Требования к зачету: итоги балльно-рейтинговой системы, качество выполнения домашнего задания, выполнение проверочных и контрольных работ, владение навыками аргументированной речи и работы с первоисточниками, Интернет-ресурсами.
Примерные вопросы для подготовки к зачету
1. Понятие о современном русском литературном языке.
2. Нелитературные формы общенародного русского языка.
3. Формы существования языка. Характеристика устной и письменной форм русского языка.
4. Культура речи. Основные аспекты культуры речи.
5. Функциональные стили русского литературного языка.
6. Коммуникативные качества русской литературной речи.
7. Понятие о литературной норме. Типы норм русского литературного языка.
8. Динамика литературных норм. Варианты норм. Нарушения норм.
9. Орфоэпические нормы. Орфоэпические ошибки.
10. Акцентологические нормы. Типичные нарушения акцентологических норм.
11. Лексико-фразеологические нормы. Лексико-фразеологические ошибки.
12. Морфологические нормы. Основные случаи нарушения морфологических норм.
13. Синтаксические нормы. Нарушения синтаксических норм.
14. Стилистические нормы. Стилистическая уместность.
15. Официально-деловой стиль и его основные черты.
16. Научный стиль. Языковые особенности научного стиля.
17. Публицистический стиль и его основные языковые черты.
18. Разговорный стиль. Языковые средства разговорного стиля.
Тематика лабораторных занятий
Тема № 1. Типы литературных норм. 16 ч.
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии)
1. Орфографические и пунктуационные нормы.
2. Орфоэпические нормы.
3. Акцентологические нормы.
4. Словообразовательные нормы.
5. Лексико-фразеологические нормы.
6. Морфологические нормы.
7. Синтаксические нормы.
8. Стилистические нормы
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- собеседование по теме занятия;
- ответы на вопросы;
- выполнение и проверка заданий.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
1. Внимательно прочитать материал лекции, учебных пособий по заданной теме.
2. Ответить на вопросы плана.
3. Конспектировать теоретический материал.
3. Выполнить тренировочные упражнения.
Литература для подготовки к занятию
Основная:
1. А.. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2011.
2. Б. Стилистика русского языка.-М.: Айрис-пресс. – 2010
3. Н. Русский язык и культура речи в профессиональной коммуникации [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Н., С.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2012.— 432 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/14648.— ЭБС «IPRbooks»
4. П. Русский язык и культура речи в таблицах [Электронный ресурс]: орфоэпические, грамматические и стилистические нормы русского литературного языка. Учебное пособие/ П., Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2012.— 112 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/20027.— ЭБС «IPRbooks»
5. Н. Русский язык [Электронный ресурс]: тесты и контрольные работы/ Н., А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2013.— 160 c.
Дополнительная:
1. Культура устной и письменной речи делового человека. – М., 2008.
2. И. Толковый словарь русского языка / Под ред. Л. И.Скворцова. – М., 2009.
3. Н. Культура русской устной речи: словарь-справочник. – М., 2007.
4. Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочёты / Под ред. А. П. Сковородникова. – М. , 2009
Задания для СРС. Выполнить тренировочные упражнения.
Лексические нормы
Задание 1.
Приведите слова, с которыми сочетаются данные. С несколькими сочетаниями составьте предложения.
Закадычный, дремучий, скоропостижно, перочинный, карий, исподлобья, кануть, истошный, угрызения, утолить, впопыхах, восвояси, наповал, вдребезги, расквасить, опрометью, навзничь, дотла, ни зги, корчить.
Задание 2.
Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости.
Поднять тост; оказать вред; одержать успехи; отрывной календарь; выразить ответ; облокотиться спиной; синие чернила; лесистая чащоба; редакторская правка; глубинный взгляд; домовитая книга; приметный жест; большая половина; травяной чай; артистичная деятельность; оборонительный рубеж; методологическая литература; два единственных сына; страшная красавица; отменный негодяй; сломать стекло.
Задание 3.
Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.
Черные мысли, седой старик, искры костра, рев водопада, золотой медальон, пустая голова, говор ручья, хвост кометы, быстрый бег.
Задание 4.
Определите значение слов-омонимов и употребите их в словосочетаниях или предложениях.
1. Дробь, лайка, тромб, лава.
2. Байка, рысь, клуб, такса.
3. Лира, рейд, шашка, гриф.
4. Мина, гвоздь, долг, пассаж.
Задание 5.
Найдите ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов, исправьте предложения.
1. Экскурсанты рассматривали старинные полотна. 2. В оставшийся месяц коллектив электросетей обязался работать с еще большим напряжением. 3. На одного оператора машинного доения падает 51 корова. 4. Некрасов первым оценил всю полноту русской женщины. 5. Большое значение для науки имеет открытие научного института в Ялте. 6. Маяковский хотел представить свое творчество через двадцать лет. 7. Продавца можно подобрать и в самом поселке. 8. За год учебы мы потеряли шесть студентов. 9. Археологи заметили, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения. 10. Печорин закручивал девушкам головы и бросал их.
Задание 6.
Выберите из скобок нужное слово.
1. (Адресат, адресант) вовремя получил письмо. 2. В срок удалось (освоить, усвоить) многие методики исследования. 3. Бухгалтерия должна (оплатить, платить) временному сотруднику зарплату. 4. Команда, непрерывно работая, (обрела, приобрела) свое лицо. 5. Этот руководитель всегда проявляет (внимательность, внимание) к людям. 6. На участке значительная часть почвы (каменная, каменистая). 7. Я (оцениваю, расцениваю) ваше выступление как клевету. 8. В моей жизни это было самое (памятное, памятливое) событие. 9. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его (поступок, проступок) останется безнаказанным. 10. Нужно уметь находить и использовать (скрытые, скрытные) резервы производства. 11 .Проверка проводилась без (согласования, согласованности) с директором. 12. В озере (отображались, отражались) прибрежные деревья и кустарники.
Акцентологические нормы
Задание 7.
Расставьте ударения. Укажите акцентологические варианты.
1. Апостроф, закупорить, ворота, жалюзи, генезис, гротесковый, квартал. заиндеветь, красивее, мизерный, легированный, пуловер, сироты. феномен, эпилог, обеспечение.
2. Баловаться, дефис, мастерски, форзац, тефтели, туфля* метонимия, псевдоним, принудить, индустрия, облегчить, пурпурный, каталог, заржаветь, столяр, высоко, заговор.
3. Алкоголь, откупорить, давнишний, диспансер, безудержный, кухонный, свекла, дремота, включит, компас, созыв, мышление, цыган, средства, танцовщица, гражданство, приданое.
4. Аргумент, аристократия, завсегдатай, иконопись, инсценированный, камбала, кедровый, коклюш, манящий, оптовый, (малая) толика, митинговый, нивелировать, недуг, неумолчный, начать.
5. Ободрить, отчасти, подростковый, приговор, созыв, намерение, процент, премировать, тошнота, углубить, ханжество, жалюзи, черпать, щавель, эпилог, эксперт, фарфор, симметрия, цемент.
Задание 8.
Образуйте от данных глаголов полные формы страдательных причастий прошедшего времени и расставьте в них ударения.
Завершить, нарушить, похвалить, прополоть, заключить, погрузить, сотворить, изогнуть, накормить, заявить, поранить, разбудить, заключить, погрузить, услышать, допросить.
Задание 9.
С данными словами составьте словосочетания, объясните лексическое значение слов в парах.
Видение - видение, замок - замок, ирис - ирис, угольный - угольный, хлопок - хлопок, характерный - характерный, наголо - наголо, пикировать - пикировать, ледник - ледник, отзыв - отзыв, дорога - дорога, стрелки - стрелки, пропасть - пропасть.
Орфоэпические нормы
Задание 10.
Укажите, какое звукосочетание произносится на месте выделенного сочетания букв.
Азбучный, беспечность, булочная, вечно, взяточник, горчичный, двоечник, единичный, желчный, заочник, Ильинична, калачный, подсвечник, сердечный, яичница, конечно, лавочник, лихорадочный, лоточник, молочный, нарочно, однозвучный, скворечник, порядочный, Саввична, точность, шапочный, ячневый, Кузьминична.
Задание 11.
Определите, каковы особенности произношения данных слов.
1. Ассамблея, ассорти, трасса, грамм, диссонанс, касса, корректура, масса, ассимиляция, симметричный, грипп, манна, атташе, аттракцион.
2. Ассортимент, ванна, ассистент, террор, ассирийцы, металл, тоннель, корреспондент, миллиард, балласт, грамматика, гамма, суббота, аннотация.
3. Диссертант, программа, группировать, марокканский, целлофан, беллетристика, аттестат, аккордеон, параллельный, диффузия, аттестат, аллея.
Задание 12.
Как произносятся звуки [к] и [г] в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка в данных словах?
Анекдот, бог, богатырь, бухгалтер, вокзал, всегда, господи, господин, когда, также, экзамен, ногти, гангстер, легкий, когтистый, постигший, берегший.
Грамматические нормы
Задание 13.
Определите род следующих существительных.
1. Фамилия, басище, малолетка, щупальце, страшила, сливки, голосишко, роль, путь, плащ-палатка, рояль, ольха, хлопоты, кофе, сталь, кино, мозоль.
Галифе, штаб-квартира, просо, квас, зубрила, профессор, племя, старейшина, кашне, вуаль, кенгуру, рантье, скряга, сани, тюль, рельс.
2. Шампунь, невежда, ралли, спектакль-феерия, врач, банкнот, ставня, форель, брюки, пьяница, детвора, табель, старичина, домишко, библиотекарь.
Задание 14.
Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных существительных. Укажите возможные варианты.
1. Ампер, апельсин, баржа, валенок, грамм, дупло, комментарий, кочерга, мандарин, помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко.
2. Гектар, доля, килограмм, баклажан, полотенце, простыня, рельс, сомнение, ухо, цапля, сплетня, яблоня, носок, чулок, поместье.
3. Будни, грабли, джемпер, дрязги, сумерки, дно, нападки, ясли, брелок, шило, кайма, звено, колено, доктор.
4. Абрикос, свеча, человек, тесть, мольба, цех, щенок, теленок, блюдце, яблоко, дупло, серьга, плясунья, туфля.
Задание 15.
Определите род данных слов. Составьте словосочетания с данными словами и прилагательными, причастиями или глаголами в прошедшем времени.
1. Кредо, купе, леди, пенни, цеце, дерби, пони, кашпо, адажио, кенгуру, алиби, Колорадо, алоэ, крузейро, бра, крупье, жабо, протеже, зеро, атташе, кашне, Гоби, карате, марабу, драже, Би-Би-Си. желе, маэстро, пюре, сулугуни, Эри, регби, кофе, меню, цунами, реле, танго, фрау, боа, Сочи, бренди, салями, харакири, пери, хинди, рефери, торнадо, янки, «Бурда Моден», досье, пани, кимоно, Зимбабве, попурри, кольраби, табу, Миссури, жалюзи, рантье, резюме, эмбарго, фиаско, папарацци, Сомали, пенальти, харчо, джиу-джитсу, динамо.
2. Кюре, кюри, ретро, мафиози, жюри, кабаре, кабуки, какаду, каланхоэ, калипсо, канапе, Конго, макао, каноэ, каре, койне, кюре, кьянти, кокни, кюрасо, «OOPS!», варьете, галифе, лассо, гаучо, Огайо, гну, клише, коми, манго, манто, маори, мачете, лобби, денди, буриме, Янцзы, визави, гаучо, «Рено», динго, дольче вита, жиголо, Рио-де-Жанейро, коммюнике, кутюрье, ноу-хау, паблик рилейшнз, пресс-атташе, пресс-папье, трио, тутти-фрутти, сирокко, Монако, турне, «Дженерал Моторс».
Задание 16.
Раскройте скобки и образуйте нужную форму.
1. Мне надо купить несколько (простыни).
2. Я купила 2 кг (помидоры) и (яблоки).
3. В углу стояло несколько (кочерга).
4. Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте.
5. Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки).
6. Над болотом кружила пара (цапли).
7. На Черном море много песчаных (побережье).
Задание 17.
Исправьте ошибки в употреблении прилагательных.
1. Жизнь ее в доме матери была более лучше. 2. В этом году экспедиция работала в более худших условиях. 3. Мехико - самый крупнейший город мира. 4. Стихи были удачные по содержанию и по форме. 5. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй. 6. Комната низкая для такой мебели. 7. Небо сегодня голубое и полно удивительной прозрачности. 8. Партия была отложена в более худшем положении для белых. 9. Ученик всегда подтянутый, всегда одет по форме, культурный в обращении. 10. Жизненный путь героя тяжел и трагичный. 11. Его вклад в работу был существен. 12. Самый способнейший студент. 13. Это произведение более раннее. 14. Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.
Задание 18.
Образуйте форму родительного и творительного падежа данных количественных числительных: 397, 4458, 73, 577, 713, 59, 635, 7894, 482, 359, 4628, 740, 101, 888, 204, 5929, 1117, 308, 967, 573, 846, 656
Синтаксические нормы
Задание 19.
Найдите и исправьте ошибки в построении предложений с определениями, выраженными причастными оборотами.
1. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 2. Мой спутник указал мне на высоко поднимающуюся гору прямо против нас. 3. Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе во время похода. 4. Прошу ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других. 5. Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак» сегодня несколько изменен. 6. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног. 7. Проявленная инициатива студсоветом помогла отстающим. 8. Произошедшие несчастные случаи в поселке были спровоцированы отключением уличного освещения. 9. Достигнутые договоренности на состоявшейся встрече руководителей двух стран стали главной новостью дня. 10. Язык, содержание, художественные средства - все направлено на выполнение поставленной задачи автором.
Задание 20.
Исправьте предложения.
1. Съев всю принесенную мной черешню, нам захотелось еще. 1. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 2. Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. 3» Подъехав к терминалу, состав разгрузят за короткое