называние предмета;

- обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств;

- применение приемов лепки, моделирования из бусин, счетных палочек и т. п. при усвоении образов цифр.

- стимулирование речевой активности через использование предметных, сюжетных картинок, организацию ролевых игр и т. п.

- выполнение письменных упражнений

И др.

Методы воспитания и мотивации учения:

·  Методы организации учебной деятельности (стимуляция положительной мотивации учебной деятельности):

показ готового продукта деятельности;

использование занимательных упражнений;

применение игровых ситуаций;

создание «ситуации успеха»;

участие в оформлении поделками помещения группы, в выставках.

·  Методы стимулирования поведения детей (поощрение).

·  Метод оценки (в виде вербальных суждений, мимикой, оценочного балла).

Программа строится на следующих принципах -

общей педагогики:

·  принцип доступности материала, что предполагает оптимальный для усвоения объем материала, переход от простого к сложному, от известного к неизвестному;

·  принцип системности определяет постоянный, регулярный характер его осуществления;

·  принцип последовательности предусматривает строгую поэтапность выполнения практических заданий и прохождения разделов, а также их логическую преемственность в процессе осуществления.

коррекционной педагогики:

·  принцип коррекционно–компенсирующей направленности обучения и воспитания предполагает построение образовательного процесса на основе максимального использования сохранных анализаторов и функций организма;

·  принцип наглядности и практической деятельности предусматривает манипуляции с наглядными предметами;

·  принцип дифференцированного и индивидуального подхода в соответствии с особенностями в рамках одной категории нарушений, а также состояния внимания, утомляемости и темпов работы каждого обучающегося.

Преподавание осуществляется по учебнику математики для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авт. А.

Требования к знаниям учащихся 3 класса

1.  понятие о натуральном числе, нуле и натуральном ряде чисел (в пределах 10), их свойствах;

2.  владение 2 арифметическими действиями с числами (сложение и вычитание);

3.  умение пользоваться линейкой;

4.  умение решать простые арифметические задачи с опорой на наглядность;

5.  умение различать основные геометрические фигуры.

На реализацию программы отведено 204 академических часа.

Содержание программы

«Математика»

3 класс

(204 часа)

№ п/п

Наименование разделов

Количество часов

Цели

ЗУН

1

Положение предметов в пространстве и на плоскости, сравнение предметов, объемов

13

Формирование умения сравнивать предметы, имеющие объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине.

Формирование умения сравнивать предметы по размеру (длинный короткий, толстый, тонкий).

Формирование умения сравнивать 3-4 предмета по длине, ширине, толщине.

Формирование умения сравнивать объемы жидкостей, сыпучих веществ в одинаковых емкостях

Формирование представления о положении предметов в пространстве, на плоскости относительно учащегося, по отношению друг к другу.

Формирование представлений об отношениях порядка следования:

Знание величины предмета, умение сравнивать предметы по величине, размеру, «на глаз», наложением, приложением, «на руку».

Усвоение понятий: толще, тоньше; равные одинаковые по длине, ширине и т. д.;

Усвоение понятий: тяжелый, легкий, тяжелее, легче, равные, одинаковые по тяжести

Усвоение слов: сколько, много, мало, больше, меньше, столько же, равное, одинаковое количество, немного, один, ни одного.

Понятие о положении предметов в пространстве на плоскости относительно себя и друг друга. Усвоение слов: впереди, сзади

2

Временные представления

8

Формирование временных понятий:

сутки, части суток, неделя, давно-недавно, быстро - медленно.

Представление о частях суток, их последовательности. Знание их названий.

Знание дней недели, их последовательности.

Усвоение понятий: утро, день, вечер, ночь; вчера, сегодня, завтра.

Понимание смысла понятий «давно-недавно, быстро-медленно»

3

Меры стоимости

4

Формирование представления о мерах стоимости.

Представление о мерах стоимости, о монетах в 10 копеек, 5, 10 рублей.

Представление о способе образования суммы в 10 р. из монет достоинством 5 р.

4

Нумерация. Арифметические действия с целыми числами в пределах 10.

Решение задач

156

Формирование навыка прямого и обратного счета в пределах 10.

Формирование навыка сложения и вычитания чисел в пределах 10.

Формирование навыка составления и решения простых задач на нахождение суммы и остатка.

Знание устной и письменной нумерации в пределах 10.

Умение образовывать числа первого десятка. Навык счета, прямого и обратного. Умение производить порядковый счет от заданного числа до заданного. Владение приемом счета парами и пятками. Умение

Решать примеры на нахождение суммы и остатка в пределах 10 с помощью предметов и счет.

Решение с помощью учителя задач на нахождение суммы и разности, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Умение производить

запись действия задачи с наименованием, записывать слово ЗАДАЧА

5

Сравнение чисел

14

Формирование навыка оперировать понятиями «больше-меньше, равно». Формирование навыка сравнения чисел в пределах 10.

Умение сравнивать числа по величине в пределах 10

6

Геометрический материал

9

Развитие представления о квадрате, круге, треугольнике. Формирование представления о прямоугольнике.

Формирование умения различать квадрат и прямоугольник, треугольник и прямоугольник, обводить прямоугольник по шаблону.

Формирование навыка работы с линейкой, вычерчивания прямой линии через данную точку.

Умение узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры; определять форму знакомых предметов.

Умение обводить геометрические фигуры по шаблону.

Умение проводить прямую линию с помощью линейки через данную точку.

Итого

204 ч.

Календарно-тематическое планирование предмета

«Математика»

3 класс

(204 часа)

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Повторение и углубление пройденного во 2 классе

Положение предметов в пространстве,

на плоскости

4

1

Впереди - сзади

1

2

Перед - за

1

3

Первый, последний, крайний

1

4

После, следом, следующий за

1

5-6

Сравнение предметов

Толстый - тонкий

2

Временные представления

6

7-8

Утро, день, вечер, ночь

2

9

Сегодня, завтра, вчера

1

10

На следующий день

1

11

Давно - недавно

1

12

Быстро - медленно

1

13

Сравнение предметов

Тяжелый - легкий

1

Сравнение предметных совокупностей

5

14

Много – мало

1

15

Немного, один, ни одного

1

16

Больше - меньше

1

17

Одинаковое (равное) количество

1

18

Лишние, недостающие предметы

1

19

Сравнение объемов сыпучих веществ

1

Числа 1 -5

Геометрический материал

Число и цифра 1

6

20-21

Число и цифра 1

2

22-23

Соотношение числительного 1 с соответствующим количеством, цифрой 1

2

24-25

Порядковое числительное первый

2

Число и цифра 2.

10

26

Число и цифра 2.

1

27-28

Арифметическое действие сложения. Знак «+»

2

29

Место числа 2 в отрезке числового

ряда 1-2.

1

30

Порядковое числительное второй

1

31

Арифметическое действие вычитания. Знак «-».

1

32

Составление примеров на сложение и вычитание в пределах 2

1

33-34

Составление и решение задач по рисункам. (В пределах 2)

2

35

Геометрический материал

Круг

1

Число и цифра 3

10

36

Число и цифра 3

1

37

Письмо цифры 3

1

38-39

Состав числа 3

2

40

Сравнение числа 3 с числами 1, 2

1

41

Место числа 3 в ряду чисел 1 -3.

1

42

Составление и решение примеров на сложение в пределах 3

1

43

Составление и решение примеров на вычитание в пределах 3

1

44

Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 3

1

45

Составление и решение задач на нахождение остатка в пределах 3

1

Число и цифра 4

24

46

Число и цифра 4.

1

47

Письмо цифры 4

1

48-49

Соотношение числительного 4 с соответствующим количеством, цифрой 4

2

50-51

Состав числа 4 из двух слагаемых

2

52-53

Место числа 4 в ряду чисел 1 – 4.

2

54

Порядковое числительное четвертый

1

55-56

Составление и решение примеров на сложение в пределах 4

2

57-58

Составление и решение примеров на вычитание в пределах 4

2

59-60

Сравнение числа 4 с числами 1, 2, 3

2

61-62

Счет парами

2

63-64

Составление и решение задач на нахождение суммы

2

65-66

Составление и решение задач на нахождение остатка

2

67

Повторение изученного о числе и цифре 4

1

68-69

Геометрический материал

Квадрат

2

Число и цифра 5 .

29

70-71

Число и цифра 5.

2

72-73

Соотношение числительного 5 с соответствующим количеством, цифрой 5

2

74-75

Место числа 5 в ряду

чисел 1 – 5

2

76-77

Порядковое числительное пятый

2

78-79

Состав числа 5 из двух слагаемых

2

80-82

Составление и решение примеров на сложение в пределах 5

3

83-84

Составление и решение примеров на вычитание в пределах 5

2

85-87

Составление и решение задач на нахождение суммы

в пределах 5

3

88-90

Составление и решение задач на нахождение остатка

в пределах 5

3

91-93

Сравнение числа 5 с числами 1-4

3

94-96

Монеты достоинством 5 к, 5 р

3

97

Повторение изученного о числе и цифре 5

1

98

Обобщение изученного о числе и цифре 5

1

Нумерация. Арифметические действия с целыми числами в пределах 10. Меры времени и стоимости. Геометрический материал

Число и цифра 6

24

99-100

Число и цифра 6.

2

101-102

Геометрический материал

Прямоугольник

2

103-104

Соотношение числа 6 с соответствующим количеством предметов, цифрой 6

1

105-106

Место числа 6 в числовом ряду

2

107-108

Состав числа 6

2

109-110

Сравнение числа 6 с числами 1-5

2

111

Порядковое числительное шестой

1

112

Счет парами в пределах 6

1

113

Составление и решение примеров на сложение в пределах 6

1

114

Решение примеров на сложение в пределах 6

1

115-116

Решение примеров на вычитание в пределах 6

2

117

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 6

1

118-119

Решение задач на нахождение суммы (в пределах 6)

2

120-121

Решение задач на нахождение остатка (в пределах 6)

2

122

Повторение изученного о числе и цифре 6

1

123

Обобщение изученного о числах 1-6

1

Число и цифра 7

22

124

Число и цифра 7

1

125-126

Соотношение числа 7 с соответствующим количеством предметов, цифрой

2

127

Место числа 7 в числовом ряду

1

128

Состав числа 7 из двух слагаемых

1

129-130

Сравнение числа 7 с другими числами

2

131

Порядковое числительное седьмой

1

132-133

Временные понятия: неделя, число дней, их последовательность.

2

134-135

Геометрический материал

Построение прямой линии, проходящей через одну точку

2

136

Решение примеров на сложение в пределах 7

1

137-138

Решение примеров на вычитание в пределах 7

2

139-140

Решение задач на нахождение суммы

(в пределах 7)

2

141-142

Решение задач на нахождение остатка

(в пределах 7)

2

143-144

Увеличение числа на несколько единиц

2

145

Повторение изученного о числе и цифре 7

1

Число и цифра 8

22

146-147

Число и цифра 8

2

148-149

Соотношение числа 8 с соответствующим количеством предметов, цифрой

2

150-151

Место числа 8 в числовом ряду

2

152

Состав числа 8 из двух слагаемых

1

153-154

Сравнение числа 8 с другими числами

2

155

Порядковое числительное восьмой

1

156-157

Решение примеров на сложение в пределах 8

2

158-159

Решение примеров на вычитание в пределах 8

2

160

Решение задач на нахождение суммы

(в пределах 8)

1

161

Решение задач на нахождение остатка

(в пределах 8)

1

162

Решение задач на нахождение суммы и остатка

(в пределах 8)

1

163-164

Уменьшение числа на несколько единиц

2

165

Повторение изученного о числе и цифре 8

1

166-167

Геометрический материал

Квадрат и прямоугольник

2

Число и цифра 9

18

168

Число и цифра 9

1

169-170

Соотношение числа 9 с соответствующим количеством предметов, цифрой

2

171

Место числа 9 в числовом ряду

1

172-173

Состав числа 9 из двух слагаемых

2

174-175

Сравнение числа 9 с другими числами

2

176

Равенство 9=9

1

177

Порядковое числительное девятый

1

178

Решение примеров на сложение в пределах 9

1

179-180

Решение примеров на вычитание в пределах 9

2

181-182

Решение задач на нахождение суммы

(в пределах 9)

2

183-184

Решение задач на нахождение остатка

(в пределах 9)

2

185

Повторение изученного о числе 9

1

Число и цифра 10

19

186

Число и цифра 10

1

187

Соотношение числа 10 с соответствующим количеством предметов, цифрой

1

188-189

Место числа 10 в числовом ряду

2

190

Состав числа 10 из двух слагаемых

1

191

Сравнение числа 10 с другими числами

1

192

Равенство 10=10

1

193

Порядковое числительное десятый

1

194

Решение примеров на сложение в пределах 10

1

195

Решение примеров на вычитание в пределах 10

1

196

Счет пятками

1

197

Монеты достоинством 10 к., 10 р.

1

198

Получение 10 р. из монет по 5 р.

1

199-200

Решение задач на нахождение суммы

(в пределах 10)

2

201-202

Решение задач на нахождение остатка

(в пределах 10)

2

203

Повторение изученного в 3 классе

1

204

Итоговый урок

1

Литература

1. Арифметика для малышей.-М.:АСТ-ПРЕСС, 1999

2. М. Готовимся к школе: Подготовка к обучению математике. Рабочая тетрадь.- М.: Школьная пресса, 2005

3. В. Дидактические игры в начальный период обучения: популярное пособие для родителей и педагогов.-Ярославль.: Академия развития, 1997

4. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы: пособие для учителей/ под ред. В. Г. Петровой. – М.: Просвещение, 1982

5. Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе: Учеб. пособие для студентов дефектол. Специальностей.- М.: Просвещение, 1978

6. А. Математика. Учебник для учащихся 1 класса спец. (корр) школ VIII вида

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг

Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби
Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика
История: СССР • История России • Российская Империя
Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия

Справочная информация

Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации
Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы
Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая
Время: • Даты • 2015 год • 2016 год
Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника

Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры)

Общество

Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм
Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся
Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир

Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира
Россия: • Москва • Кавказ
• Регионы России • Программы регионов • Экономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит
Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика
Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством