Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии со следующими документами:

1. Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

3. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

6. Письмо комитета образования /15 «Об организации образовательной деятельности в 2015/2016 учебном году».

Учебник: Литература. 8 класс, В. Я.Коровина, В. П.Журавлев, В. И. Коровин. М. : Просвещение, 2010.

Цель изучения литературыв 8 классе– приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Учащиеся 8 класса должны владеть техникой чтения, и поэтому в программе по литературе больше времени отводится на истолкование прочитанного. Основные формы работы на уроке – это активное чтение вслух и углубление толкования художественных произведений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы добра и зла, жестокости и сострадания, прекрасного в природе и жизни человека и т. д. Ведущая проблема 8 класса – взаимосвязь литературы и истории.

Главной идеей программы является системная направленность, т. е. изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков. Эта идея и концентрический подход помогают учителю подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, уроки внеклассного чтения.

Учащиеся 8 класса должны знать:

- текст художественного произведения; событийную сторону (сюжет) и героев изученных эпизодических произведений (героев и события в их взаимосвязи);

- основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

- находить элементы сюжета (экспозиция, завязка, кульминация, развязка) и объяснять их роль в изученном произведении;

- определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств языка в контексте;

- сопоставлять двух героев изучаемого произведения;

- различать эпические и лирические произведения;

- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и учебные тексты;

- пересказывать устно и письменно (изложение) – подробно, выборочно, сжато – эпическое произведение или отрывки из него;

- создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику (индивидуальную и сравнительную) героев произведения;

- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искусства (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения);

- пользоваться словарями, справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» в 8 классе являются:

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- сравнение и сопоставление;

- умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Место предмета в учебном плане

Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и региональным учебным планом, согласно которому в 2015-2016 учебном году для учащихся 8 классов предусмотрено 35 учебных недель по 2 учебных часа в неделю. Таким образом, программа рассчитана на 70 учебных часов.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Введение

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Знакомство с учебником.

Устное народное творчество

Русские народные песни, их разновидности. Отражение в песнях народной жизни.

Частушки. Особенности строения и поэтики частушек. Темы частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

Древнерусская литература

«Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Житийный образ Александра Невского. Житие как жанр древнерусской литературы.

«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение древнерусской литературы. Особенности бытовой сатирической повести.

Русская литература XVIII века

Д. И. Фонвизин «Недоросль» (сцены). Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.

Русская литература XIX века

Русская литература XIX века, общая характеристика.

И. А.Крылов и его басни. Историческая основа, мораль и идейно-художественные особенности басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз».

К. Ф.Рылеев. Жанровое многообразие творчества поэта. Исторические события и содержание думы «Смерть Ермака».

А. С.Пушкин. Слово о поэте. Тема природы в лирике Пушкина: «Туча». Тема дружбы в лирике Пушкина: «19 октября». Любовная лирика Пушкина: «Я помню чудное мгновенье». История создания стихотворения, идейно-художественные особенности.

Историческая тема в творчестве Пушкина. Отношение поэта к истории. Обращение Пушкина к теме Пугачевского восстания. «История Пугачевского бунта»: описание внешности и характера Пугачева, отношение автора к восстанию. Творческая история повести «Капитанская дочка». Формирование характера Петра Гринева. Нравственная оценка личности героя. Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Изображение народной войны и ее вождя. Образ маши Мироновой. Смысл названия повести. Идейно-художественное богатство повести. Замысел автора и его воплощение.

Урок внеклассного чтения: главные идеи и образы повести А. С.Пушкина «Пиковая дама».

М. Ю.Лермонтов. Жизнь и судьба. Принцип историзма в произведениях Лермонтова. Поэма «Мцыри»: история создания, тема и идея, значение эпиграфа. Роль пейзажа в поэме. Основные черты характера главного героя. Смысл концовки поэмы. Понятие о романтизме. Особенности «Мцыри» как романтической поэмы. Оценка поэмы русской критикой.

Н. В.Гоголь – писатель-сатирик. Замысел, написание и постановка комедии «Ревизор». Нравственные и социальные пороки чиновников города N. Хлестаков и хлестаковщина как нравственное явление. Финал комедии. Смысл немой сцены. Значение эпиграфа к комедии.

Урок внеклассного чтения: Н. В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

И. С.Тургенев. Слово о писателе. Отношение писателя к истории. Повесть «Ася». Характер и поведение главной героини. Психологизм и лиризм писателя в изображении любовных чувств. Повесть «Ася» в русской критике.

М. Е.Салтыков-Щедрин. Образ писателя. Отношение писателя к общественному устройству России. Содержание «Истории одного города» (обзор). Сказочные элементы и иносказательное изображение российских порядков. Средства создания комического.

Н. С.Лесков. Образ писателя и его отношение к истории России. Смысл эпиграфа и названия рассказа «Старый гений». Нравственные проблемы рассказа.

Урок внеклассного чтения: взаимосвязь исторического времени и событий в рассказе Лескова «Тупейный художник».

Л. Н.Толстой – великий писатель и человек. Отношение писателя к истории. Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за все происходящее вокруг. Антитеза как способ построения произведения.

Поэзия родной природы: пейзажная лирика поэтов XIX века.

А. П.Чехов и его понимание истории. Рассказ «О любви» - история об упущенном счастье. Причины поведения главных героев.

Русская литература XX века

Русская литература XX века, общая характеристика.

И. А.Бунин. Слово о писателе. Мастерство Бунина в рассказе «Кавказ». Роль пейзажа. Главные проблемы рассказа.

Писатель А. И.Куприн. Жизнь и творчество. Рассказ «Куст сирени». Представление о счастье и любви.

Личность М. Горького. Рассказ «Челкаш». Противостояние героев.

А. Блок. Слово о поэте. Изображение страны и отражение ее истории в стихотворении «Россия». Д. С.Лихачев о Куликовской битве. Образ Родины в цикле Блока «На поле Куликовом». Образная система цикла.

С. Есенин. Слово о поэте. Оценка творчества Цветаевой и Б. Пастернаком. История создания поэмы «Пугачев». Образ предводителя народного восстания. Отношение автора к герою.

М. А.Осоргин и его рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики. В.Гоголя в прозе Осоргина.

И. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - сложный путь к мастерству. Автобиографические воспоминания писателя.

Изображение исторических событий авторами журнала «Сатирикон».

Тэффи «Жизнь и воротник». Реальность ситуации и юмористические детали.

М. Зощенко. Слово о писателе. Сатирический рассказ «История болезни». Абсурдность в рассказе и в жизни.

А. Твардовский. О поэте. История создания поэмы «Василий Теркин». Роль литературы в годы Великой Отечественной войны. Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Композиция поэмы. Авторские отступления. Народный образ главного героя.

А. Платонов и его рассказ «Возвращение». Нравственные проблемы и гуманизм рассказа.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Роль поэзии на войне. История создания некоторых популярных военных песен.

Рассказы В. П.Астафьева. Слово о писателе, его отношение к истории. Тематический характер творчества Астафьева. Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Образы бабушки и учителя.

Русские поэты XX века о природе и о себе. Тематические и художественные особенности стихов.

Поэты Русского Зарубежья о Родине. Литература Русского Зарубежья и причины ее появления. Особенности творчества поэтов Русского Зарубежья.

Зарубежная литература

У. Шекспир – великий английский драматург. Обзор содержания пьесы «Ромео и Джульетта».

Английский писатель-сатирик Дж. Свифт и его отношение к истории. Сатирическое изображение английской действительности в романе «Путешествия Гулливера».

В. Скотт и его исторический роман «Айвенго». Отношение писателя к истории и ее отражению в литературе. Сочетание исторической правды и фантазии в романе «Айвенго». Сопоставление романа «Айвенго» и повести А. С.Пушкина «Капитанская дочка».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(70 часов)

№	Название раздела	Кол-во часов	Развитие речи
1	Введение. Русская литература и история	1
2	Устное народное творчество	3
3	Из древнерусской литературы	3
4	Из русской литературы 18 века	5	3
5	Из русской литературы 19 века	31	4
6	Из русской литературы 20 века	22	4
7	Из зарубежной литературы	4
8	Обобщение и систематизация знаний за курс литературы в 8 классе	1

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс
(70 часов)

№	Тема урока	Основное содержание	Дата
план	факт
1	Введение. Русская литература и история.	Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.
2	Устное народное творчество. Русские народные песни.	Разновидность русских народных песен, отражение в песнях народной жизни.
3	Частушки.	Особенности строения и поэтики частушек. Темы частушек.
4	Предания как исторический жанр русской народной прозы.
	Древнерусская литература
5-6	Житие как жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского».	Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Житийный образ Александра Невского.
7	«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение древнерусской литературы.	Особенности бытовой сатирической повести.
	Русская литература 18 века
8-9	Д. И. Фонвизин «Недоросль» (сцены).	Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.
10	Анализ эпизода комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» (по выбору учителя).	Особенности анализа эпизода драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении.
11-12	Сочинение на тему «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе XVIIIвека»	Сочинение пишется на примере 1-2 произведений.
	Русская литература 19 века
13	Общая характеристика литературы 19 века. И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басни и их историческая основа.	Мораль басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз». Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
14	К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Ф. Рылеева.	Понятие о думе, характерные особенности жанра. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель.
15	А. С.Пушкин. Слово о поэте. Тема природы, дружбы в лирике Пушкина. Любовная лирика.	Стихотворения: «Туча», «19 октября», «Я помню чудное мгновенье». История создания стихотворения, идейно-художественные особенности.
16-17	Историческая тема в творчестве Пушкина. «История Пугачевского бунта» (отрывки).	Отношение поэта к истории. Обращение Пушкина к теме Пугачевского восстания. «История Пугачевского бунта»: описание внешности и характера Пугачева, отношение автора к восстанию.
18	Творческая история повести «Капитанская дочка».	Идейно-художественное богатство повести. Замысел автора и его воплощение. Смысл названия повести.
19	Гринев: жизненный путь героя. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.	Нравственная оценка личности Гринева.
20	Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.	Маша Миронова – нравственный идеал А. С. Пушкина
21	Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкин «Капитанская дочка»	Выбор темы, составление плана.
22	Классное сочинение по роману А. С. Пушкин «Капитанская дочка»
23	М. Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество поэта.	Принцип историзма в произведениях Лермонтова.
24	Ю. Лермонтова «Мцыри». Роль пейзажа в поэме.	Поэма «Мцыри»: история создания, тема и идея, значение эпиграфа.
25	Главный герой поэмы «Мцыри». Смысл концовки поэмы.	Основные черты характера главного героя.
26	Понятие о романтизме. Оценка «Мцыри» русской критикой.	Особенности «Мцыри» как романтической поэмы.
27	Письменный анализ эпизода в поэме «Мцыри» (на выбор учащегося)
28	Н. В.Гоголь – писатель-сатирик. Комедия «Ревизор».	Замысел, написание и постановка комедии «Ревизор».
29	Хлестаков и хлестаковщинакак нравственное явление.	Нравственные и социальные пороки чиновников города N.
30	Финал комедии. Смысл немой сцены. Значение эпиграфа к комедии.
31	Н. В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.	Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.
32	И. С.Тургенев. Повесть «Ася».	Слово о писателе. Отношение писателя к истории. Характер и поведение главной героини. Психологизм и лиризм писателя в изображении любовных чувств.
33	Повесть «Ася» в русской критике.
34	М. Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество писателя	Отношение писателя к общественному устройству России.
35	«Истории одного города» (обзор). Средства создания комического.	Сказочные элементы и иносказательное изображение российских порядков.
36	Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, М. Е. Салтыкова-Щедрина.
37	Н. С.Лесков. Смысл эпиграфа и названия рассказа «Старый гений».	Образ писателя и его отношение к истории России. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
38	Взаимосвязь исторического времени и событий в рассказе Лескова «Тупейный художник».
39	Л. Н.Толстой – великий писатель и человек. Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа «После бала».	Отношение писателя к истории. Идея разделенности «двух Россий».
40	Н. Толстого в рассказе «После бала».	Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа.
41	Поэзия родной природы: пейзажная лирика поэтов XIX века.	С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова.
42	А. П.Чехов. Жизнь и творчество. Понимание истории писателем.
43	Рассказ «О любви» - история об упущенном счастье.	Причины поведения главных героев. Психологизм рассказа.
	Русская литература XX века
44	Общая характеристика русской литературы XX века. И. А. Бунин.	Взаимосвязь литературы и истории начала XXвека. Слово о писателе.
45	А. Бунина в рассказе «Кавказ».	Роль пейзажа в рассказе. Главные проблемы рассказа.
46	А. И.Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	Жизнь и творчество писателя. Представление о счастье и любви в рассказе «Куст сирени».
47	Подготовка к сочинению	Выбор темы, составление плана сочинения.
48	Классное сочинение по рассказам Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, И. А. Бунина, А. И. Куприна.
49	Горького. Рассказ «Челкаш».	Противостояние героев. Авторское представление о счастье.
50	А. Блок. Слово о поэте. Стихотворение «Россия». Блока «На поле Куликовом».	Изображение страны и отражение ее истории в стихотворении «Россия». Д. С.Лихачев о Куликовской битве. Образ Родины в цикле Блока «На поле Куликовом». Образная система цикла.
51	С. Есенин. Слово о поэте. История создания поэмы «Пугачев».	Оценка творчества Цветаевой и Б. Пастернаком. Образ предводителя народного восстания в поэме «Пугачев». Отношение автора к герою.
52	М. А.Осоргин и его рассказ «Пенсне».	Сочетание реальности и фантастики. В.Гоголя в прозе Осоргина.
53	И. Шмелев. «Как я стал писателем» - сложный путь к мастерству.	Слово о писателе. Автобиографические воспоминания писателя.
54	Журнал «Сатирикон».Изображение исторических событий авторами журнала
55	Тэффи «Жизнь и воротник», М. М. Зощенко «История болезни».	Ироническое повествование о прошлом и современности в рассказах писателей.
56	А. Твардовский. О поэте. История создания поэмы «Василий Теркин».	Роль литературы в годы Великой Отечественной войны. Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Композиция поэмы. Авторские отступления. Народный образ главного героя.
57	А. Платонов и его рассказ «Возвращение».	Нравственные проблемы и гуманизм рассказа.
58-59	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	Роль поэзии на войне. История создания некоторых популярных военных песен.
60	В. П.Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».	Слово о писателе, его отношение к истории. Тематический характер творчества Астафьева. Отражение довоенного времени в рассказе. Образы бабушки и учителя.
61	Подготовка к сочинению	Составление плана сочинения
62	Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе ХХ века»	произведение по выбору учащегося.
63	Поэты Русского Зарубежья о Родине.	Литература Русского Зарубежья и причины ее появления. Особенности творчества поэтов Русского Зарубежья.
64	Подготовка к промежуточной аттестации за курс литературы в 8 классе
65	Промежуточная аттестация за курс литературы в 8 классе
	Зарубежная литература
66	У. Шекспир. Обзор содержания пьесы «Ромео и Джульетта».
67	Дж. Свифт и его отношение к истории. Роман «Путешествие Гулливера»	Сатирическое изображение английской действительности в романе «Путешествия Гулливера».
68	В. Скотт. Роман «Айвенго».	Отношение писателя к истории и ее отражению в литературе. Сочетание исторической правды и фантазии в романе «Айвенго».
69	Сопоставление романа «Айвенго» и повести А. С.Пушкина «Капитанская дочка».
70	Обобщение и систематизация знаний за курс литературы в 8 классе

Приложение

Промежуточная аттестация по литературе в 8 классе

Тест

1. Определите произведение по приведенной портретной характеристике:

На святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы:
Ходит плавно – будто лебедушка;
Смотрит сладко – как голубушка;
Молвит слово – соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
Как заря на небе Божием.

А «Матушка»

Б «Портрет»
В «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Г «Одинцова»

●●●●●

2. Определите произведение по приведенной портретной характеристике: «... чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица, что называется, геммороидальным...»

А «Шинель»

Б«Портрет»

В «Крыжовник»

Г «Два товарища»

●●●●●

3. С каким местом связан жизненный и творческий путь А. С. Пушкина?

А Тарханы

Б Ясная Поляна

В Михайловское

Г Шахматово

●●●●●

4. С. Пушкина «К...» («Я помню чудное мгновенье...») посвящено:

А М. Раевской

БА. Керн

В Е. Карамзиной

Г Е. Бакуниной

●●●●●

5. Ю. Лермонтова «Смерть поэта» - отклик на гибель:

А А. С. Пушкина

БНиколая 1

В декабристов

Г К. Ф. Рылеева

●●●●●

6. Какая из приведенных ниже басен И. А. Крылова посвящена Отечественной войне 1812 года?

А «Кот и повар»

Б«Слон и моська»

В«Волк на псарне»

●●●●●

7. Какое женское имя было вынесено в заглавие одной из повестей И. С. Тургенева?

А Маша

БЛиза

ВАся

Г Арина

●●●●●

8. Кто из героев произведений М. Горького «разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце, горящее факелом великой любви к людям?

А Ларра

БДед Архип

В Данко

Г Челкаш

●●●●●

9. Назовите годы жизни А. С. Пушкина:

А 1802-1841

Б1789-1828

В 1799-1837

Г 1805-1840

●●●●●

10. Укажите стихотворение М. Ю. Лермонтова, главной темой которого является тема поэта и поэзии:

А «Тучи»

Б«Парус»

В«Нет, я не Байро, я другой»

●●●●●

11. Как называлось имение, в котором прошло детство М. Ю. Лермонтова?

А Болдино

БТарханы

В Столыпино

Г Лермонтово

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Москва. Дрофа. 2006г.

2. Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения. Народное образование № 8, 2005г.

3. Программы для общеобразовательных учреждений «Литература 5-11классы», составители : В. Я Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Коровин– М. : Просвещение, 2002

4. И. В. Золотарева, О. Б. Беломестных, М. С. Корнева «Поурочные разработки по литературе» - М.: «Вако», 2004

6. А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы: Методическое пособие – М.: Дрофа, 2003

Электронные ресурсы:

Художественная литература:

http://www. rusfolk. chat. ru – Русский фольклор

http://www. . – Пословицы и поговорки

http://old-russian. chat. ru – Древнерусская литература

http://www. klassika. ru – Библиотека классической русской литературы

http://www. ruthenia. ru – Русская поэзия 60-х годов

Справочно-информационные и методические материалы:

http://www. rol. ru – Электронная версия журнала «Вопросы литературы»

http://www.1september. ru – Электронные версии газеты «Литература» (Приложение к «Первому сентября»)