Августовская конференция - 2015.
Добрый день, уважаемые коллеги. Позвольте представить вашему вниманию доклад «Становление коллектива нового ОУ»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11» города Кирова под символическим и значимым названием «Успех» распахнул свои двери для подрастающего поколения девчонок и мальчишек год назад, 27 августа 2014 года.
ДОУ рассчитано на 220 мест, в настоящее время учреждение посещают 280 детей. В комплектование входят 11 групп, из них 1 группа инклюзивного образования, которую посещают дети с ограниченными возможностями здоровья.
В детском саду созданы прекрасные условия для воспитания и развития детей: просторные группы и спальные, музыкальный и физкультурный залы, бассейн, кабинеты специалистов, оснащенный современным оборудованием пищеблок, медицинский блок, система безопасности.
В таком учреждении приятно работать, для сотрудников здесь имеются все необходимые условия. Но создать условия - это только половина дела. Важно подобрать кадры. Коллектив - это живой организм, и для его полноценного функционирования важно все: опыт и энергия, спокойствие и сила, рассудительность и стабильность.
Перед нами встала серьезная проблема – как в условиях кадрового дефицита сформировать активный, творческий, дружный, энергичный и работоспособный коллектив?
Мы понимали, что, возможно, нам не придется выбирать кадры, а принимать на работу любого педагога, иногда даже не имеющего специального дошкольного образования.
Легко ли формировать новый коллектив и управлять этим коллективом? Наверное, ответ на это у каждого руководителя свой. Когда ты готов психологически, когда знаешь, какие подводные
течения ожидают тебя на этом пути, возможно, этот путь покажется нелегким, но однозначно интересным.
Подбор кадров начинался с первичного собеседования. Мы приняли решение, что собеседование будут проводить работники, от которых зависит функционирование и успешное развитие организации – это заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель и педагог-психолог. На собеседовании оценивались профессиональные и личностные качества кандидата, его обучаемость, желание и умение профессионально развиваться, активная жизненная позиция и желание работать с детьми. Особенно тщательно отбирали воспитателей в группу инклюзивного образования, т. к. для работы с «особыми» детьми нужны опытные специалисты.
Так как первичное собеседование не является идеальным и единственным методом подбора специалистов, после успешного его прохождения мы предлагали новичку «прожить» один день в нашем детском саду. Смысл состоит в том, что, участвуя в повседневной деятельности детского сада, кандидат не только знакомится с задачами организации, содержанием работы и своими должностными обязанностями, но и начинает чувствовать атмосферу коллектива. На первом этапе и кандидату, и работодателю очень важно понять, как сложатся отношения будущего работника с коллегами, воспитанниками и администрацией. Таким образом, «прожив» с нами один день, кандидат должен придти к выводу, подходит ли ему данное место работы.
Если специалист для нас подходил полностью, то он принимался на должность.
В настоящий момент наш педагогический коллектив состоит из 28 сотрудников. Половина из них проживает в новом микрорайоне «Южный», где расположен наш детский сад.
Качественный состав педагогических кадров сейчас перед вами на слайде. Хочется отметить, что в коллективе достаточно большой % молодых специалистов без опыта работы, поэтому уровень категорийности составляет 25%. Аттестацию на категорию педагоги будут проходить не ранее чем через 3 года. Такой период характеризуется процессом адаптации, «вхождения в профессию». У этой категорий работников есть как «плюсы» так и «минусы». Например, к «плюсам» молодых педагогов можно отнести большое количество идей, мобильность, желание созидать, учиться новому, использовать современные технологии. Они легки на подъем, с ними интересно работать. Как правило, молодые воспитатели общаются с детьми на одном уровне. «Минусы» - не обладают достаточными профессиональными знаниями, умениями и практическими навыками.
36% - педагоги со стажем свыше 10 лет, имеющие большой опыт работы с детьми, со сложившейся системой ценностей, окончательно определившиеся с профессией. Они стабильны, надежны, отличаются знанием методик и различных технологий, жизненный опыт помогает выстраивать отношения с родителями воспитанников. Опытным работникам есть, что передать молодым специалистам. Поэтому, для соблюдения некого баланса, своеобразного равновесия в коллективе была разработана система стажировки и наставничества.
В организации работы вновь открывшегося образовательного учреждения на наш взгляд есть один большой минус – это одновременная адаптация всех участников образовательных отношений к новым, пусть даже очень хорошим условиям.
Какие на наш взгляд проблемы в период адаптации работников мы испытывали:
- стартовые издержки (новый работник, в первые месяцы трудовой деятельности не всегда достаточно компетентен во многих организационных вопросах, трудится менее эффективно);
- текучесть персонала (если работник не сможет адаптироваться к условиям работы, он, скорее всего, уволится) К сожалению, не все молодые педагоги стойко выдержали трудности адаптации, трое воспитателей ушли впервые месяцы после открытия детского сада по причине малоопытности, испытания трудностей в работе с детьми и родителями;
- отсутствие на первом этапе как такового коллектива в учреждении, организационной культуры, норм и традиций, которые отчасти совместно формируются сотрудниками в ходе работы, отчасти предлагаются администрацией ДОУ исходя из прошлого опыта работы и, в дальнейшем, корректируются с учетом особенностей учреждения.
Мы считаем, что одним из условий становления коллектива и развития в нем положительных взаимоотношений являются традиции, коллективные настроения, существующие в каждом конкретном коллективе.
Какие традиции мы стараемся установить в нашем коллективе для его формирования и сплочения?
Во-первых, мы сделали акцент на нормах поведения, взглядах, ценностях, которые будут традиционными в нашем коллективе и отразили это в своем корпоративном кодексе. Безусловно, это проявление симпатии и уважения ко всем участникам образовательных отношений, положительный эмоциональный фон общения, межличностная привлекательность, корпоративная культура;
В этом кодексе мы уделяем особое внимание тем правилам, которые дают человеку возможность повысить самооценку, уважение к себе, почувствовать собственную значимость и внимание коллег: это проявление чувства сопереживания, соучастия, возможность каждого в любой момент оставаться самим собой, быть понятым и положительно воспринятым.
Все проблемы мы решаем за круглым столом, устраиваем встречи на разных уровнях. Такое общение сплачивает людей и помогает решить любые производственные проблемы.
Приход в коллектив новых членов, особенно молодых специалистов - это событие в ДОУ. От того, как новичков встретит руководитель, коллектив, будет зависеть адаптация и последующая успешность молодого воспитателя. В нашем детском саду есть замечательная традиция, которая проводится на педсовете – это «Посвящение в профессию».
Внутри детского сада мы проводим различные профессиональные конкурсы.
В конце учебного года в ходе анкетирования «Педагог глазами коллег» были выбраны лучшие «Педагоги года» из числа опытных педагогов и молодых специалистов. Их портреты размещены на визитной карточке учреждения. Кроме того, они были награждены денежными премиями, как лучшие сотрудники ДОУ.
Совместные праздники и развлечения в ДОУ - прекрасная традиция, в них принимают участие все субъекты образовательного процесса: сотрудники, воспитанники и их родители.
Мы понимаем, что при определенных условиях большинство членов коллектива способны выйти на уровень активного саморазвития, что является благоприятным фактором для введения инновационных технологий. Поэтому в ДОУ используются нетрадиционные формы и методы работы с педагогическим коллективом:
- в своей работе мы используем такой метод повышения заинтересованности педагогов, как формирование отдаленной мотивации. Примером использования этого метода служит «Карта личной перспективы», позволяющая каждому осознать свои возможности, самостоятельно планировать работу по самообразованию;
- кроме этого, мы предложили педагогам вести «Карту творческой самореализации», где сам педагог фиксирует свое участие в различных формах методической работы;
- еще одна форма работы - проведение мастер-классов и взаимопросмотров;
- также нами используются возможности Интернет-ресурса: дошкольное учреждение имеет свой сайт на образовательном портале, на котором педагоги размещают свои статьи; многие воспитатели создали свою «группу» в соцсетях и общаются с родителями по вопросам воспитания детей в онлайн-режиме;
- в первый же год работы мы создали творческую группу, которая организует разработку и внедрение различных видов проектов дошкольного учреждения. Это явилось особым стимулирующим и мотивирующим моментом в образовательном процессе. Результатом работы творческой группы явились следующие проекты:
1) проект и одноименный конкурс «Каждой группе – своё лицо» (создание в группах комфортной предметно-пространственной среды в соответствии с возрастом и интересами детей);
2) проект «Новогодняя карусель» (оформление территории детского сада и создание снежных построек с последующим участием в городском конкурсе). Коллектив был награжден почетной грамотой департамента образования администрации города Кирова за творческую инициативу при подготовке оформлений новогодней территории;
3) проект «Наш цветущий Сад» (разбивка клумб необычной формы по всему периметру территории ДОУ).
Организация проектной деятельности позволяет творчески настроенным педагогам реализовать свои идеи, тем самым, вовлекая других членов коллектива в здоровую конкуренцию.
В конце учебного года мы провели диагностику психологического климата в детском саду. Она показала, что в основном в коллективе преобладает доброжелательность в отношениях, взаимное расположение, понимание; в большинстве случаев работникам нравится участвовать в совместной деятельности, сотрудники испытывают чувство гордости за коллектив, доброжелательно относятся к новым членам, помогают им освоиться в коллективе.
По результатам анкетирования родителей, проведенного в июне 2015г.,
98% опрошенных, в основном, удовлетворены работой детского сада;
91% - удовлетворены качеством воспитательно-образовательной работы;
100% - отмечают хорошее отношение сотрудников к детям.
ВЫВОД. Считаем, что за прошедший год нам многое удалось, и наш коллектив имеет большие перспективы в профессиональной деятельности. Сотрудники успешно строят отношения с коллегами и родителями воспитанников, проявляют деловую активность.
В настоящее время вакансий педагогических работников в ДОУ – нет, и мы полным составом вступаем в новый учебный год.
Безусловно, мы понимаем, что наша работа по созданию коллектива единомышленников требует постоянных усилий, т. к. команда наша еще молода, ранима, нестабильна и нуждается в постоянной поддержке.
Своими перспективами мы видим следующие (они отражены на слайде):
Администрации детского сада необходимо:
- сформулировать миссию, выявить основные ценности ДОУ в настоящем, определить основные ценности в будущем.
Методической службе необходимо:
- использовать новые эффективные формы методической работы с педагогическими кадрами: создание индивидуальных траекторий развития педагогов, тьюторское сопровождение;
- разработать систему мотивации педагогов-стажистов к наставничеству в работе с молодыми воспитателями.
Чем сильнее и активнее корпоративная культура образовательного учреждения, тем эффективнее и результативнее образовательный процесс. Основная идея: в общем деле важен каждый (используя потенциал каждого, развивать всех). В связи с этим и возникает необходимость создания проекта «Вместе мы – сила!».
Хочется закончить свое выступление высказыванием Вальтера Скотта: «Сплоченность людей - нерушимая крепость»… В конце этого года еще несколько новых дошкольных учреждений распахнут свои двери для будущих воспитанников. Хотим пожелать им успехов в решении кадрового вопроса, пройти свой путь становления безболезненно, успешно и достойно.
Пользуясь случаем, хочу поздравить всех с наступающим новым учебным годом. Пусть грядущий учебный год будет интересным, насыщенный событиями, полный новых побед и свершений!
Спасибо за внимание!
Основные порталы (построено редакторами)