Уважаемые восьмиклассники! В связи с актировкой вам предстоит самостоятельно выполнить задания «Воды Мирового океана» и «Жизнь в Мировом океане». Выполненные задания сдаете после окончания актировок.
Воды Мирового океана
Уважаемый исследователь!
Сегодня ты совершишь путешествие с Ж. И.Кусто на его легендарном корабле «Каллипсо».
Целевая установка: во время путешествия ты узнаешь о свойствах океанских вод, научишься чертить графики, проводить наблюдения, и в конце путешествия тебя ждет небольшое испытание, которое покажет, насколько внимателен ты был.
Тебе предстоит провести множество наблюдений. Записывай, пожалуйста, их результаты в журнал. Желаем тебе приятного путешествия!
Шаг 1.
Начинается долгое, но интереснейшее путешествие вокруг Земли вместе с экипажем «Калипсо». Проведи наблюдения за изменениями температуры поверхностных вод с помощью карт атласа. Запиши данные в судовой журнал, проведи анализ полученных данных.
90 с. ш. - …
60 с. ш –
30 с. ш –
0 с. ш –
Проанализируйте данные и запиши вывод.
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 2
Внимание начинается погружение, следи за показателями термометров, фиксирующими изменениями температуры воды с глубиной:
0 м -- +16 С
200 м - +15,5 С
1000м - +3,8 С
5000 м - +2,5 С
Подумайте над этими цифрами и запишите вывод, а также отобрази в графике ход температуры.
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Шаг 3
Наша экспедиция, совершая кругосветное плавание, проводила наблюдения не только за температурой, но и за соленостью морских вод. Проанализируй полученные результаты и объясни такую закономерность изменения солености.
Соленость вод в промилле:
Экваториальные широты - …
Тропические широты - …
Умеренные широты - …
В каких водах соленость оказалась выше? Ответ поясни. Полученный вывод запиши в судовой журнал.
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 4
В некоторых широтах мы не имели возможности всплыть из-за постоянного ледяного покрова, были случаи, когда мы чуть не сталкивались с айсбергами. Но в сильной спешке и некоторой панике мы не записали широты, где с нами происходили эти неприятные вещи. Восстанови события и сделай соответствующие записи в судовой журнал.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 5
Наша лодка быстро шла вперед, рассекая водные массы.
Что такое водные массы? Узнай в учебнике и запиши определение. Назовите основные типы водных масс.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 6
Пора подвести итоги плавания. Сравните водные массы: экваториальную, тропическую, умеренную, арктическую. Записи веди в виде таблицы.
Типы водных масс | Температура | Соленость | Прозрачность |
Шаг 7. Самоконтроль
1. Выбери правильный ответ. При движении от полюсов к экватору температура поверхностных вод Мирового океана:
а) понижается;
б) не изменяется;
в) повышается.
2. Каким образом и в связи с чем изменяется температура океанской воды с глубиной?
3. Где соленость выше: около Антарктиды и Северном Ледовитом океане?
Самостоятельная работа.
Жизнь в Мировом океане.
Условия жизни в океане различны, но именно от этих условий зависит разнообразие и богатство органического мира, чтобы это доказать мы сегодня отправляемся в подводное путешествие на корабле знаменитого капитана Немо. Ты уже знаешь, что свои наблюдения следует фиксировать в судовом журнале.
Целевая установка: во время путешествия ты узнаешь причины, влияющие на богатство и разнообразие органического мира океана.
Желаем приятного путешествия!
Шаг 1.
Вспомни, что мы уже знаем об органическом мире океана. Морские организмы делятся на планктон: фито-зоопланктон, бентос и нектон. Чем они отличаются. Запиши в судовой журнал определения.______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 2.
В первые минуты погружения, когда солнечные лучи золотили воду, за бортом бурлила жизнь. Мы могли наблюдать множество живых организмов: от мельчайших водорослей до гигантских медуз. Однако, проходя через различные водные слои, нельзя не заметить, что населены они неравномерно. Наиболее заселена глубина до 50 метров.
Запиши какой фактор с увеличением глубины влияет на разнообразие органического мира, распределение нектона. планктона и бентоса. Какие организмы, известные тебе, мы встретили у поверхности. в толще воды и зоне тьмы?______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 3.
По мере погружения мы знакомились с обитателями моря и поражались их разнообразию. Вот как описал свои впечатления профессор Аранакс, член экспедиции капитана Немо: «Рыбы резвились, плескались, соперничая красотой расцветки, блеском чешуи и юркостью. Я заметил зеленого губана, барабульку, отмеченную двойной черной полосой, бычка белого, с фиолетовыми пятнами на спине и закругленным хвостом, японскую скумбрию чудесную макрель с серебряной головой и голубым телом, блистательных лазуревиков, одно название которых заменяет все описание, спарид рубчатых, с разнообразными плавниками, голубым и желтым, спарид полосатых, с черной привязью на хвосте, мурену, род змеевидного угря, с маленькими живыми глазками и широким ощеренным зубами ртом, всего не перечислишь …» (Ж. Верн. «20000 лье под водой».) Какие внешние признаки можно отметить у рыб – обитателей небольшой глубины? Каких еще, кроме рыб, обитателей толщи воды можно увидеть?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 4.
Погружаясь, мы прошли отметку 200м, океанские глубины сменили свой цвет с бирюзового на темно-синий, солнечные лучи почти не проникают на такую глубину, исчезли водоросли. Стали пропадать наши спутники – стайки морских рыб. Мы опускались все глубже и глубже. И вот на глубине примерно 500 метров, угас последний луч света, наступила кромешная тьма …
Капитан Немо приказал включить прожекторы, и мы с удивлением обнаружили, что здесь есть жизнь. Внимательно приглядевшись, мы заметили некоторые особенности глубоководных существ: у рыб – хищников были огромные пасти, светящиеся изнутри, почти все существа лишены окраски, и у многих плохо развиты глаза.
Почему они такие? На какие особенности ты обратил внимание?____________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 5 .
Проплывая вблизи западных берегов Южной Америки, мы отметили относительное богатство органического мира и решили найти причину столь удивительного явления, Прибрежные воды у западных берегов южной Америки очень глубоки. Здесь почти нет континентального шельфа, а глубины порядка 1000 метров. Ветры дующие параллельно берегу к северу, поднимают придонные холодные воды, содержащие фосфаты. Области подъема хорошо видны по мутно-зеленым пятнам, образуемые фитопланктоном. Обычно пищевые цепи начинаются планктоном, поэтому здесь много рыбы и птиц, питающейся им. капитан Немо объяснил, что эта зона называется «Апвеллинг». Она образуется у берегов материков при подъеме глубинных холодных вод. При перемешивании поверхностных и глубинных вод происходит насыщение воды кислородом.
Запишите в судовой журнал причины богатства органического мира вдоль берегов Африки. Где, по-твоему, можно еще встретить апвеллинг?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 6.
Как-то, сидя в кают-компании, мы заговорили о воздухе, кислороде – сейчас эта проблема особенно актуальна – ведь мы находимся под водой. рыбы и другие морские организмы должны реагировать на концентрацию кислорода в воде, но каким образом можно определить наличие кислорода в океане? капитан провел простой опыт: поставил перед нами два аквариума с рыбами. Один аквариум помощники капитана немного нагрели, но без опасных последствий для рыб, а другой, наоборот, остудили. каково же было наше изумление, когда в первом аквариуме рыбы стали чаще всплывать за воздухом, чем во втором.
Запиши вывод, который можно сделать из этого опыта. В каких водах: тропических или умеренных – органический мир будет более разнообразным?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 7.
Проплывая в устьевой области крупной реки, мы обнаружили, что количество рыб и других обитателей моря увеличилось. Капитан объяснил нам, что реки выносят большое количество питательных веществ, и это способствует повышению биологической продуктивности океана.
Назови крупные реки, где наблюдается такая высокая продуктивность океана, связанная с влиянием рек._____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 8
Сделай вывод: от чего зависит разнообразие и богатство органического океана мира?
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные порталы (построено редакторами)