Значение пальчиковых игр
в подготовке старших дошкольников к письму
(статья)
Самсонова Людмила Витальевна
Воспитатель
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №96»
г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края
«Рука – это вышедший
наружу мозг человека»
И. Кант
Важный аспект работы – подготовка руки дошкольника к обучению письму и коррекция нарушений письменной руки у младших школьников.
О необходимости целенаправленной работы в этой сфере написано немало статей, книг, проведено много исследований, с разных сторон освещающих проблему корреляции функциональных возможностей кистей рук детей с их речевым и интеллектуальным развитием.
Специалистами доказано: ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения и занятия с ребенком по овладению навыками речи ускоряют ее развитие на три – четыре недели уже на первом полугодии второго года жизни. Таким образом, двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию.
Пальчиковые упражнения разнообразны по содержанию.
В семье работу по тренировке пальцев рук можно и нужно начинать с детьми в возрасте 6 – 7 месяцев. В этот период полезно делать массаж кисти рук в направлении от кончиков пальцев к запястью и такое упражнение: брать каждый пальчик ребенка по отдельности в свои пальцы, сгибать и разгибать его. Так нужно делать по 2-3 минуты ежедневно.
Детям двух лет и старше для развития мелкой моторики рук можно предложить следующие игры.
«Переложи игрушки». Ребенок сидит за столом, перед ним высокий прозрачный сосуд, справа лежат мелкие предметы (пуговицы, фишки). Ребенок должен, держа сосуд левой рукой, правой бросать в него предметы. Затем фишки высыпаются на стол, и ребенок действует левой рукой.
«Забей мяч в ворота». Играющий сидит за столом, у него небольшой шарик. На другом конце стола - «ворота». Нужно прокатить мячик по столу так, чтобы он попал в ворота. Можно играть вдвоем, тогда воспитатель и ребенок сидят по разные стороны стола, а ворота находятся посередине.
«Перебираем крупу». Необходимы две пустые коробочки и одна –со смешанными гречкой и рисом, крупными и мелкими бусинками, картонными квадратиками и кружками и прочее. Работая двумя руками, ребенок должен разделить смесь на две части.
«Разорви лист по линиям». Лист бумаги произвольно расчерчивается на части. Нужно разорвать его руками точно по линиям. Можно также нарисовать на бумаге фигуры, предметы.
«Шаловливый котенок». Заранее разматывается клубок ниток. Сначала правой, а затем левой рукой нужно смотать клубок.
«По кочкам через болото». На столе рассыпают мелкие камешки – «кочки». Зажав в щепотку 1,3, 5 пальцы одной руки, ребенок шагает указательным и безымянным «по кочкам» с одного края стола к другому, «выбираясь из болота».
«Художник». Ребенок ставит локоть ведущей руки на стол, берет в руки «волшебную палочку» ( указку, карандаш, счетную палочку). По просьбе взрослого «волшебная палочка» рисует по воздуху предметы, фигуры, пишет буквы. Рука при этом остается неподвижной, работают только пальцы и кисть. Следить, чтобы «палочка» была зажата пальцами правильно и «рисунок» был похож. Можно предложить также задания на «срисовывание» простых контурных изображений: лодочка, лампочка, ракета, коврик, стакан, груша, бублик.
«Поймай рыбку». На столе две коробки, в одной из которых лежат «рыбки» - мелкие фигуры, шарики. У ребенка в руках сачок для аквариума. Ему предлагается переложить фигурки по одной из первой коробочки во вторую, действуя сначала правой, а затем левой рукой.
Составление фигурок из счетных палочек или спичек. Ребенка просят выложить на столе сначала по образцу, затем по памяти и, наконец, самостоятельно, по представлению, следующие фигуры: квадрат, треугольник, кубик, ваза, лодочка, юбочка, очки, рыбка, пирог, танк, лопата,
мост, бабочка, снежинка, башня, собака, корова, санки, фонарик и т. д.
«Сделай также». У педагога – набор карточек с изображением человечков в разных позах. У ребенка – палочки и маленький кружок. Выбрав одну карточку. Взрослый показывает ее ребенку в течение нескольких секунд. Играющий должен запомнить положение человечка, а затем сложить из палочек и кружка такого же.
«Будь внимательным!» Ребенок убирает руки за спину. Педагог дает команду показать на каждой руке определенное количество пальцев (например, «покажи на правой руке 3 пальчика, на левой руке – 4»).
Ребенок выполняет задание за спиной и вытягивает руки вперед. Правильность проверяется совместно.
«Выгладим платочки для мамы и для дочки». Перед каждым ребенком – скомканный лист бумаги. Нужно, прижимая бумагу к столу большими пальцами обеих рук, разгладить остальными пальчиками лист так, чтобы ни один его край не остался загнутым. Затем сделать то же самое, пользуясь одной рукой.
Развитию мелкой моторики рук способствует также следующие занятия:
- изготовление бус;
- собирание пирамидок, матрешек, мозаики;
- работа с пособиями по застегиванию молний, пуговиц, кнопок, крючков разной величины;
- лепка;
- аппликация;
- обведение лекал с последующей их штриховкой;
- игра с наборами мелких фигурок (бирюлек) для развития тактильного
- восприятия;
- работа с дошкольными прописями.
Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают пальчиковые игры. Они очень эмоциональные, простые. Их можно проводить в детском саду и в семье. Пальчиковые игры как бы отражают объективную реальность окружающего мира – предметов, животных, людей, их деятельность, а также процессы, происходящие в природе.
В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Самым простым является изображение пальцами различных фигурок.
1. «Флажок». Четыре пальца соединить вместе, большой опустить вниз. Тыльная сторона ладони обращена к себе.
2. «Очки». Соединить в кольцо большой и указательный пальцы каждой руки. Приставить колечки друг к другу, поднести к глазам.
3. «Бинокль». Большой палец каждой руки вместе с остальными образует кольцо. Посмотреть в «бинокль».
4. «Стол». Левую ладонь сжать в кулак, поставить на стол, правую раскрыть и положить сверху.
5. «Стул, кресло». Поставить на стол сжатый кулачок правой руки, левую приставить к нему вплотную пальцами вверх, как спинку.
6. «Бочка». Неплотно сжать руку в кулачок.
7. «Птичка пьет из бочки». Поднести к «бочке» вторую руку, указательный палец опускать в отверстие и поднимать.
8. «Птенцы в гнезде». Обхватить все пальцы правой руки левой ладони, шевелить ими.
9. «Мостик» Положение рук горизонтальное, кончики пальцев касаются друг друга.
10. «Солнечные лучи». Скрещенные руки приподняты вверх, пальцы разведены.
При помощи пальцев можно инсценировать рифмованные истории, потешки. Пальцевые игры могут проводиться с детьми, как индивидуально, так и использоваться в ходе физкультминуток.
Пальчики.
Большой пальчик сливы трясет,
Второй их собирает,
Третий в дом несет,
Четвертый высыпает,
Самый маленький - шалун
Все, все, все съедает.
(сгибать пальчики по очереди, начиная с большого).
Пальчики в лесу.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал, этот ел,
Ну, а этот все глядел.
Алые цветки.
Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головками качают.
(Ладони соединены в форме тюльпана. Пальцы медленно раскрываются, плавно покачиваются, затем они медленно закрываются. Кисти рук покачиваются).
Замок.
На двери висит замок.
Кто открыть его бы мог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли!
(Пальцы ритмично соединяются в замок несколько раз. Руки тянутся в разные стороны. Ладони трутся друг об друга. Основания ладоней стучат друг об друга. Пальцы расцепляются).
Дружба.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(пальцы обеих рук несколько раз ритмично соединяются в замок. Пальцы поочередно касаются друг друга, начиная с мизинца).
Цветок.
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землей корешки.
(руки поставить вертикально, ладошки друг к другу, округлить. Развести пальцы. Пошевелить пальцами. Ладони – вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести).
Литература:
1. С. Логопедическая ритмика. – М., 2006.
2. С., И. 250 развивающих упражнений для подготовки к школе. – М., 2001.
3. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики. – М., 2000.
4. В., А. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей. – М.: Просвещение. 2007.
5. О. Физические упражнения как средство подготовки дошкольников к овладению графикой письма. Автореферат кандидатской диссертации.; Л.; 1992.
Основные порталы (построено редакторами)