ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА | Урок немецкого языка в 4 классе по УМК «Deutsch, 4 Klasse» И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Тип урока – урок построения системы знаний. Цель урока: расширить социокультурные знания, научить учащихся рассказывать о зимних праздниках, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях. Разработка урока представлена в виде технологической карты, где указаны деятельность учителя и учащихся на каждом этапе урока, формируемые УУД формы и методы работы. На уроке применяются технология проблемного диалога, игровые технологии, здоровьесберегающие, ИКТ |
Тема | «Рождественские символы, рождественские чудеса» Weihnachtssymbole, Weihnachtswunder |
Тип урока | Урок построения системы знаний. |
Основная цель урока | Расширить социокультурные знания, научить учащихся правильно называть символы Рождества, используя изученную лексику в монологических высказываниях. |
Планируемый результат | Уметь правильно называть символы Рождества. Уметь рассказать, о зимней погоде. Уметь рассказать о том, что дети делают зимой. |
Цель урока | Основные развивающие, воспитательные и общеобразовательные задачи 1. Поддерживать высокий уровень мотивации к изучению предмета. 2. Развивать внимание, память, наблюдательность, умение обобщать и делать выводы. |
Основные понятия | Weihnachten, die Adventszeit, der Weihnachtsbaum, die Weihnachtssymbole, schmücken, die Wünsche, der Weihnachtsengel, sich freuen auf; die Weihnachtsferien; das Fest; feiern; das Geschenk, das Lammeta, der Weihnachtsstern, der Kugel, die Krippe, die Kirche, der Weihnachtsstiefel, die Maske, der Adventskranz, das Christkind, der Tannenzweig, die Kerze, die Weihnachtspyramide, Das Weihnachtsfest. Der Sack mit Gaben |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Л. Бим «Deutsch», 4 класс, листы контрольных заданий. Тема раздела 3: «А что нового в школе?» Методическое пособие, компьютер, презентация, диск с аудиозаписями, тест, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания, учебник, тексты, рождественские атрибуты. |
Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в парах. |
Этап | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы и методы работы | Формируемые УУД | |
I этап Мотивирование к учебной деятельности. Работа над загадками о временах года. | Учитель приветствует учащихся! Guten Tag! Прикрепляет на доску смайлик. Es geht mir gut. Wie geht es euch? Учитель загадывает загадки о временах года. Ratet mal: Welche Jahreszeit ist es? a) Es ist noch warm, aber die Sonne scheint nicht hell. Der Himmel ist grau. Oft regnet es. Oft ist es windig und kalt/ \Es ist Nebel. b) Das Wetter ist sehr schön. Es ist warm und heis, die Sonne scheint. Und der Himmel ist und blau. Es regnet nicht oft. c) Das Wetter ist gut. Es ist warm und sonnig. Der Himmel ist blau. Es taut. Manchmal regnet es und blitzt. Und alles ist grün. Die Vögel singen schön. d) Es ist kalt. Es schneit oft. Alles ist weiß. Учитель задаёт вопрос о погоде зимой. Wie ist das Wetter im Winter? Was machen die Kinder im Winter Речевая разминка. Schön ist der Winter für Große und Kinder. Eins, zwei, drei, vier, Schlittschuh laufen alle wir Fünf, sechs, sieben, acht, wir machen eine Schneeballschlacht. Eins, zwei, drei – juchei Wir spielen alle Eishockey. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle rodeln wir. | Приветствуют учителя, отвечают на вопрос. Отгадывают загадки Описывают погоду зимой. Опираясь на слайды, отвечают на вопрос: «Что делают дети зимой?», Дети проговаривают хором стихотворение за учителем повторяют движения | индивидуальная/фронтальная | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД | |
II этап. Актуализация и пробное учебное действие. Цель –активизировать изученный материал по лексике | In Deutschland gibt es viele Feste. Welche Feste feiern die Menschen im Winter? Wie meint ihr, wie ist das Thema der Stunde? Wie heiβt das grӧβte Fest in Deutschland? Nennt die Weihnachtssymbole! Фонетическая коррекция: die Krippe, der Weihnachtsmann, der Weihnachtsbaum, der Adventskalender, der Adventskranz, der Weihnachtsengel, die Weihnachtspyramide. Wir machen jetzt Weihnachtswӧrter:
Работа на соответствие. Singen wir “Morgen Kommt Der Weihnachtsmann” | Опираясь на картинки, отвечают на вопрос учителя Формулируют тему урока. Дают предположительные ответы. Отвечают на вопрос учителя. Опираясь на картинки, называют рождественские символы. Проговаривают лексику за учителем. Ученики строят новые слова: Weihnachtsbaum, Weihnachtsmann и т. д | индивидуальная/фронтальная | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически). | |
III этап. Включение в систему знаний и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух. | Wir lesen alle zusammen. Weihnachten ist das schönste Fest in Deutschland. Die Deutschen feiern Weihnachten am 25. Dezember. Das ist ein schönes Fest mit Weihnachtsbaum, Weihnachtsmann und Geschenke. Die Menschen putzen und schmücken ihre Wohnungen mit Weihnachtssymbole. Das sind: die Krippe, der Engel, der Kranz, der Adventskalender, die Pyramide. Die Kinder schmücken Weihnachtsbaum. Am Abend gehen die Leute in die Kirche. Dann gehen sie nach Hause, machen einander Geschenke, singen Weihnachtslieder und essen. Zu Weihnachten kommt der Weihnachtsmann mit Geschenke. Das Weihnachtsfest feiern die Leute im Familienkreis ruhig und gemütlich. | Читают текст в парах и разбивают его на три смысловые части. Какие это части? О чём в них сообщается? | фронтальная/парная | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД познавательные, | |
IV этап Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону. Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их взаимопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. | Раздаёт листы контроля (прил.2) 1.Ist Weihnachten das schönste Fest in Deutschland? 2. Was feiern die Deutschen am 25. Dezember.? 3/. Welche Weihnachtssymbole könnt ihr nennen? 4/ Wohin gehen die Leute am Abend? 5/ Wer kommt zu Weihnachten? | Заполняют таблицу.(прил.1) Обмениваются работами, проверяют, отвечают на вопросы | индивидуальная/парная | Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), Познавательные УУД – логические действия. ЛичностныеУУД – смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности. | |
V этап. Обобщение полученных знаний. Цель – обобщить и закрепить полученные знания. | Рисует на доске ассоциограмму
| Заполняют ассоциограмму Делают вывод, отвечают на вопрос урока «Wie feiert man Weihnachten? | фронтальная | Коммуникативные (структуировать информацию по заданному шаблону, пользоваться им для построения собственного высказывания) Регулятивные УУД Общеучебные УУД познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически | |
VI этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками Заключительный этап. Итог. | Рефлексия: was haben wir Neues und Interessantes erfahren? Was haben wir in der Stunde gemacht? Was werden wir zu Hause machen? Welche Noten bekommen wir heute? | Отвечают на вопросы учителя. Самостоятельно формулируют своё домашнее задание (рассказ о праздновании Рождества в Германии) Оценивают свою работу, используя памятки и карточки с оценками. | фронтальная | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически |
Weihnachts-
Основные порталы (построено редакторами)