Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен
знать/понимать
• основные нормы русского литературного языка;
• словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;
• грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные,
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
• односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-
личные, безличные, назывные);
• признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных и неполных;
• осложнённые предложения (предложения с однородными членами, с вводными словами, с
обращениями, с обособленными членами);
уметь
• опознавать единицы синтаксиса;
• проводить анализ словосочетаний предложений;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее,
ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление,
письмо, расписка, заявление);
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,
конспект);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,
основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями,
сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных
отношений)
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Литература:
1. Готовимся к устному и письменному экзаменам по русскому языку: 9-11 кл./ Т. М.Пахнова.-4-ое изд. –М.: Просвещение, 2002
2. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: грамматика. Речь/ Л. И.Пучкова, Ю. Н.Гостева. – М.: Просвещение, 2006
3. ДейкинаА. Д., М.Универсальные дидактические материалы по русскому языку 8-9 классы. – 2-ое изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2000
4. Десять дней до экзамена. Русский язык: Учеб. Пособие для 10-11 кл./ Н., И. – Челябинск: Взгляд, 2006
5. Единый государственный экзамен. Русский язык. Сочинение-рассуждение: Учебное пособие для 10-11 кл. / В. Н.Александров, О. И.Александрова. – 3 изд. – Челябинск: Взгляд, 2006
6. Единый государственный экзамен. Русский язык: справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста / И. П.Цибулько. – 4-ое изд., испр. и доп. – Челябинск: Взгляд, 2006
7. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. Кн. для учителя: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1991
8. Б., Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 10-11 кл.- М.: ТЦ Сфера, 2008
9. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 кл.»* М. М.Разумовская. С. И.Львова, В. И.Капинос; Под ред. М. М.Разумовской.- 2-е изд.–М,: дрофа, 2001
Словари и справочники:
1. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с
2.Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А. А.Семенюк9руководитель и автор коллектива), И. Л.Городецкая, М. А.Матюшина и др. – М.:Рус. яз., 1994. – 586с.
3.М. А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.
4. И. и Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.
5. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 2-е изд., стер. М., 1990.
6.Школьный орфографический словарь Д. Н.Ушаков, С. Е.Крючков,15 000 слов
7.Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В. И.Зимин, Л. П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.
8.Электронные словари: Толковый словарь русского языка. Н. Ю.Шведова
Технические средства обучения
1.Компьютер
2.Мультимедийный проектор
3.Акустические колонки
4.Мультимедийные пособия.
· Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 8 класс.
· Курс русского языка (базовый). Электронный репетитор-тренажер. -СИСТЕМ»
· 1С: Репетитор. Тесты по орфографии.
· Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.8 класс. и Мефодий»
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1. Htpp//WWW. gramota. ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»
2. OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
3. Htpp//edu.1september. ru
4. www.scool. edu. ru
5. Htpp//rus. edu.1september. ru Газета «Русский язык».
6. Http://ege. go-test. ru/ege/rus/
7. http://www. inion. ru/index6.php База данных по языкознанию.
8. http://www. inion. ru/index6.php ИНИОН РАН
9. Сеть творческих учителей http://www. it-n. ru/
10. http://rus.1september. ru/topic. php? TopicID=1&Page
11. http://www. openclass. ru/
Учебно-практическое оборудование
1. Дидактический раздаточный материал
2. Практические схемы и таблицы по разделам курса
Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 8 класс
(3 урока в неделю, 105 часов за год)
Базовый уровень
Учебник: М. М.Разумовская, С. И.Львова, В. И.Капинос, В. В.Львов. Русский язык. 8 класс.
Москва. Дрофа, 2014
Учитель:
2016-2017 учебный год
№ | Содержание программы | План | Факт | Прим. |
I четверть | ||||
Введение. (1 час) | ||||
1/1 | Русский язык в семье славянских народов | |||
Язык. Правописание. Культура речи | ||||
Орфография и морфология (на основе изученного в 5-7 классах) ( 6 часов+1ч р/р) | ||||
2/1 | Повторение орфографии и морфологии: написание «н-нн» в суффиксах | |||
3/2 | Слитное - раздельное написание не с разными частями речи | |||
4/3 | Употребление в тексте частицы ни | |||
5/4 | Дефисное написание слов | |||
6/5 | Написание наречий и их омонимов других частей речи | |||
7/6 | Контрольная работа № I. Диктант с грамматическим заданием | |||
8/7 | Развитие речи. Повторение. Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи. Типы речи. | |||
Синтаксис и пунктуация | ||||
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса ( 3 часа) | ||||
9/1 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание | |||
10/2 | Виды связи в словосочетании | |||
11/3 | Синтаксический разбор словосочетаний. Употребление словосочетаний в речи....... | |||
Предложение (1 час) | ||||
12/1 | Предложение | |||
Двусоставное предложение (14 часов + 2 ч р/р) | ||||
13/1 | Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. | |||
14-16/ 2-4 | Сказуемое. Способы выражения сказуемого | |||
17/5 | Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование главных членов предложения. | |||
18/6 | Контрольная работа № 2. Изложение «Как я покупал собаку» | |||
19/7 | Второстепенные члены предложения. Определение. Приложение. | |||
20/8 | Дополнение. | |||
21/9 | Обстоятельство. Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. Подготовка к диктанту. | |||
22/10 | Контрольная работа № 3. Диктант с грамматическим заданием. | |||
23/11 | Анализ диктанта. | |||
24/12 | Тестирование | |||
25-26/ 13-14 | Резерв. | |||
II четверть | ||||
27/5 | Развитие речи. Репортаж как жанр публицистики. | |||
28/16 | Порядок слов в предложении. | |||
Односоставные предложения ( 7 часов + 4 ч р/р) | ||||
29/1 | Виды односоставных предложений. Определенно-личные предложения. | |||
30/2 | Неопределенно-личные предложения. | |||
31-32/ 3-4 | Развитие речи. Контрольная работа № 4. Изложение | |||
33/5 | Обобщенно-личные предложения | |||
34/6 | Безличные предложения | |||
35/7 | Назывные предложения. | |||
36/8 | Употребление односоставных предложений в речи. Неполные предложения. | |||
37/9 | Проверочная работа по теме «Односоставные предложения» | |||
38-39/ 10-11 | Развитие речи. Контрольная работа № 5. Сочинение по картине А. П.Рябушкина «Московская девушка» | |||
Простое осложнённое предложение (44 часа+6 ч р/р) | ||||
40/1 | Однородные члены предложения. Какие члены предложения являются однородными. | |||
41/2 | Как связаны между собой однородные члены предложения. | |||
42-43/ 3-4 | Пунктуация при однородных членах предложения. | |||
44-45/ 5,6 | Подготовка к диктанту. | |||
46/7 | Контрольная работа №6. Диктант. | |||
47/8 | Тестирование. | |||
48/9 | Резерв | |||
III четверть | ||||
49/11 | Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах | |||
50/12 | Определения однородные и неоднородные | |||
51/13 | Различие однородных и неоднородных определений | |||
52-53/ 14-15 | Развитие речи. Контрольная работа №7. Изложение | |||
54/16 | Обобщающие слова при однородных членах предложении | |||
55/17 | Пунктуация при обобщающих словах | |||
56/18 | Развитие речи. Статья в газету. | |||
57/19 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». | |||
58/20 | Контрольная работа № 8. Диктант | |||
59-60/ 21-22 | Обращение. Пунктуация при обращениях. | |||
61/23 | Предложения с вводными конструкциями. | |||
62/24 | Вводные слова и омонимичные конструкции. | |||
63/25 | Вводные конструкции и знаки препинания при них (обобщение) | |||
64/26 | Вставные конструкции | |||
65/27 | Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ. | |||
66/28 | Обобщение изученного по теме «Вводные и вставные конструкции» | |||
67/29 | Развитие речи. Портретный очерк. | |||
68-69/ 30-31 | Развитие речи. Контрольная работа № 9. Сочинение по картине. | |||
70/32 | Понятие об обособлении. Обособление определений | |||
71/33 | Обособление определений | |||
72/34 | Обособление одиночных и несогласованных определений | |||
73/35 | Обособление определений | |||
74-75/ 36-37 | Обособление приложений | |||
76-77/ 38-39 | Контрольная работа № 10. Диктант с грамматическим заданием | |||
78/40 | Тестирование. | |||
79 | Резерв | |||
IV четверть | ||||
80/41 | Обособление обстоятельств | |||
81-82/ 42-43 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями | |||
83-84/ 44-45 | Развитие речи. Контрольная работа № 11. Изложение портретный очерк с творческим заданием | |||
85/46 | Обособление обстоятельств | |||
86/47 | Уточняющие члены предложения | |||
87/48 | Уточняющие члены предложения | |||
88-89/ 49-50 | Контрольная работа № 12. Диктант | |||
Прямая и косвенная речь (14 часов +2ч р/р) | ||||
90/1 | Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи | |||
91-92/ 2-3 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | |||
93/4 | Диалог. Прямая речь | |||
94-95/ 5-6 | Употребление косвенной речи | |||
96/7 | Цитаты и их оформление на письме | |||
97/8 | Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе | |||
98-99/ 9-10 | Итоговая контрольная работа №13 | |||
100-101/ 11-12 | Развитие речи. Творческая мастерская «Мы делаем газету» | |||
102-103/ 13-14 | Контрольное тестирование | |||
104-105/ 15-16 | Резерв | |||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)