И. 2 «В» класс.

Библиотечный урок.

Тема «Путешествие по школьной библиотеке».

Цели: развитие интереса к чтению;

создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг;

расширение кругозора; воспитание уважения к литературе;

повторение прочитанного ранее.

Ход урока.

I. Орг. момент, постановка цели урока.

Вводное слово учителя.

«О проектной деятельности в УМК «Планета Знаний»

-Сегодня наш урок посвящен нашему другу-книге, а книга, как известно,-

источник знаний.
О книга! Какое прекрасное слово!
Творенье людей это вечно и ново.
Нам сердце она и волнует, и лечит.
И с книгою жить нам теплее и легче.

Хорошая книга – мой спутник, мой друг,
С нею всегда интересен досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу.

Выбегает мальчик-хулиган.

Я книжек не читаю,
Я уроков не учу,
Я целый день гуляю,
Вытворяю, что хочу! (Cвистит)
Мои друзья - телевизор, видак, компьютер, Интернет.
На сцене – две ширмы с изображением компьютерных окон, перед ними спиной к зрителям сидит парень, «играющий на компьютере»; на протяжении 30 секунд слышится фонограмма «рёва» автомобилей, изображаемого играющим. Справа и слева из-за ширм выходят другие артисты.

- Вы Вовочку на улице без дела не найдёте,

Хоть книжек не читает он, но каждый день в работе,

- У Вовочки работы – непочатый край! –

С утра и до полуночи – с компьютером играй!

- Он чемпион по «Тетрису», в «Аркадах» чемпион,

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

И всех врагов компьютерных расстреливает он!

- Пришли к нему товарищи, спросили про мечты, -

Скажи, мол, друг, пожалуйста, - кем стать мечтаешь ты?

(Вовочка нехотя отрывается от игры, мутным взором обводит друзей, задумчиво отвечает)

- (Вовочка) Ну-у-у… это… как его… я стану…это… чтобы вот… это… везде на машине гонять… на корабле плавать…

- Путешественником?!.

- (Вовочка) А? Ага, путешественником!

- Путешественником??!!!

- А дорогу по морям ты как найдёшь?

- Ну а если в катастрофу попадёшь?

- Географию-то ты не поучил!

- За неё ты двойку вновь получил!

- (ритм другой!) А если ты попал – на необитаемый остров?

- Там выжить одному - непросто так, непросто…

- Без спичек разжечь огонь –– и вырастить хлеб и арбузы, -

- Сумеешь ли ты, Володя, - как Робинзон Крузо?

(Вовочка возмущённо встаёт со стула)

- (Вовочка) Это кто это такой – Робинзон?

Про него мне знать – какой есть резон?

Не хочу я в путешественники!

Может, я… - боксёром стану во каким!..

(уходит за ширму, «спортивная» музыкальная отбивка. Сценка меняется, выходит Вовочка в боксёрских перчатках «даёт интервью»)

- …Мы ведём наш репортаж с пресс-конференции, которую даёт победитель боксёрского поединка Вова Петров!

- Скажите, Вова, вот у вас - такая крепкая голова! Вы так держите удар! Это результат упорной тренировки?

- (Вовочка) Это… ага… результат… а ещё – ещё я в неё … ем!!!

(всеобщий хохот, Вовочка уходит за ширмы, мизансцена меняется)

- Он в жизни не прочёл десятка книг, -

- Он, прямо скажем, слабый ученик, -

- Какое там – рассказ пересказать!

- Ему бы пару слов уметь связать!!!

(Вовочка появляется в наряде «коммерсанта»)

- (Вовочка) А вот…я стану - коммерсантом!

Считать умею я!… до ста…

Заменят деньги - все таланты! –

Смогу я – бизнесменом стать!

Но – сам читать отчёты, сметы -

Не стану, – а… найму кого!..

И не нужны мне - знанья эти?

Я и без знаний – ого-го!!!

- А если управляющий - окажется обманщик?

Ты как его проверить сможешь?.. Знаний нет, - беда!

Известно, что богатства блеск – ни в будущем, ни раньше –

Не может знаний заменить! Не сможет никогда!

(Вовочка сбрасывает одёжки «коммерсанта», берёт микрофон)

- (Вовочка) Тогда!.. Я стану – знаменитейшим артистом!

Я стану песни петь, со сцены выступать!

Прославлюсь я как тенор голосистый!

А значит, мне на грамоту на эту начихать!

- Артистом быть – уменье плюс ученье,

Тяжёлый труд, и чтенье сотен книг, -

- Таланта – мало, нужен труд без лени!

А если неприлежен ученик –

Труды напрасны, и желанье славы –

Бессмысленная глупая мечта!

- И каждый выбирать имеет право –

Кем в этой жизни вырасти и стать!

- (Вовочка) Так значит, - только книга – путь в науки?

А как же видео, а как же Интернет?

- Всё это нужные и правильные штуки,

Но всё ж - вернее книг - дороги нет!

- (Вовочка) Тогда – вперёд – читать! Читать!.. Учиться!

- И сможешь удивить ты всех вокруг!

- Нам наши знанья - смогут пригодиться!

- (Вовочка) Тогда - за дело! Книга – лучший друг!

(музыкальная отбивка, артисты уходят со сцены)

II. Работа над темой урока.

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

2.Книга нам про все расскажет,

Книга нам все покажет:

Почему садится солнце,

Где прибой о берег бьется.

Где тепло,

А где мороз

Листья все смахнул с берез,

Если книгу прочитаешь,

Знаний множество получишь,

Лучше Родину узнаешь

И сильней ее полюбишь.

-Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное. Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

3.Сколько звезд на небесах,

Сколько цветов в лесах,

Сколько капель в Днепре-

Столько книг на Земле!

Есть с ладошку одни,

Есть большие тома,

Проживают они

Вместе с нами в домах.

4.Книга! Она входит в жизнь с самого детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг. Книга рассказывает нам и про сказочных богатырей. И про школьную жизнь, и про дальние страны. С книгой можно путешествовать, отправляясь на триста лет вперед, в будущее, и попадая на триста лет назад, в историю, в прошлое.

Песня «Герои детских книг»

А что вы знаете об истории книги?

А как же были созданы первые книги?

( Выходят дети в длинных темных балахонах, садятся и пишут).

III. Презентация проектов. Групповая работа.

Группа №1 «История возникновения книги»

1. В старину люди ценили книги. Они стоили дорого, так как писались от руки, медленно. На изготовление одной книги уходили от 5 до 7 лет.

Вот так давным-давно, еще в Средние века книги переписывали в монастырях. Их писали монахи-люди, служившие Богу. Монахи старались писать без ошибок и помарок, поэтому работали очень медленно. Конечно, книг получалось очень мало.

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука,

И так продолжалось века и века.

Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг,

И глядишь – уже дряхлый старик.

2.Мы писали так книги до ХV века. А потом немецкий изобретатель Иоганн Гуттенберг придумал современный способ книгопечатания.

3. А еще раньше были узелки на веревочке, связка бамбуковых палочек, глиняные дощечки.

Переписанные листы украшались рисунками, одевались в переплеты из деревянных досок, обтянутых кожей. На обложке помещались драгоценные камни, золотые или серебряные застежки. Книга стоила больших денег. И все-таки книга ценилась не за украшения, а за то, что в ней написано.

Много веков прошло, прежде чем изменился вид книги и она приобрела привычный для нас облик: с печатной обложкой и печатными страницами. В России первая печатная книга под названием «Апостол» была выпущена Иваном Федоровым 1 марта 1564 года. А знаете ли вы, как книги делают в наши дни? Мои помощники расскажут вам об этом!

Кирилл и Мефодий

Группа №2. «Создание книги в настоящее время»

Выходят лесоруб, рабочий, писатель, издатель и библиотекарь.

1.Чтобы получилась книга, нужна бумага. Вы, конечно, знаете, из чего ее делают.

Из деревьев. Бумагу изобрел Цай Лунь, китайский ученый. Он

Делал ее из бамбука и воды. Сейчас, в наши дни, мы рубим деревья, а из

них делают бумагу.

2.Мы делаем бумагу на специальных фабриках. Чтобы спасти деревья, мы используем не только древесину, но и перерабатываем бумагу-из старой и ненужной делаем новую.

3.А я сочиняю книги для детей и придумываю интересные истории. Я записываю их, чтобы потом их напечатали для всех детей.

4.Мы печатаем книги в специальных издательствах. Некоторые интересные

Книги мы делаем в количестве нескольких сотен тысяч экземпляров.

5. Меня вы, конечно, узнали. Я-хранительница книг, библиотекарь.

Танец библиотекаря.

Группа №3 «Путешествие по книжным полкам».

III. Литературная викторина.
Выходит рифма

Рифма. Я-рифма.
Сегодня у меня особая миссия-экскурсовод. Я проведу экскурсию по книжным полкам.
Начать хочу я с полок
особенно любимых мною.
Там я – царица, повелительница строк.
Мои поклонники - великие поэты.
Средь них и Пушкин, Лермонтов, Крылов
Конечно, Тютчев, Фет, Рубцов, Есенин.
Всех несчесть.
Я уверенна их строки
Вам знакомы с ранних лет.

Стихи для детей сочиняют поэты,

В них наше счастливое детство воспето.

Нам пьесы сказки они посвящают,

Про лучших из нас они песни слагают.

И пишут немало хороших стихов

Барто и Маршак, и Сергей Михалков…

2.Я покинул родимый дом,

Голубую оставил Русь.

3.Белая береза

Под моим окном.

4.В классе уютном, просторном,

Утром стоит тишина

Заняты школьники делом.

5.Мороз и солнце

День чудесный.

Еще ты дремлешь

-А на этой полке живут самые добрые произведения.
Песня про сказки.

Сейчас проверим, на сколько вы их знаете. Вам надо будет отгадать представителей нечистой силы.

1.Пожилая колдунья, которая передвигается по воздуху в необычном

летательном аппарате. (Баба-Яга)

2.Сказочный житель леса, помощник старухи, имя которой вы только что

отгадали.(Леший)

3.Рогатое существо с длинным хвостом, которое только и думает, как бы

навредить людям(черт).

4.Тощий старик, который прятал секрет своего бессмертия в сундуке

(Кощей Бессмертный).

5.Девушка необычной красоты, но с хвостом, которая живет в озере.

(Русалка).

6.Огромный зверь или ящер со множеством голов.(Змей Горыныч).

7.Как зовут большого начальника в подводном царстве,(Водяной).

8.Милый старичок, который живет в каждом доме и охраняет его.

(Домовой).
Танец любознаек.

-Вы, конечно, уже догадались, на этой полке живут книги для любознательных.

Группа №4

«Как надо пользоваться книгой».

- Однажды встретились две книжки,

-Разговорились меж собой.

КН.1. Скажи мне, как твои делишки?

Одна спросила у другой.

КН.2. Ох, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой обложку вырвал с мясом.

Да что обложка! Вырваны листы,

Он делает из них кораблики, плоты…

Боюсь, на змей пойдут последних три листка,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

КН1. Твои мне незнакомы муки-

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Хозяин мой читал меня!

-А какую книгу приятнее всего держать в руках?

Послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Книжка».

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки-

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала

Переплеты-как мочала,

На листах-каракули,

Книжки горько плакали.

-Как нам быть?-

Спросили книжки.

Как избавиться от Гришки?

Может, книжки, убежим?

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

-Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Бежим в библиотеку,

В центральный наш приют.

Там книжку человеку

В обиду не дадут.

Книжка. Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Не пишите на мне пером, ни карандашом - это так некрасиво.

Если ваше чтение закончилось в определенном месте, вложите меж страниц

закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что сырая погода мне вредна. Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными. Нужно беречь книгу!

Нужно помнить о том, что в библиотеку книгу нужно сдавать в срок и при этом обернуть ее в обложку.

И ежели вы вежливы,

Вы книжку обернете,

В опрятном, неизмазанном

И чистом переплете.

.Любит летчик самолет,

Пулеметчик пулемет,

Как стекло, светло и чисто

Блещет мастера станок.

Содержи и ты в порядке

Парту, книжку и тетрадь.

V. Экскурсия в школьную библиотеку.